Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology.
Nuestra revista La Revista INFAD de Psicología “International Journal of Developmental and Educational Psychology" (IJODAEP) es una publicación interdisciplinar abierta a colaboraciones externas de carácter empírico y teórico en cualquiera de los diferentes campos de estudio de la Psicología. Los objetivos principales de la Revista INFAD son presentar investigaciones y resultados científicos de trabajos sobre Psicología, Psicología del Desarrollo, de la Educación y Psicología Positiva, por lo que se dirige de forma particular a psicólogos, profesionales de la enseñanza, pedagogos, profesionales y clínicos de la salud, maestros y a cuantos trabajan en el campo de la ciencia psicológica. Se publican dos números al año (periodicidad semestral: mayo-noviembre) permitiéndose el acceso sin restricciones a todo su contenido desde el momento de su aparición. La revista evalúa contenidos todos originales en español, inglés, portugués, italiano y francés, siguiendo las directrices aceptadas por la comunidad científica y aplicando los criterios habituales en las publicaciones de mayor impacto internacional. Cada artículo científico publicado es sometido a un riguroso proceso de revisión por el método de pares ciegos, de acuerdo con el protocolo Open Journal System y bajo el sistema de licencias Creative Commons en su modalidad de "by-nc-nd". Está indexada en FECYT, DOAJ, Latindex, Redalyc, Dialnet, Psicodoc, ERIHPLUS, Core, Ulrich, Miar, ISOC, DICE, Aura y Sherpa-Romeo. doi: 10.17060/ijodaep Enviar artículo para el siguiente número Requiere inscripción Consultar números anteriores: 2008-2013 Desde 2014 Open Access
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La evolución del discurso editorial de la Revista INFAD a través de sus presentaciones, desde los años 2006 a 2026
El presente monográfico reúne las presentaciones publicadas en la Revista INFAD a lo largo del periodo 2006-2026. Su recopilación responde al interés por conservar, ordenar y poner en valor un conjunto de textos que, más allá de su función introductoria en cada número, constituyen una memoria del pensamiento editorial que ha guiado a la revista bajo la dirección de su Director-Editor, Dr. Florencio Vicente Castro. A través de estas presentaciones es posible observar la evolución de la identidad científica de INFAD, sus líneas temáticas prioritarias, su apertura a nuevos contextos de investigación y su compromiso con la difusión del conocimiento en el ámbito de la Psicología del Desarrollo, la Psicología de la Educación y otros campos afines. Este volumen no pretende sustituir el valor original de cada presentación publicada en su correspondiente número, sino ofrecer una visión de conjunto que permita comprender la trayectoria de la revista, sus preocupaciones científicas y su continuidad a lo largo del tiempo. De este modo, el monográfico se configura como una obra de recopilación, memoria y proyección institucional.
Derechos de autor 2026 Florencio Vicente Castro https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Obesidad, déficit de vitamina D e infección por SARS-CoV-2: revisión sistemática de la evidencia española y aportación de un estudio observacional propio en 389 pacientes
Introducción. La obesidad y el déficit de vitamina D son dos condiciones altamente prevalentes que se han relacionado, de forma independiente, con un peor curso clínico de la infección por SARS-CoV-2. Sin embargo, la evidencia española que analice conjuntamente ambos factores junto con el riesgo de infección es escasa. Objetivos. Sintetizar la evidencia española sobre obesidad, déficit de vitamina D y COVID-19 mediante una revisión sistemática cualitativa, y aportar evidencia original propia mediante un estudio observacional en 389 pacientes. Métodos. Se realizó una revisión sistemática siguiendo la guía PRISMA 2020 en PubMed, Embase y Scopus (2019-2025), que incluyó finalmente 19 estudios españoles (18 observacionales y 1 revisión sistemática). De forma complementaria, se llevó a cabo un estudio observacional, analítico y transversal en 389 pacientes de Atención Primaria (Valenciennes, Francia, datos referidos al año 2020), analizando mediante regresión logística multivariante la asociación entre obesidad, déficit de vitamina D, suplementación y sus interacciones con la infección por COVID-19 y, de forma exploratoria, con desenlaces de gravedad. Resultados. La revisión sistemática mostró una asociación consistente entre obesidad y mayor gravedad de la COVID-19 (riesgo de sesgo global moderado; certeza GRADE de moderada a baja-moderada según el desenlace). En el estudio propio, la obesidad no se asoció con la infección (OR ajustada 0,79; IC95% 0,42-1,46), mientras que el déficit de vitamina D sí lo hizo de forma independiente (OR ajustada 1,80; IC95% 1,03-3,14; p = 0,039), sin interacción significativa entre ambos factores. Conclusiones. La obesidad se asocia principalmente con la gravedad de la COVID-19 más que con el riesgo de infectarse, mientras que el déficit de vitamina D emerge como un factor de riesgo independiente para la infección, reforzando la utilidad clínica de su cribado, en particular en mayores de 65 años y en mujeres.
Derechos de autor 2025 Elvira Fernández Galindo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Invisibilidad del cuidado: psicoterapia breve para cuidadores primarios
Frecuentemente, los Cuidadores Primarios anteponen sus necesidades básicas por atender a un enfermo, sin importar sacrificar su vida. El objetivo de esta investigación consistió en evidenciar las vicisitudes cotidianas de los cuidadores primarios y las afectaciones biopsicosociales que padecen por la sobrecarga de trabajo que implica atender a un enfermo; así como presentar una propuesta de psicoterapia breve para mitigar su sufrimiento. El método es de corte cualitativo, la investigación es descriptiva e interpretativa. Se utilizó el relato de la historia de vida de una cuidadora primaria y se redactó secuencialmente en una novela para poder analizar a detalle los acontecimientos que atraviesan al atender a su ser querido. En los resultados, evidencian la invisibilidad y falta de reconocimiento por parte del enfermo, la familia y sociedad, la sobrecarga de trabajo que afecta su estado biopsicosocial, así como la carencia de apoyo para ayudar a mitigar su sufrimiento. En las conclusiones, sugerimos una propuesta de psicoterapia breve y holística que permita al cuidador entender “lo que la vida espera de él” al cuidar a un ser querido.
