Estudio sobre la integración en aula específica, de un IES, de alumnado diagnosticado como negativista desafiante y su posible inclusión en aula ordinaria. Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., [S. l.], v. 5, n. 1, p. 31–44, 2019. DOI: 10.17060/ijodaep.2019.n1.v5.1551. Disponível em: https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1551. Acesso em: 31 mar. 2025.