https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/issue/feed Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 2024-01-04T08:10:40+00:00 Florencio Vicente Castro revista@infad.eu Open Journal Systems <h2>Nuestra revista</h2> <p>La <strong>Revista INFAD de Psicología</strong> <em>“International Journal of Developmental and Educational Psychology"</em> <strong>(IJODAEP)</strong> es una publicación interdisciplinar abierta a colaboraciones externas de carácter empírico y teórico en cualquiera de los diferentes campos de estudio de la Psicología.</p> <p>Los objetivos principales de la Revista INFAD son presentar investigaciones y resultados científicos de trabajos sobre <strong>Psicología, Psicología del Desarrollo, de la Educación y Psicología Positiva</strong>, por lo que se dirige de forma particular a psicólogos, profesionales de la enseñanza, pedagogos, profesionales y clínicos de la salud, maestros y a cuantos trabajan en el campo de la ciencia psicológica. </p> <p>Se publican <strong>dos números al año</strong> (periodicidad semestral: mayo-noviembre) permitiéndose el acceso sin restricciones a todo su contenido desde el momento de su aparición. La revista evalúa contenidos todos originales en español, inglés, portugués, italiano y francés, siguiendo las directrices aceptadas por la comunidad científica y aplicando los criterios habituales en las publicaciones de mayor impacto internacional.</p> <p>Cada artículo científico publicado es sometido a un riguroso proceso de revisión por el método de pares ciegos, de acuerdo con el protocolo <strong>Open Journal System</strong> y bajo el sistema de licencias Creative Commons en su modalidad de "by-nc-nd".</p> <p style="text-align: justify;"><span style="text-align: right;">Está indexada en <em>FECYT,</em> <em>DOAJ, Latindex,</em> <em>Redalyc, Dialnet, </em><em>Psicodoc, ERIHPLUS, Core, Ulrich, Miar, ISOC, DICE, Aura y Sherpa-Romeo.</em></span></p> <p><strong>doi: 10.17060/ijodaep</strong></p> <p> </p> <table border="0" width="100%" cellspacing="0" cellpadding="5"> <tbody> <tr> <td bgcolor="#ababab"> </td> <td bgcolor="#ababab"> </td> </tr> <tr> <td> <h2><a href="https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/submission/wizard">Enviar artículo para el siguiente número (mayo 2024)</a></h2> <p>Requiere inscripción</p> </td> <td><a href="https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/submission/wizard"><img src="https://revista.infad.eu/public/site/images/admin/envios5.png" alt="Enviar" width="150" height="150" /></a></td> </tr> <tr> <td> <h2><a href="https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/issue/archive">Consultar números anteriores</a></h2> <p>Open Access</p> </td> <td><a href="https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/issue/archive"><img src="https://revista.infad.eu/public/site/images/admin/consultar1.png" alt="Consultar" width="150" height="150" /></a></td> </tr> <tr> <td bgcolor="#ababab"> </td> <td bgcolor="#ababab"> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2590 Viviendo la edad en positivo 2024-01-04T08:10:40+00:00 Florencio Vicente Castro fvicentec@gmail.com 2023-11-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2023 Florencio Vicente Castro https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2574 Evalución de calidad de la revista INFAD. Análisis de resultados de búsquedas en bases de datos de revistas científicas 2023-12-29T09:41:30+00:00 Milica Markovic milicam@correo.ugr.es Florencio Vicente Castro fvicentec@gmail.com <p>El presente trabajo presenta la evaluación interna de la revista “International Journal of Developmental and Educational Psychology” (IJODAEP), en las plataformas de análisis de calidad e impacto de revistas científicas de alcance nacional e internacional. Se ha investigado en las categorías de búsqueda de la revista en las bases de datos científicos más utilizados actualmente, como Web of Science, Scopus, SJR, MIAR, etc. Se ha realizado un análisis de los factores de indicios de calidad que influyen en la relevancia de la propia revista. Se presentan los resultados basados en el examen de cada base de datos, categoría científica y la posición que ocupa la revista, indicios de calidad e impacto, visibilidad de la revista, el número de artículos publicados y otros, se ha mostrado y comprobado el valor y la competencia de sus publicaciones y asimismo el potencial que tiene la revista. También, al llevar a cabo el análisis se ha considerado la reciente nominación y puntuación positiva que ha obtenido por parte de FECYT, el organismo del Ministerio de Ciencia e Innovación que evalúa la Calidad de las<br>Revistas Científicas Españolas.