Derechos de autor 2025 Santos Noé Herrera Mijangos, Dayana Luna Reyes, Jorge Gonzalo Escobar Torres https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
La narrativa literaria de la salvación. Un análisis desde la psicología narrativa de la divina comedia de Dante Alighieri
Este artículo propone una interpretación de La Divina Comedia desde el enfoque de la psicología narrativa, entendida como el estudio del yo a través de las historias que construyen sentido vital. Lejos de una lectura exclusivamente teológica o literaria, se plantea que el poema de Dante puede ser leído como una estructura narrativa que dramatiza simbólicamente el proceso de transformación de la identidad personal. A partir del marco teórico de Jerome Bruner, Dan McAdams y Paul Ricoeur, se analiza el viaje del protagonista como una narrativa de vida que transita por las fases de ruptura (selva oscura), confrontación (infierno), resignificación (purgatorio) e integración (paraíso). Cada una de estas etapas es abordada como una configuración del yo en proceso, en diálogo con la sombra, la culpa, la esperanza y la trascendencia. El análisis destaca cómo el relato poético funciona como vehículo simbólico de autoconocimiento, proporcionando al sujeto —y al lector— una guía para la reelaboración del pasado y la apertura a un nuevo horizonte de sentido. En este marco, La Divina Comedia puede entenderse como una narrativa terapéutica, en la medida en que permite al yo narrativo atravesar su fragmentación existencial y reorganizarla desde un relato simbólicamente pleno. La obra se interpreta, así como una matriz narrativa arquetípica aplicable a múltiples contextos contemporáneos de pérdida de sentido, dispersión de la identidad y necesidad de reconstrucción subjetiva. El texto demuestra cómo la literatura puede funcionar como mediadora entre la experiencia vivida y su integración simbólica, confirmando la potencia del lenguaje narrativo como instrumento de transformación psicológica, ética y espiritual.
Derechos de autor 2025 Roberto García Sánchez, Justo Pedro Hernández González, Darío Hernández Hernández https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Predictores de la resiliencia en adultos del estado de México, México
La resiliencia es la capacidad que tienen los seres humanos para sobreponerse a la adversidad. Los constantes cambios sociales, de salud, económicos, entre otros, hacen necesario estudiarla y explicarla, así como, el conocer cómo funciona, ya que, las personas tienen que adaptarse a dichos cambios. Por ello, se llevó a cabo un estudio cuantitativo, de diseño transversal y de alcance correlacional. Objetivo: predecir la resiliencia en un grupo de personas adultas a partir de la edad, el sexo, y variables de la Psicología Positiva como el afecto positivo y la autoeficacia. Método: se trabajó con una muestra intencional no probabilística de 96 participantes de la Cd. de Toluca, México, con un promedio de edad de 31.47 años (DE=11.83), a los cuales se les aplicaron instrumentos como: ficha de datos sociodemográficos, escala de resiliencia, sub escala de afecto positivo (PANAS) y cuestionario de autoeficacia, y se siguió un protocolo ético para ello. Resultados: se obtuvieron relaciones moderadas entre las variables; no se encontraron diferencias estadísticamente significativas por sexo y la resiliencia en esta muestra se predice a partir del afecto positivo, seguida por la autoeficacia y por último la edad. Conclusión: la resiliencia es una variable que interactúa con otras variables psicológicas positivas que la pueden potenciar ante eventos adversos.
Norma Ivonne González Arratia López Fuentes
Derechos de autor 2025 Martha Adelina Torres Muñoz, Norma Ivonne González Arratia López Fuentes https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Habilidades sociales y percepción de victimización escolar en estudiantes universitarios mexicanos
Este estudio explora la relación entre las habilidades sociales y la percepción de victimización escolar en estudiantes universitarios mexicanos, abordando una temática poco estudiada en este contexto. Las habilidades sociales, como la comunicación efectiva y la resolución de conflictos, son esenciales para el éxito académico y la adaptación en la educación superior, mientras que la percepción de victimización escolar, entendida como la experiencia subjetiva de violencia entre pares, puede impactarlas negativamente. Con un diseño cuantitativo, transversal y no experimental, se analizó una muestra de 280 estudiantes universitarios mediante escalas validadas. Los resultados mostraron una relación negativa entre las habilidades sociales y la victimización escolar, especialmente en las dimensiones verbal y relacional. Además, el análisis de regresión múltiple indicó que solo la victimización física tuvo un impacto significativo en las habilidades sociales, aunque con una varianza explicada baja. No se encontraron diferencias significativas entre hombres y mujeres en ninguna de las variables. Estos hallazgos destacan la importancia de desarrollar programas educativos que refuercen las habilidades sociales para mitigar los efectos de la victimización escolar y fomentar un ambiente universitario más inclusivo y seguro. Asimismo, subrayan la necesidad de ampliar el estudio a muestras más grandes y representativas, así como de explorar otras variables psicosociales que puedan influir en la relación entre victimización y habilidades sociales. La investigación ofrece implicaciones prácticas para diseñar estrategias preventivas e intervenciones específicas en el ámbito universitario.
Derechos de autor 2025 María del Rosario Zamora Betancourt https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Rally de matemáticas: introducción al álgebra
En la educación superior al igual que en niveles educativos previos se tiene una problemática de bajo rendimiento académico, además de una alta deserción escolar. Uno de los factores que influyen en esta problemática es la dificultad de las matemáticas para los alumnos, pues esta suele enseñarse tradicionalmente de una forma meramente abstracta, es por esto, que en este trabajo se presentan los resultados de la aplicación de una propuesta de rally para la enseñanza del álgebra; la cual mediante el uso de retos matemáticos que están seleccionados para fomentar que los estudiantes construyan ellos mismos el aprendizaje. Las actividades incluyen acertijos, crucigramas, así como juegos de mesa tradicionales rediseñados de tal forma que los alumnos adquieran habilidades algebraicas a lo largo de las partidas. El rally se aplicó a un total de 70 estudiantes de primer semestre de ingeniería cuyo dominio del álgebra fue evaluado tomando en cuenta en 4 dimensiones (razonamiento matemático, jerarquía de operaciones, fracciones y ecuaciones algebraicas). Tras la aplicación del rally se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre el dominio pretest y el postest, por lo que se concluye que el rally puede ser herramienta adecuada para promover el aprendizaje efectivo del álgebra.
