“¿Influyen los años de experiencia y la especialidad de los profesores en las teorías implícitas que se atribuyen sobre el aprendizaje de la lectura?”, Revista INFAD de Psicología, vol. 2, no. 1, pp. 257–262, Sep. 2014, doi: 10.17060/ijodaep.2014.n1.v2.438.