</p> 2023-11-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2023 Milica Markovic, Florencio Vicente Castro https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2575 Estrategias metodológicas para trabajar el edadismo desde la educación actual 2023-12-29T09:53:57+00:00 María Natividad Elvira Zorzo maria_elvirazorzo@usal.es <p>La llegada de las nuevas Órdenes legislativas a España para los Grados de educación Infantil, Primaria y Máster en Formación de Profesorado en ESO y Bachillerato, origina nuevos cambios necesarios para mejorar la educación y provocar un cambio social. Uno de los cambios necesarios actualmente, es la necesidad de trabajar los valores sociales desde el aula, para así, mediante la educación mejorar la sociedad. Este estudio se centra en la visión social del envejecimiento y el papel de la educación para prevenir el estigma hacia la vejez y la exclusión hacia las personas mayores. Es importante tener en cuenta, que existe un envejecimiento en la población lo que conlleva, que distintas generaciones deban convivir juntas. Las actitudes, estereotipos y el estigma hacia las personas mayores existentes en la sociedad, propician la exclusión y, por lo tanto, una sociedad pobre en cuanto a valores y evolución. El fin de este artículo es ayudar a la concienciación sobre el valor de la educación en el desarrollo de la identidad de la persona y la importancia de formar a los docentes en prevención e intervención en edadismo desde los centros educativos. En este estudio se presenta un análisis descriptivo sobre la situación actual<br>del edadismo en educación y se plantean algunas estrategias metodológicas para eliminar el edadismo desde las instituciones educativas.</p> 2023-11-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2023 María Natividad Elvira Zorzo https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2576 Factores asociados a la conducta sedentaria en adultos durante la pandemia de covid-19 2023-12-29T10:03:40+00:00 Bruno de Freitas Camilo brunodefreitascamilo@yahoo.com.br Paulo Ricardo Prado Nunes paulo.pradonunes@gmail.com Gabriela Baranowski-Pinto gabrielabaranowski@gmail.com Gislaine Cristina Souza gicsouzaufla@gmail.com Camila Rosa de Oliveira oliveira.crd@gmail.com Brandel José Pacheco Lopes Filho brandelfilho@gmail.com <p>En las últimas décadas, el conducta sedentaria (CS) ha llegado a ser entendido como un importante problema de salud pública. Elconfinamiento impuesto porel COVID-19 ha modificado elestilo devida delas personas, incluido el aumento del tiempo en CS, que es un factor de riesgo para varios problemas de salud. En este contexto, el objetivo de este estudio fue analizar la asociación entre factores sociodemográficos, conductuales y de condiciones de salud con CS en adultos durante la pandemia de COVID-19. Se trata de un estudio observacional y transversal que analizó a 510 brasileños de ≥ 18 años. Los participantes respondieron un cuestionario en línea que contenía información sociodemográfica, conductual y de estado de salud. Los individuos con SB alto tenían un menor nivel de actividad física (AF), puntuaciones más altas de ansiedad, depresión y estrés, percepción de mala salud y problemas de salud. En Regresión Logística, el modelo 1 mostró que ser insuficientemente activo (OR1,96; IC 95%: 1,31 – 2,93), tener mala percepción de salud (OR 1,67; IC 95%: 1,09 - 2,57) y tener un problema de salud (OR 1,79; IC 95%: 1,19 - 2,68) se asoció con CS alto. Sin embargo, para el modelo 2, solo los niveles insuficientes de AF (OR 1,78; IC 95%: 1,15 – 2,75) y problemas de salud (OR 1,83; IC 95%: 1,10 - 3,05) permanecieron asociados con CS. Estos hallazgos resaltan la importancia de mantenerse físicamente activo y reducir el CS como una estrategia para la promoción de la salud.