Derechos de autor 2025 Liliana Orizel Martínez Martínez, Juan Eduardo González Ramírez, Manuel Ramírez Aranda, Ana Cervantes Herrera https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Promoción de experiencias de gestión emocional en las niñas y los niños con discapacidad visual a partir de la literatura infantil para fortalecer los procesos de inclusión en la institución tierra de promisión sede Enriqueta Solano Durán - Fase 2
Este estudio investigó la influencia de la literatura en la gestión emocional de las niñas y los niños con discapacidad visual de la sede Enriqueta Solano de la Institución Educativa Tierra de Promisión de Neiva, Huila, Colombia, cuyo propósito se orientó a fortalecer los procesos de inclusión de los estudiantes con discapacidad a partir de estrategias pedagógicas guiadas por la literatura infantil, basado en un enfoque cualitativo con mediación de estudio de caso, que posibilitó determinar las expresiones emocionales de cinco (5) estudiantes con discapacidad visual, es por ello, que se analizó la relación entre las habilidades emocionales de la población estudiantil en relación con los desafíos que fomenta la literatura. Se implementaron estrategias de enseñanza centradas en promover la inteligencia emocional, la autorregulación y la convivencia escolar a partir de la literatura. Los resultados revelaron desafíos emocionales que afectan negativamente la convivencia y el aprendizaje. Se diseñaron recursos basados en el braille y áreas tiflológicas para mejorar la gestión emocional. Este estudio se enfocó en comprender la importancia de las habilidades emocionales en el entorno educativo y propuso estrategias para mejorar la gestión emocional de los estudiantes.
Derechos de autor 2025 Leidy Carolina Cuervo, Emperatriz Perdomo Cruz, Diego Alejandro Rodríguez Cuervo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Mejorar la comprensión, la atención y la memoria en la escuela secundaria
En el presente estudio se plantea una intervención con el objetivo de mejorar la comprensión lectora, la comprensión oral, la atención y la memoria. La muestra se conformó por 19 estudiantes del tercer grado de una preparatoria privada urbana, con un rango de edad de 17 a 20 años. Como instrumentos, se utilizaron la Prueba de Comprensión Lectora para Bachillerato, la subescala Entendiendo Párrafos del CELF-4 versión en español y el NEUROPSI Atención y memoria. De acuerdo al diagnóstico se dividió al grupo en dos, alumnos con déficit (en por lo menos tres procesos) y alumnos sin déficit. La intervención se aplicó a ambos grupos. Los resultados demostraron cambios significativos en todos los procesos en ambos grupos, de tal forma que los alumnos con déficit mejoraron su desempeño llegando al nivel esperado de acuerdo a su nivel de desarrollo. Al mismo tiempo, los alumnos sin déficit también presentaron un mejor desempeño posterior a la intervención. Asimismo, el grupo con déficit presentó resultados similares al grupo sin déficit en los procesos de comprensión oral, atención y memoria. Sin embargo, en comprensión lectora todavía existieron diferencias significativas entre grupos. Public Significance Statement: Las evaluaciones de la comprensión lectora demuestran que en el nivel de bachillerato, existen deficiencias para aplicar el razonamiento inferencial, en consecuencia se produce un bajo nivel de comprensión lectora en los estudiantes. Por lo tanto, se diseñó un programa psicoeducativo para mejorar la comprensión, la atención y la memoria en alumnos de tercer grado de preparatoria.
Derechos de autor 2025 Joselyn Trejo Flores, Efrain Duarte Briceño, Gabriela Silva Maceda, Martha Vanessa Espejel López, Jorge Carlos Aguayo Chan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Propiedades psicométrícas de una escala para la medición de COVID persistente en la población mexicana
Objetivo: Este estudio buscó traducir, adaptar y validar las propiedades psicométricas de la Escala de Rehabilitación de Yorkshire Modificada (C19-YRSm) al español para la población mexicana. Método: Se reclutaron 889 participantes entre febrero y noviembre de 2023. Se invitó a través de redes sociales a hombres y mujeres mexicanos mayores de 18 años que hubieran presentado síntomas de COVID-19 en algún momento a participar en este estudio completando la C19-YRSm. La recolección de datos se realizó entre febrero y noviembre de 2023. Resultados: El instrumento C19-YRSm demostró propiedades características de la escala adecuadas. Las correlaciones ítem-total oscilaron entre 0.28 y 0.67 para SS y entre 0.45 y 0.75 para DF, con una buena confiabilidad interna (alfa de Cronbach de 0.87 para SS y 0.82 para DF). La validez convergente mostró una fuerte asociación positiva entre SS y DF. El análisis factorial respaldó una estructura bifactorial de SS y DF. Conclusiones: La evidencia presentada en este proyecto de investigación, junto con los hallazgos reportados por otros autores en diferentes validaciones del C19-YRSm, sugiere que es una herramienta específica, válida y confiable para la evaluación y el monitoreo de la Covid persistente.
