Estudio sobre la integración en aula específica, de un IES, de alumnado diagnosticado como negativista desafiante y su posible inclusión en aula ordinaria. (2019). Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 5(1), 31-44. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2019.n1.v5.1551