2019. Estudio sobre la integración en aula específica, de un IES, de alumnado diagnosticado como negativista desafiante y su posible inclusión en aula ordinaria. Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 5, 1 (Sep. 2019), 31–44. DOI:https://doi.org/10.17060/ijodaep.2019.n1.v5.1551.