Derechos de autor 2025 Eduardo Acosta Mari, Héctor Gabriel Acosta Mesa, Yolanda Campos Uscanga, Rosa Lilia Castillo López, Rodrigo Triana del Río, Tamara Cibrián Llanderal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Los alumnos de primaria ante información discrepante: un estudio exploratorio
Se llevó a cabo un estudio exploratorio con alumnos de primaria de entre 9 y 10 años con el objetivo de medir si los estudiantes son capaces de integrar información de múltiples documentos que incluyen discrepancias y referirse a las fuentes en un ensayo posterior a la lectura. Los alumnos leyeron seis textos con discrepancias y escribieron una pequeña redacción con el fin de explorar el tipo de ideas escritas (literales, inferenciales, erróneas), el uso de argumentos a favor y en contra y el número de referencias a las fuentes leídas (es decir, la habilidad de búsqueda de fuentes). En general, los alumnos rara vez utilizan la información de las fuentes y tienden a recordar ideas más literales. Los alumnos mayores incluyeron más inferencias y argumentos en contra. Estos resultados sugieren que la integración de información procedente de múltiples documentos discrepantes es una habilidad compleja con la que los estudiantes tienen dificultades. Es necesario desarrollar herramientas específicas para evaluar y fomentar dicha habilidad.
Derechos de autor 2025 Fátima Rahim, Raquel Cerdan, Ignacio Mañez, Jason L.G. Braasch https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Impulsividad en estudiantes universitarios un análisis dimensional con enfoque de género
En los contextos sociales actuales, el estudio de la regulación del comportamiento es clave para comprender el desarrollo socioemocional de los universitarios. La impulsividad, presente en hombres y mujeres, es relevante para diseñar estrategias de intervención psicoeducativa que reduzcan sesgos y brinden información precisa. Se validó la Escala de Impulsividad de Barratt (BIS-11) en 657 estudiantes de una universidad pública en Nayarit, mediante pruebas de normalidad de Kolmogorov-Smirnov, confiabilidad Alfa de Cronbach y análisis factorial de Kaiser-Meyer-Olkin (KMO). Los datos se recolectaron mediante un cuestionario de 30 ítems en Google Forms, con participación voluntaria y consentimiento informado. El análisis en SPSS versión 25 indicó que los datos no seguían una distribución normal. El BIS-11 mostró una estructura factorial adecuada, con una confiabilidad inicial de 0.763, incrementada en un 0.845 tras eliminar ciertos ítems. En el análisis por género, el Alfa de Cronbach inicial fue 0.769 en mujeres y 0.744 en hombres, indicando mayor consistencia en la muestra femenina. Luego de ajustes, la confiabilidad aumentó a α=0.852 en mujeres y α=0.823 en hombres. Estos resultados respaldan la validez y confiabilidad del BIS-11 en esta población universitaria.
Derechos de autor 2025 Césár Antonio Tapia Varela, José Raúl Tapia Varela, Erika Jazmín Bañuelos Ramírez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Empatía, asertividad y género: ¿Influyen en la calidad de amistad?
Antecedentes: La infancia es una etapa crítica para el desarrollo. La capacidad de comprender e intervenir ante los sentimientos de los demás, crear relaciones interpersonales con significado y expresarse de manera respetuosa en cualquier ámbito en el que se desarrolle, son habilidades esenciales que promueven el bienestar emocional y psicológico. Método: el objetivo de este estudio fue analizar la influencia de la empatía, la asertividad y el género en la calidad de amistad en niñas y niños de educación primaria alta. Participaron 51 alumnos de 4to de primaria, pertenecientes a una escuela primaria pública de la ciudad de Pachuca, Hidalgo, México. Con un diseño no experimental y un alcance correlacional. Los participantes fueron evaluados con la Escala de Comportamiento Asertivo para Niños (CABS), la Escala de Calidad de Amistad y el Test Breve de Empatía para niños. Resultados: Se encontraron correlaciones estadísticamente significativas entre la calidad de amistad y las subescalas de empatía, así como en la puntuación total obtenida entre la escala de conducta asertiva y las subescalas de la empatía. Conclusiones: La comprensión empática es el principal predictor de las relaciones amistosas positivas, mientras que la agresividad emerge como el factor más influyente en la aparición del conflicto interpersonal.
Derechos de autor 2025 Rubén García Cruz, Mauricio Consuelos Barrios, Jorge Alberto Guzmán Cortés, Claudia Juárez Cervantes https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Fortalecimiento de habilidades socioemocionales en preescolares. Resultados de una intervención basada en juego
Objetivo: evaluar una intervención basada en juego para fortalecer las habilidades socioemocionales en prescolares de Mérida, Yucatán, México. Método: Se realizó un estudio cuantitativo con diseño de grupo único pretest-postest en una muestra de 22 niños de tercer grado de un preescolar público. Se aplicó el Instrumento de evaluación del desarrollo socioemocional de niños de preescolar y primaria (Guevara et al., 2022) a una submuestra de 10 niños de cinco años de edad, elegidos de manera no probabilística y por cuota. A partir de los resultados obtenidos en el pretest, se diseñó e implementó de abril a mayo de 2024, un programa de intervención grupal compuesto por 15 sesiones de dos horas cada una, abordando temáticas como el reconocimiento de sí mismo y de los demás, el manejo de emociones, la convivencia, el respeto y la resolución de conflictos. La intervención se fundamentó en metodologías lúdicas, cooperativas y de aprendizaje social y emocional. Una vez finalizada la intervención, se aplicó el mismo instrumento empleado en la fase pre. Resultados: El análisis de diferencias mediante la prueba de rangos con signo de Wilcoxon confirmó mejoras estadísticamente significativas en 9 de las 11 dimensiones evaluadas. Conclusiones: los hallazgos confirman que las intervenciones basadas en el juego constituyen una estrategia efectiva para promover el desarrollo socioemocional en niños preescolares mexicanos.