</p> 2023-11-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2023 Bruno de Freitas Camilo , Paulo Ricardo Prado Nunes, Gabriela Baranowski-Pinto, Gislaine Cristina Souza, Camila Rosa de Oliveira, Brandel José Pacheco Lopes Filho https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2577 Variables predictoras de los estereotipos hacia las personas mayores en estudiantes de educación superior de Cabo Verde, España y Portugal 2023-12-29T10:17:05+00:00 Carlos Dosil Díaz carlos.dosil@usc.es Lia Araújo liajaraujo@esev.ipv.pt Jeannette Moreira jeannette.moreira@docente.unicv.edu.cv Maria João Amante majoa@esev.pv.pt Susana Fonseca susanafonseca@esev.ipv.pt César Bugallo Carrera cesar.bugallo@usc.es <p>El envejecimiento demográfico es uno de los fenómenos más significativos en la actualidad, con repercusiones presentes y futuras en los distintos sectores públicos y privados especialmente en la salud, apoyo social y educación. Varios estudios han demostrado que la imagen social que los jóvenes universitarios tienen de las personas mayores influye significativamente en la elección de profesiones relacionadas con el envejecimiento. El presente estudio tiene como objetivo conocer las semejanzas y diferencias en los estereotipos que presentan los estudiantes de educación superior de los países de España, Portugal y Cabo Verde hacia las personas mayores, analizando diferentes variables sociodemográficas y el nivel predictivo que estas variables tienen en la formación de los mismos. Se desarrolló un estudio transversal con 408 alumnos (341 mujeres y 67 hombres), edades comprendidas entre 18 y 28 años, de grado y posgrado de las titulaciones en Educación Social, Trabajo Social, Psicología, Integración Social, Fisioterapia, Deporte y Actividad Física, Formación de Profesorado y Enfermería. El instrumento utilizado fue el Cuestionario de Estereotipos Negativos hacia la Vejez (CENVE), donde se estudiaron las frecuencias, las correlaciones y posibles predicciones entre variables socio demográficas y los factores del CENVE. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre los tres países presentando unas puntuaciones muy bajas y bajas en estereotipos negativos hacia las personas mayores siendo las variables curso académico y titulación académica las variables que mejor predicen esta percepción. Dada la importancia que tiene la discriminación por edad, parece fundamental intervenir pedagógicamente para una comprensión más real del envejecimiento y de las personas mayores.&nbsp;</p> 2023-11-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2023 Carlos Dosil Díaz, César Bugallo Carrera, Manuel Gandoy Crego https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2578 Proyecto de innovación educativa (Pie 04-2223): trabajo interdisciplinar en intervención comunitaria entre nutrición humana y dietética y terapia ocupacional 2023-12-29T10:28:33+00:00 Elisa Bullón Benito ebullon@uemc.es Estíbaliz Jiménez Arberas ebullon@uemc.es Antonio Javier Álvarez Martínez ebullon@uemc.es Paula Crespo Escobar ebullon@uemc.es <p><strong>Introducción</strong>: En el ámbito socio-sanitario es habitual el trabajo en equipo interdisciplinar y, por ello, las competencias básicas y generales de los títulos universitarios suelen incluir habilidades transversales, que permite el desempeño de esta tarea. Y con el fin de conseguir los resultados de aprendizaje esperados, se planteó como objetivo general de este proyecto fomentar el trabajo en equipo entre los grados de Ciencias de la Salud. <strong>Metodología</strong>: Esta actividad se desarrolló cursos académicos en las asignaturas Terapia Ocupacional comunitaria y Nutrición comunitaria. Se impartieron 3 sesiones por parte del profesorado, aportando información para el desarrollo y gestión de un caso clínico conjunto. Posteriormente, se desarrolló la parte práctica por parte del alumnado y se recogieron los resultados del aprendizaje