Derechos de autor 2025 Angelica del Carmen Chin Cantillo, Mario Gerardo Serrano Pereira, Carmen Yolanda Guevara Benítez, Jorge Carlos Aguayo Chan, Martha Vanessa Espejel López https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Validación de una metodología para el desarrollo de juegos de mesa de uso clínico psicológico
La presente investigacion tuvo como objetivo validar por jueces expertos una propuesta metodológica para la elaboración de juegos de mesa de uso clínico psicológico. El estudio fue de tipo cuantitativo descriptivo, con un diseño de investigación no experimental transversal. Participaron 13 psicólogos(as) expertos, con grado de maestría y doctorado, que participaron como jueces y 3 estudiantes de licenciatura en psicología que aplicaron la metodología en el diseño de juegos de mesa. La validación se llevó a cabo con dos cuestionarios (uno dirigido a los jueces y otro a los estudiantes) que midieron la relevancia, pertinencia, adecuación y utilidad de la metodología. Los resultados de la concordancia entre jueces fueron analizados con la prueba W de Kendall, obteniendo un acuerdo de pertinencia w=0.94, adecuación w=0.91 y utilidad w=0.94. En cuanto a la relevancia los jueces y alumnos coinciden en que el manual constituye una guía eficiente con evidencia científica. Los estudiantes reportaron por su parte una concordancia en pertinencia de w=1.00, de adecuación w=0.98 y de utilidad w=0.96. Se concluye que esta metodología es viable y confiable para su uso en el diseño de juegos de mesa de uso clínico psicológico.
Derechos de autor 2025 Laura Belem Ávila García, Norma Angélica Ortega Andrade, María Fayne Esquivel y Ancona, Rubén García Cruz https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Influencia de instagram y tiktok en la imagen corporal en una muestra de adolescentes
Las redes sociales están teniendo un gran auge en los últimos años, especialmente Instagram y Tiktok, que son las más usadas por los adolescentes. Los cambios físicos pueden generar alteraciones en la imagen y satisfacción corporal de los adolescentes, que son los más vulnerables a la exposición continuada de imágenes de estas redes sociales. El objetivo principal del estudio fue analizar la relación entre el uso de las redes y la satisfacción de la imagen corporal, además de analizar la interacción entre el sexo y el uso de Instagram y Tiktok sobre la satisfacción de la imagen corporal en una muestra de adolescentes. Los participantes fueron 208 adolescentes de los que el 53,7% (n =118) eran mujeres y el 46,3% (n =90) eran hombres, de edades comprendidas entre 11 y 17 años (M = 14,39; DT =1,23). Se utilizó la Encuesta sociodemográfica y de redes sociales y el Multidimensional Body-Self Relation Questionnaire-Spanish versión. Se obtuvieron resultados significativos entre el uso de Tiktok y las escalas de evaluación y orientación frente a la apariencia y preocupación por la salud y entre el uso de Instagram y las escalas de condición física y evaluación y orientación frente a la apariencia, así como diferencias según el sexo e Instragram en los hombres, pero no en las mujeres. El uso de las redes sociales y las tecnologías en la adolescencia juegan un papel importante que pueden afectar a la forma en que los adolescentes autoperciben su apariencia física.
Derechos de autor 2025 Marina Rojas Valverde, Elena Felipe Castaño https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Conectados y conflictivos: impacto del uso problemático de internet en la ciberagresión
El uso problemático de Internet y del móvil representa un fenómeno creciente con implicaciones relevantes en la conducta digital de los jóvenes. Para llevar a cabo el análisis estadístico, se definieron los siguientes objetivos: (1) examinar las diferencias en ciberagresión según sexo y edad; (2) explorar la correlación entre el uso problemático de Internet y del móvil y ciberagresión; y (3) determinar si el uso problemático de Internet y del móvil predicen la ciberagresión. La muestra estuvo constituida por 1216 estudiantes de la Universidad de Extremadura (68,24 % mujeres y 31,76 % hombres), con edades comprendidas entre 17 y 24 años (M = 21,46; DT = 3,83), seleccionados mediante muestreo estratificado. Los resultados indicaron que los hombres presentaron niveles significativamente más altos de ciberagresión. Además, se observó una correlación negativa entre edad y ciberagresión. Las correlaciones entre el uso problemático de Internet y del móvil y ciberagresión fueron positivas y significativas. El análisis de regresión mostró que tanto el uso problemático de Internet como el del móvil predicen la ciberagresión, siendo el uso del móvil el predictor con mayor peso. Se concluye que el uso problemático de las tecnologías digitales influye en la ciberagresión, por lo que se recomienda implementar programas de prevención en contextos universitarios, especialmente dirigidos a los primeros años de universidad.
Derechos de autor 2025 María del Rocío Zahínos Gordillo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
La ansiedad, depresión y estrés como factores explicativos del uso problemático de las redes sociales en estudiantes de educación secundaria
El uso problemático de las redes sociales en la adolescencia conlleva importantes problemas emocionales, destacando entre ellos la ansiedad, depresión y estrés. El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre el uso problemático de las redes sociales y la ansiedad, depresión y estrés en estudiantes adolescentes. La Escala de Ansiedad, Depresión y Estrés 21 y el Cuestionario de Uso Problemático de las Redes Sociales fueron administrados a una muestra de 1164 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria y 1º de Bachillerato (M = 14.56; DT = 1.40). Los datos hallaron correlaciones positivas y estadísticamente significativas entre el uso problemático de las redes sociales y la ansiedad, depresión y estrés. Asimismo, se halló que el grupo con un uso problemático de las redes sociales alto presentaban medias superiores en ansiedad, depresión y estrés con respecto al grupo de uso medio y bajo. Por otro lado, la probabilidad de tener un uso problemático de las redes sociales alto era 1.18, 1.26 y 1.25 veces más a medida que aumentaba una unidad la ansiedad, depresión y estrés, respectivamente. Estos datos confirman la necesidad de prevención e intervención de problemas emocionales en adolescentes con uso problemático de las redes sociales.