y satisfacción. <strong>Resultados:</strong> Los resultados de la autoevaluación y evaluación del equipo obtuvieron puntuaciones por encima del 1,6 sobre 2 en todos los ítems, siendo más elevadas en la segunda edición. La satisfacción del alumnado se encontró por encima del 3,7 sobre 5 en todos los ítems, mostrando mayor satisfacción en la primera edición. La solicitud de mejora en la primera edición estuvo dirigida a la realización de forma presencial y en la segundo a contar con mayor guía por parte del profesorado. <strong>Conclusiones:</strong> La actividad resultó de interés y utilidad para el alumnado, pero se plantea la necesidad de mayor dedicación al desarrollo de las habilidades implicadas en la coordinación de profesionales y el trabajo en equipo.</p> 2023-11-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2023 Elisa Bullón Benito, Estíbaliz Jiménez Arberas, Antonio Javier Álvarez Martínez, Paula Crespo Escobar https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2579 Nociones conversacionales de salud, salud mental y bienestar 2024-01-02T08:24:41+00:00 Orlindo Gouveia Pereira silvio.brito@ipt.pt Silvio Brito silvio.brito@ipt.pt Juan José Maldonado Briegas juanjose.maldonadob@gmail.com Florencio Vicente Castro fvicentec@gmail.com <p>Este documento pretende aclarar si los conceptos de Salud, Salud Mental y Bienestar se solapan o si debe existir una definición propia para cada uno de ellos de ellos. Aprovechando estudios previos con estudiantes de dos Institutos Politécnicos, se utilizaron nociones conversacionales para formar un cuestionario en torno a los tres temas anteriores. Se utilizaron nociones conversacionales para formar un cuestionario en torno a los tres temas anteriores. Las coocurrencias en las respuestas de<br>los 43 sujetos indican que el concepto central es el Bienestar, y que la Salud se diferencia de la Salud Mental porque se acerca más a las formas positivas y negativas de afrontamiento.</p> 2023-11-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2023 Orlindo Gouveia Pereira, Silvio Brito, Juan José Maldonado Briegas, Florencio Vicente Castro https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2580 Currículum capital humano y empresa familiar 2024-01-02T09:18:37+00:00 Silvio Manuel Da Rocha Brito anatrefacio@yahoo.es Tancredi Pascucci anatrefacio@yahoo.es Juan José Maldonado Briegas juanjose.maldonado@gmail.com Ana Isabel Sánchez Iglesias anatrefacio@yahoo.es <p>Propósito - En esta revisión analizamos la literatura científica anterior a 2022 respecto al capital humano como factor caracterizador de las empresas familiares. Este tipo de organizaciones, aunque no se limiten a pequeñas dimensiones y recursos o se inserten en mercados y comunidades locales, mantienen algunas estrategias y actitudes relacionadas con una pequeña o mediana empresa familiar. Estas organizaciones se mueven también por estrategias de afrontamiento afectivo relacionadas con el vínculo familiar que influye en la interacción entre los socios de la empresa familiar. Este compromiso afectivo necesita un enfoque diferente por parte de las pequeñas y medianas empresas tradicionales, donde el capital humano, relacionado con factores no materiales, debe ser gestionado adecuadamente para otorgar sus potencialidades. Diseño/metodología/enfoque - Utilizando Web of Science y Scopus como bases de datos, obtenemos un mapa de conglomerados de seis conglomerados mediante VosViewer. A partir del mapa de conglomerados, surgen varias áreas relacionadas con este tema. Hallazgos - Estos incluyen el rendimiento de la empresa, las diferentes formas de capital humano, el tema de la sucesión (muy pertinente en las empresas familiares), y los países más prolíficos citados en relación con este tema - los EE.UU. e Italia. Originalidad/Valor - Este trabajo considera dos formas de operar con la organización empresarial. La primera recuerda un enfoque tradicional entre muchas economías que basan su sociedad en este tipo de empresas, las PYME, pero que alcanzan también un poder económico internacional e importante; la segunda forma considera las potencialidades del capital humano, que puede potenciar estas organizaciones y amortiguar eventuales efectos negativos, por ejemplo, los conflictos internos.