Derechos de autor 2025 María Carmen Martínez Monteagudo, Beatriz Delgado, David Aparisi, Manuel Torrecillas, Ignasi Navarro https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Análisis comparativo de programas de formación en seguridad digital para menores
Aunque el entorno digital ofrece numerosas oportunidades para el aprendizaje, la comunicación y el ocio de los menores también implica riesgos como el ciberacoso, la exposición a contenidos inadecuados, los problemas de privacidad o la dependencia de las pantallas. Esta situación plantea un reto a los centros educativos y a las políticas públicas, que deben prevenir dichos riesgos y promover un uso seguro y responsable de la tecnología. La educación para la competencia digital debe ir más allá del dominio técnico, integrando también la comprensión crítica de los entornos digitales y la participación ética en ellos. En este contexto, se presenta un análisis comparado de nueve programas de formación en seguridad digital para menores, desarrollados en distintos países y promovidos por entidades públicas, académicas y del tercer sector. El objetivo es identificar patrones comunes, divergencias y vacíos que permitan orientar futuras líneas de acción en alfabetización digital crítica y prevención de riesgos online. El análisis de contenido se ha basado en temas y categorías previamente definidos, examinando objetivos, población destinataria, contenidos, metodología, implementación, evaluación, accesibilidad, inclusión y sostenibilidad. Los programas analizados incluyen iniciativas consolidadas como KiVa, eSafety Commissioner o IS4K, así como propuestas más recientes como CODI, Demo Days, Cyberprogram 2.0, Safety.Net, ConRed y Líderes Digitales. Los resultados evidencian una convergencia en el enfoque preventivo y en la atención al ciberacoso, la privacidad y el uso seguro de redes sociales, con la formación docente como pilar esencial. Sin embargo, se detectan diferencias en el alcance territorial, la inclusión de alumnado vulnerable y el tratamiento de riesgos emergentes. Se concluye la necesidad de avanzar hacia programas más inclusivos, evaluables y participativos, donde también los estudiantes sean protagonistas activos de la construcción de entornos digitales seguros, éticos e inclusivos.
Derechos de autor 2025 Marcos Gómez Puerta, Esther Chiner, Andrea Oliver-Ridaura https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
¿La violencia de género en entornos digitales se relaciona con el uso problemático de las redes sociales?
El incremento del uso de redes sociales entre adolescentes ha generado nuevas formas de interacción digital, entre las que destacan comportamientos de violencia de género en línea. Este estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre la ciberviolencia de género —tanto en forma de victimización como de acoso a mujeres y a hombres— y el uso problemático de las redes sociales (UPRS) en una muestra representativa de adolescentes españoles. Participaron 1164 estudiantes de Educación Secundaria y 1º de Bachillerato de la provincia de Alicante. Se aplicaron instrumentos validados para medir el UPRS y tres escalas de ciberviolencia de género (victimización, acoso a mujeres y acoso a hombres). Los análisis correlacionales mostraron relaciones positivas y significativas entre el UPRS y todas las dimensiones de ciberviolencia de género: victimización, acoso a mujeres y acoso a hombres. Asimismo, los ANOVA revelaron diferencias significativas entre los niveles de UPRS (bajo, medio y alto) en las puntuaciones de ciberviolencia, siendo el grupo de alto uso el que mostró mayores niveles de victimización, acoso a mujeres y acoso a hombres, con diferencias significativas en todas las comparaciones post hoc. Finalmente, los modelos de regresión logística mostraron que la ciberviolencia de género predice significativamente un UPRS alto, ya sea en victimización (OR = 1.115), acoso a mujeres (OR = 1.128) y acoso a hombres (OR = 1.083). Estos hallazgos subrayan la estrecha relación entre las experiencias de violencia de género en entornos digitales y el uso problemático de las redes sociales, lo que plantea la necesidad de intervenciones preventivas específicas que aborden tanto la alfabetización digital como la equidad de género en contextos educativos.
Derechos de autor 2025 Manuel Torrecillas, Beatriz Delgado, David Aparisi, María Carmen Martínez Monteagudo, Ignasi Navarro https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
La mediación del profesor y el uso de internet por parte de los alumnos con necesidades educativas especiales: un estudio transcultural
Los futuros educadores deben tener las habilidades para promover la inclusión y la participación de todos los estudiantes en la era digital. Este estudio explora y compara las percepciones de los profesores en formación de Chile y España sobre su competencia digital y preparación para mediar en los riesgos online de los estudiantes con necesidades educativas especiales. Basado en el modelo social de la discapacidad, que enfatiza el papel de las barreras ambientales en la formación de la discapacidad, esta investigación subraya la importancia de comprender las creencias de los profesores para fomentar la inclusión digital y la equidad. Se realizó una encuesta transversal a 263 estudiantes de magisterio (145 de España y 118 de Chile). Los participantes evaluaron su competencia digital y confianza en la gestión de cinco categorías de riesgos en línea: contenido, contacto, conducta, contrato y riesgos transversales. Los resultados revelaron una competencia digital percibida media-alta, pero una baja autoeficacia en la gestión de los riesgos en línea, en particular para los alumnos con necesidades educativas especiales. En particular, los participantes españoles se mostraron más preparados para afrontar los riesgos relacionados con la conducta. Se encontró una correlación positiva entre la competencia digital percibida y la autoeficacia en la gestión de los riesgos en línea, lo que subraya la necesidad de programas de formación del profesorado específicos para salvar esta brecha. Los participantes indicaron su intención de utilizar con frecuencia estrategias de mediación, en particular las centradas en la orientación y el apoyo, mientras que la supervisión pasiva (por ejemplo, permanecer cerca durante el uso de Internet) fue menos favorecida. En particular, los participantes chilenos indicaron su voluntad de involucrar a los estudiantes con mayor frecuencia en discusiones sobre sus actividades en línea en comparación con sus homólogos españoles. A pesar de reconocer la importancia de la inclusión digital, casi todos los participantes carecían de formación formal en seguridad en Internet para estudiantes con necesidades educativas especiales. Estos resultados ponen de relieve la urgente necesidad de programas de formación del profesorado específicos que aborden la seguridad digital y la mediación de riesgos para alumnos diversos, con especial atención a la contextualización de la formación a las diferencias culturales y educativas. Al subsanar esta deficiencia, los sistemas educativos pueden apoyar mejor las prácticas digitales integradoras y reducir la brecha digital de la discapacidad.
Derechos de autor 2025 Esther Chiner, Marcos Gómez Puerta https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Relación del uso problemático de las redes sociales, la cibervictimización y el ciberacoso en la adolescencia
Las redes sociales constituyen en la actualidad uno de los espacios de socialización más importantes en la vida de los adolescentes. Sin embargo, el uso problemático puede derivar en casos de ciberacoso y cibervictimización en muchos de ellos. El objetivo del presente estudio fue analizar la relación entre el uso problemático de las redes sociales y el ciberacoso y la cibervictimización en una muestra de adolescentes. Participaron en la investigación un total de 1164 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria y 1º de Bachillerato (M = 14.56; DT = 1.40). Los instrumentos aplicados fueron el Cuestionario de Uso Problemático de las Redes Sociales y el para evaluar el ciberacoso y la cibervictimización se utilizó el Screening de Acoso entre Iguale s. Los resultados mostraron correlaciones positivas y estadísticamente significativas entre el uso problemático de las redes sociales y el ciberacoso y la cibervictimización. Finalmente, los resultados obtenidos mediante análisis de regresión logística mostraron que la probabilidad de tener un uso problemático de las redes sociales era 1.25 veces más alta a medida que aumenta una unidad en cibervictimización. Estos resultados subrayan la importancia del diseño e implementación de programas de intervención dirigidos al uso responsable de las redes sociales y la prevención de situaciones de ciberacoso y cibervictimización en los adolescentes.
Derechos de autor 2025 David Aparisi, Ignasi Navarro, Manuel Torrecillas, Beatriz Delgado, María Carmen Martínez Monteagudo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Sofrimento existencial da pessoa em situação paliativa: uma revisão integrativa
Introdução: A proximidade da morte transforma a experiência humana, levando a pessoa em situação paliativa a confrontar-se com sentimentos de perda de autonomia, desespero e isolamento. O sofrimento existencial (SE) é influenciado pela consciência da finitude, medo da morte, vazio existencial e culpa. Compreender e abordar o SE é essencial em cuidados paliativos (CP), promovendo uma jornada digna até ao fim da vida, sustentada pela Teoria do Cuidado Transpessoal (TCT) de Jean Watson, que enfatiza uma abordagem humanística e holística. Objetivo: Compreender a perceção, características e interpretação do SE da pessoa em situação paliativa. Metodologia: A revisão integrativa da literatura incluiu artigos de 2014 a 2024, selecionados em bases de dados como PubMed, PsycInfo e Cochrane Library. A análise seguiu a perspetiva holística da TCT, com uma amostra final de 21 estudos. Resultados: Foram identificadas cinco categorias: 1) Significado do SE, nomeadamente perda de controlo e ausência de propósito; 2) Avaliação e estratégias, incluindo a Escala de SE; 3) Intervenções, como Terapia do Significado da Vida; 4) Suporte emocional e familiar; e 5) Fatores que influenciam a superação do SE, como a espiritualidade. Discussão: O SE afeta o bem-estar físico, emocional e espiritual, intensificado pela desmoralização. Intervenções focadas no significado mostram-se promissoras, sendo a sedação paliativa último recurso para casos refratários. A TCT de Watson suporta uma prática centrada na pessoa, com envolvimento familiar e promoção do bem-estar emocional e espiritual, salientando a necessidade de treino especializado. Conclusão: A gestão do SE em CP exige uma abordagem holística que integre dimensões emocionais, espirituais e sociais, para oferecer cuidados sensíveis e humanizados. Reforça-se a importância da formação dos profissionais e a investigação contínua para melhorar a assistência no SE em CP.
Derechos de autor 2025 Soraia Ferreira, Júlia Magalhães, Patrícia Rocha, Sónia Novais, Júlia Alves, Paula Carvalho, Daniela Cunha https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Comunicação e gestão da antibioterapia em cuidados paliativos: uma revisão narrativa
Introdução: Os Cuidados Paliativos (CP) melhoram a qualidade de vida das pessoas com doença limitante de vida e das suas famílias, sendo considerados cuidados ativos e coordenados, que asseguraram que o princípio da autonomia é respeitado. Desta forma, discutir o uso de antibióticos em CP, releva particular importância na tomada de decisão. Objetivo: Compreender de que forma o processo de comunicação influencia a tomada de decisão relativa ao recurso a antibioterapia em pessoas em fim de vida. Metodologia: Foi realizada uma revisão narrativa nas bases de dados MEDLINE Complete, CINAHL Complete, Cochrane Central Register of Controlled Trials, Cochrane Databases of Systematic Reviews, Cochrane Methodology Register e PubMed. Resultados: Foram incluídos 14 estudos focados na comunicação sobre o uso de antibióticos em CP, dando resposta ao objetivo de estudo. Os dados foram organizados em sete categorias, tendo como referencial a Teoria da Diversidade e Universalidade do Cuidado Cultural de Leininger: comunicação e interação, tomada de decisão, cuidado culturalmente sensível, qualidade dos cuidados, educação e formação, envolvimento dos profissionais de saúde, ética e responsabilidade. Discussão de Resultados: O uso de antibióticos no final de vida deve considerar rigorosamente os benefícios, as diretrizes para o seu uso adequado e o impacte na qualidade de vida da pessoa, devendo esta ser envolvida na tomada de decisão, privilegiando o princípio da autonomia e contribuindo para a qualidade dos cuidados. A formação em comunicação é essencial, para garantir um cuidado humanizado, alinhado com os valores das pessoas. Conclusões: A comunicação eficaz, respeitando as preferências das pessoas, é essencial para decisões adequadas em CP, sendo que a falta de discussões claras leva a decisões desalinhadas com os desejos das pessoas, comprometendo a continuidade e a qualidade dos cuidados, destacando-se a importância da formação contínua.