</p> 2023-11-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2023 Silvio Manuel Da Rocha Brito, Tancredi Pascucci, Juan José Maldonado Briegas, Ana Isabel Sánchez Iglesias https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2581 Informal caregivers:the caregiver's view semi-structured interview with informal 2024-01-02T09:42:03+00:00 Sandra Fernandes Henriques sfhenr80@gmail.com <p>O presente artigo tem como objetivo estudar e analisar o papel do cuidador informal. O cuidar de um familiar a tempo inteiro, mas perceber também, quem cuida do cuidador. Foi realizada uma análise de forma a verificar se existem apoios para o cuidador, sejam eles sociais ou emocionais e se os cuidadores se sentem apoiados pelo sistema. Torna-se também crucial percecionar os sentimentos dos cuidadores, entender o que sentem, se o que fazem pelo seu familiar é suficiente, ou se consideram existir medidas, ou a falta delas, de modo que se sintam mais apoiados. A metodologia utilizada, é de cariz qualitativa descritiva, uma vez que a entrevista aplicada foi analisada e descrita. As entrevistas semiestruturadas, foram aplicadas a cuidadores informais de Castelo Branco. A amostra do estudo, é de 6 cuidadores informais, que cuidam ou cuidaram dos seus familiares, filhos, pais ou cônjuge. Após a análise da entrevista semiestruturada foi elaborada uma reflexão, de modo que através deste estudo, se possa pensar sobre o que cada cuidador sente. E comparar todas as vivências relatadas nas questões das entrevistas. Importante também, refletir sobre as medidas políticas que existem, e o que poderia ser feito para melhorar, tanto a vida dos cuidadores, como das pessoas cuidadas, e se os cuidadores não precisam, também eles, de cuidados?</p> 2023-11-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2023 Sandra Fernandes Henriques https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2582 Modelos de intervenção transgeracional aplicados à enfermagem de saúde familiar - revisão narrativa 2024-01-02T09:51:06+00:00 Dora Margarida Ribeiro Machado dora.ribeiromachado@gmail.com Manuel Alberto Morais Brás dora.ribeiromachado@gmail.com Assunção das Dores Lanjeira de Almeida dora.ribeiromachado@gmail.com António Carlos Lopes Vilela dora.ribeiromachado@gmail.com <p>A terapia familiar foi introduzida em Portugal em 1977 e utiliza-se para ajudar a modificar processos de comunicação e de interação familiares, que promovam a funcionalidade da família enquanto sistema. São várias as correntes desta terapia, de onde se destacam as três perspetivas da Escola Clássica: Terapia Estrutural de Minuchin, Modelo estratégico da Escola de Palo Alto e Modelo Transgeracional de Bowen. Deve reconhecer-se que os modelos clássicos de intervenção assumem particular interesse nas intervenções de enfermagem de saúde familiar. Neste enquadramento, foi realizada uma revisão narrativa da literatura com o objetivo de explorar a forma como a terapia familiar, com foco na transgeracionalidade, pode ser utilizada nas intervenções de enfermagem de saúde familiar. Numa perspetiva sistémica, quando o indivíduo está doente, todo o sistema familiar padece pelo que a abodagem da enfermagem de saúde familiar não deve cingir-se à pessoa doente, mas, sim, a toda a família, onde se investigue a causa da doença, relacionando-a com o fator de transgeracionalidade familiar.</p> 2023-11-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2023 Dora Margarida Ribeiro Machado, Manuel Alberto Morais Brás, Assunção das Dores Lanjeira de Almeida, António Carlos Lopes Vilela https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2583 Mesmo com/em covid, as crianças compreendem: estudo como o tcm 2024-01-02T09:58:56+00:00 Ana Paula Couceiro Figueira apcouceiro@fpce.uc.pt Celso Antunes c_antunes5@hotmail.com Célia Prazares Ribeiro cribeiro@ucp.pt <p>O objetivo é a apresentação de dados de um estudo que visa contribuir para a adaptação e validação do Teste de Compreensão de Metáforas (TCM) (Figueira et al., in press), um instrumento de avaliação da capacidade de compreensão de metáforas, destinado a sujeitos entre os 9 e os 14 anos de idade. No limite, o instrumento pretende ter duas faces: recurso de avaliação e de intervenção que, à data, possui validade de contéudo e de construção, sendo a sua versão original em língua italiana, já com imensa investigação produzida e provas dadas. Em Portugal e com a versão portuguesa, esta investigação é a segunda realizada. Ainda não foram obtidos resultados suficientes que nos permitam estatísticas sofisticadas, nem apresentação de dados normativos ou estandartizados. Todavia, as investigações seguem e as respostas obtidas são promissoras. Embora assumamos da necessidade de mais investigação, consideramos que o recurso, tal como se apresenta, pode e deve ser utilizado, já sem contrangimentos, enquanto recurso de intervenção/desenvolvimento da consciência metalinguística, da compreensão da linguagem metafórica.</p> 2023-11-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2023 Ana Paula Couceiro Figueira, Celso Antunes, Célia Prazares Ribeiro https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2584 Estresores y perfil de vulnerabilidad al estrés académico en estudiantes universitarios durante el confinamiento 2024-01-02T14:50:59+00:00 Carmen Ferrer Pérez mcblancogandia@unizar.es Sandra Montagud Romero mcblancogandia@unizar.es M.Carmen Blanco Gandía mcblancogandia@unizar.es <p>Para muchos estudiantes los años de universidad pueden ser percibidos como estresantes, ya que se enfrentan a nuevo entorno académico y social. El presente trabajo tuvo como objetivo identificar las principales fuentes del estrés académico en universitarios y determinar cómo variables personales y contextuales del alumnado determinan una mayor vulnerabilidad a este tipo de estrés. Participaron 2224 estudiantes que completaron un cuestionario en formato digital durante el periodo de interrupción de la docencia presencial causada por el COVID-19. Se recabaron datos sociodemográficos, datos sobre estrés académico (CEAU) y autoestima (escala de Autoestima de Rosenberg). Los resultados mostraron que son las mujeres las que presentan mayores niveles de estrés académico, así como niveles bajos de autoestima. Por otro lado, sorprende que el estudiantado de la rama de Ingeniería y Arquitectura presenta las puntuaciones más bajas de estrés académico. Entre estos resultados destaca la importancia al estresor relacionado con la empleabilidad y perspectivas futuras, con puntuaciones mucho más elevadas que en estudios anteriores, lo que podía estar explicado por la inestabilidad laboral que supuso la crisis sanitaria. Conocer el perfil de los estudiantes más vulnerables al estrés académico y los principales estresores facilitará el diseño de estrategias orientadas a capacitarles para los retos que se presentan en esta nueva etapa.</p> 2023-11-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2023 Carmen Ferrer Pérez, Sandra Montagud Romero, M.Carmen Blanco Gandía https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2585 Rutas científicas, artísticas y literarias: un programa educativo, cultural e inclusivo 2024-01-02T15:12:35+00:00 José Antonio Camacho Conde josean.camacho@ugr.es David Juan Muñoz Arbona josean.camacho@ugr.es <p>Los resultados de esta comunicación son la evaluación de los parámetros obtenidos en cuanto a la accesibilidad al medio físico sin barreras arquitectónicas, y accesibilidad cognitiva y comunicativa del Programa Educativo Rutas Científicas, Artísticas y Literarias. Están han sido evaluadas por diferentes docentes de la ciudad de Ceuta tras disfrutar de este Programa Educativo gestionado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP), y posteriormente por los dos autores de esta comunicación. Este programa educativo pretende mejorar y presentar de forma más atractiva la formación recibida por los alumnos en sus respectivos centros y favorecer no sólo a su formación artística, literaria, científica, cultural, histórica, medioambiental y social, sino también a su desarrollo integral e inclusivo. Hay hasta siete programas de Rutas distintos. Estas experiencias han sido realizadas con alumnos de centros docentes españoles sostenidos con fondos públicos, que cursen alguno de los siguientes niveles: 5º y 6º Educación Primaria; 1º y 2, 3º y 4º Educación Secundaria Obligatoria y Formación Profesional Básica; Ciclos formativos de Grado Medio de Formación Profesional, Ciclos formativos de Grado Medio de Enseñanzas Artísticas; Bachillerato y Educación Básica Obligatoria y Transición a la Vida Adulta. Este programa consta de dos grupos de distintas Comunidades Autónomas (CCAA), y está formado entre 20 y 24 alumnos y 2 profesores de los que habitualmente les imparten clase, incluyendo a ser posible un tutor. A su vez, los grupos de alumnos con necesidades educativas especiales estarán compuestos entre 10 y 18 alumnos e incorporarán uno o dos profesores más según las necesidades específicas del grupo-clase y el modelo de accesibilidad necesaria (cognitiva, física, motriz, comunicativa, etc.). Este programa, presenta Proyectos y experiencias innovadoras fuera del aula, no solo en parajes medioambientales, sino que también a los museos y otros espacios culturales.</p> 2023-11-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2023 José Antonio Camacho Conde, David Juan Muñoz Arbona https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2586 Innovando: dibujos animados como estrategia para mejorar la comprensión de las ciencias sociales en secundaria 2024-01-02T15:21:14+00:00 María Natividad Elvira Zorzo maria.elvira@unade.edu.mx Fredy Florez Tovar rereva10@gmail.com <p>El área de las Ciencias Sociales pretende dar a entender los procesos culturales, sociales, políticos y económicos que acontecen en el espacio y el tiempo. Por lo tanto, abordar dichas temáticas en el aula, implica que en el currículo existan muchos temas, lo cual en cuanto a la percepción de los estudiantes se puede tornar monótono, memorístico y de difícil comprensión. Por consiguiente, se hace necesario estrategias didácticas que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Bajo esta perspectiva, el presente estudio tiene por objetivo valorar el impacto del empleo de la estrategia didáctica de los dibujos animados para mejorar la comprensión en las Ciencias Sociales en secundaria en la Institución educativa Distrital Grancolombiano (Bogotá-Colombia). El método empleado es el método inductivo, se empleó el enfoque mixto, que integra el método cualitativo y el método cuantitativo. Participaron 360 estudiantes de grado séptimo, de los cuales se clasificó una muestra de 128 estudiantes distribuidos entre el grupo control y grupo experimental. Los resultados del estudio muestran<br>que los estudiantes lograron mejorar la comprensión de los aspectos económico y político desde las Ciencia Sociales. En cuanto a la comprobación de la hipótesis presenta una distribución normal, teniendo en cuenta la media aritmética obtenida del total de las preguntas µ= 22.4 y la desviación típica general = 19.7, lo que indica que la probabilidad de éxito de la hipótesis primaria es de 95% aproximadamente. A partir de los resultados obtenidos, se abren nuevas líneas de investigación sobre otros ámbitos presentes en las Ciencia Sociales, e incluso se puede separar el manejo de las competencias de interpretación, relación, argumentación y proposición teniendo en cuenta el género y edad para estimar los niveles de comprensión y posibilitar la inclusión de diferentes dibujos animados con el fin de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.</p> 2023-11-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2023 María Natividad Elvira Zorzo, Fredy Florez Tovar https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2587 Emociones, expresión plástica y artes visuales en la formación semipersencial de futuros maestros de infantil en pandemia 2024-01-03T08:31:08+00:00 Lorena López Méndez l.lopez.mendez@ucm.es <p>El presente proyecto expone la experiencia artística y comunicativa llevada a cabo durante el curso 2020-21, en formato semipresencial con futuros maestros y maestras del Grado de Infantil en la Facultad de Formación del Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM). La programación didáctica fue diseñada e implementada adaptándose a las circunstancias causadas por la pandemia Covid 19. Los objetivos de dicha programación se centraron no solo en el aprendizaje de contenidos propios de la Educación Artística, las emociones sino también en su vinculación con los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) de la agenda 2030. La metodología llevada a cabo presenta un carácter cualitativo, exploratorio y estudio de caso en el que se emplearon como instrumentos el diario de artística, fotografías, focus group y cuestionarios y el análisis de clase invertida. Después de la implementación de la programación se obtuvieron resultados positivos con respecto a la percepción más contemporánea de la materia de Educación Artística en infantil, pues el estudiantado la percibe desde un nuevo enfoque transversal, emocional y experiencial pudiendo ser compatible con el trabajo de otras materias del currículo, alejados del estigma asociado de la asignatura para el esparcimiento y entretenimiento carente y propicio para la intelectualidad. En conclusión, es reseñable la actitud positiva e interés de los y las estudiantes a la hora de involucrarse en la realización de cada una de las actividades propuestas en la programación didáctico-artística, a pesar del contexto de pandemia, debido a que los y las alumnas debían seguir un cronograma estricto en cuanto a las sesiones presenciales y online que debían de realizar durante el cuatrimestre.</p> 2023-11-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2023 Lorena López Méndez https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2588 Las células madre mesenquimales (MSC) como medicina regenerativa en la artrosis de rodilla (KOA) 2024-01-03T08:36:44+00:00 Margarita Esther Parra Méndez ricasenda@yahoo.es Francisco Ferreras de Andrés ricasenda@yahoo.es Miguel Ángel Renilla Vega ricasenda@yahoo.es Ascensión Rodríguez ricasenda@yahoo.es Gema Rodríguez Ferrero ricasenda@yahoo.es Rocío Taboada Taboada ricasenda@yahoo.es Isabel Jacinta Espada León ricasenda@yahoo.es <p>La artrosis es una enfermedad degenerativa, un problema muy frecuente con un alto coste económico y un gran número de discapacidades. La articulación más frecuentemente afectada es la rodilla y se caracteriza por la destrucción del cartílago <br />articular, pérdida de la matriz extracelular e inflamación progresiva. Un nuevo tratamiento con células estromales mesenquimales (MSC) supone una esperanza para pacientes con artrosis de rodilla. Sin embargo, la verdadera acción de esta terapia no es bien conocida. Esta revisión resume los mecanismos de acción, y otros factores coadyuvantes como los exosomas. De todos modos, el verdadero mecanismo de acción necesita hoy por hoy más estudios para una completa comprensión del mismo.</p> 2023-11-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2023 Margarita Esther Parra Méndez, Francisco Ferreras de Andrés, Miguel Ángel Renilla Vega, Ascensión Rodríguez, Gema Rodríguez Ferrero, Rocío Taboada Taboada, Isabel Jacinta Espada León https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2589 Il lavoro psicologico nelle comunità residenziali per anizani 2024-01-03T12:21:43+00:00 Maura Ianni maurettaianni@libero.it <p>Le Comunità Residenziali per anziani oggi rappresentano un contesto di assistenza per la terza e la quarta età fondamentale da un punto di vista socio-sanitario. All’interno delle strutture residenziali assume particolare rilevanza assistenziale e terapeutica la terapia occupazionale sotto svariate forme. Nell’articolo si fa riferimento al gruppo esperienziale come elemento occupazionale e terapeutico basato sulla condivisione di gruppo e in modo particolare sulla condivisione in gruppo del periodo della guerra. Aver vissuto la guerra e poterla raccontare rappresenta un modo per sentirsi forti “invincibili. Nell’articolo viene raccontata l’esperienza di un gruppo esperienziale con anziane di una struttura residenziale per anziani.</p> 2023-11-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2023 Maura Ianni