Derechos de autor 2025 P. Dias, G. Quintas, S. Maia, R. Ribeiro, D. Cunha https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Desafios comunicacionais e controlo de infeção em cuidados paliativos: revisão narrativa
Introdução: Cuidados Paliativos (CP) são uma abordagem centrada na pessoa que visa melhorar a qualidade de vida através do alívio do sofrimento físico, psicossocial e espiritual. A comunicação é essencial para facilitar a tomada de decisões partilhada e promover uma relação empática. As medidas de isolamento na prestação de cuidados trazem desafios à comunicação comprometendo o contacto e a qualidade do cuidado prestado. Objetivo: Explorar os desafios comunicacionais decorrentes das restrições impostas pelo controlo de infeção em CP. Metodologia: Foi realizada uma revisão narrativa para obter uma síntese interpretativa e uma perspetiva abrangente sobre o tema em análise. A pesquisa foi efetuada nas bases de dados PubMed, Scopus, Scielo e Cochrane Library, utilizando os termos «Palliative Care», «Communication», «Health Communication», «Videoconferencing», «Infection Control», «Quality of Healthcare» e suas combinações. A pesquisa foi limitada a estudos em pessoas com idade superior a 18 anos e nos idiomas português, inglês e espanhol. Resultados: Foram incluídos 8 artigos no estudo, e, após análise dos dados à luz da Teoria das Relações Interpessoais de Hildegard Peplau, foram definidas quatro categorias que refletem os desafios e as estratégias comunicacionais em CP: Barreiras à comunicação presencial em CP, Estratégias de comunicação adaptadas, Eficácia da comunicação virtual vs. presencial e Impacto da comunicação na qualidade dos cuidados. Discussão dos resultados: Este estudo destaca a importância da comunicação empática, sendo que as tecnologias digitais, apesar de úteis, não substituem o contacto físico necessário. A falta de proximidade afetou a qualidade dos cuidados e as desigualdades no acesso às tecnologias agravaram o cenário. É necessário equilibrar o uso da tecnologia com a humanização dos cuidados, garantindo formação contínua dos profissionais para assegurar qualidade na prestação dos serviços. Conclusão: Este estudo permitiu compreender o impacto das medidas de isolamento e de controlo de infeção na comunicação e na prestação de cuidados em CP, evidenciando o papel das tecnologias emergentes e das novas dinâmicas de interação na mitigação destes desafios. Como limitação deste estudo importa destacar que a utilização de uma revisão narrativa não possibilita uma análise exaustiva da literatura disponível.
Derechos de autor 2025 Daniela Neves, Marlene Cruz, António Peixoto, Andreia Silva, Daniela Cunha https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Perfil dos profissionais de cuidados paliativos e impacte da equipa interdisciplinar: revisão integrativa
Introdução: Os Cuidados Paliativos (CP) são implementados mediante uma abordagem holística e interdisciplinar, visando proporcionar suporte e conforto à pessoa e aos seus cuidadores/família, sendo que as equipas são compostas por profissionais qualificados, com competências adquiridas mediante uma formação contínua. CP são cuidados humanizados centrados na abordagem do sofrimento da pessoa e/ou família com doença limitante de vida (DLV). Objetivos: Identificar o perfil do profissional de CP e compreender o impacte da prática da equipa interdisciplinar em CP. Método: Foi realizada uma revisão integrativa, de artigos publicados entre 2012 e 2024, com critérios de inclusão e exclusão previamente estabelecidos. A pesquisa foi realizada nas bases de dados: CINAHL Complete (EBSCO Host), Medline Complete (EBSCO Host), na PubMed e na Cochrane Library, nas línguas portuguesa, inglesa e espanhola. Resultados: Foram incluídos 23 estudos, a sua análise permitiu dar resposta aos objetivos definidos através do agrupamento em três categorias, alinhadas com a Teoria do Cuidado Humano de Jean Watson: perfil do profissional de CP, impacto da prática interdisciplinar em CP e recomendações para melhorias. Discussão dos resultados: O perfil dos profissionais em CP, é tendencialmente facilitador dos cuidados prestados, baseado em experiência e formação. O trabalho em equipa interdisciplinar em CP é inovador e melhora a qualidade dos cuidados, contribuindo para a satisfação dos profissionais que trabalham com pessoas em situação paliativa. Conclusão: Apesar de, nos estudos analisados, os profissionais reconhecerem a necessidade de providenciar cuidados de maior qualidade, a formação e os conhecimentos em CP foram referidos como limitados. A falta de experiência e prática em CP foi identificada como fator limitador na prestação de cuidados eficientes, sendo reportado pelos profissionais dificuldades em lidar com a pessoa, cuidadores e familiares. Foi reconhecida a necessidade de melhoria dos cuidados através de formação avançada, que permita um reforço efetivo do suporte prestado.
Derechos de autor 2025 Daniela Cunha, Ana Fonseca, Natasha Franco, Ricardo Fernandes, Soraia Ferreira, Paula Carvalho https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Efecto de intervenciones autoadministradas en la concientización de la conducta suicida y el consumo de metanfetaminas en adolescentes de Aguascalientes, México
Las intervenciones autoadministradas para adolescentes, que se pueden realizar a través de plataformas digitales mediante comics, presentan una oportunidad para la prevención de la conducta suicida y consumo de metanfetamina en el estado de Aguascalientes. Un estado que ocupa el cuarto lugar a nivel nacional en suicidios entre individuos entre 15 a 29 años (INEGI, 2022) y donde el porcentaje de personas que han usado metanfetaminas al menos una vez en su vida es mayor que el promedio nacional (EBCO, 2018). El objetivo fue evaluar la efectividad de una intervención para aumentar la conciencia sobre el comportamiento suicida y el consumo de cristal, además de evaluar las percepciones de los estudiantes sobre la misma. 567 adolescentes realizaron la intervención de prevención del comportamiento suicida y 604 la del consumo de cristal. Los datos se obtuvieron mediante pruebas administradas antes y después de presentar un cómic, además de la evaluación de la intervención. Debido a diferencias en la disponibilidad de equipos en las instituciones, algunos estudiantes completaron la intervención y la evaluación en una plataforma digital, mientras que otros utilizaron cuestionarios en papel. Los resultados muestran que el promedio de respuestas correctas en la prueba posterior a la presentación del comic fue mayor que en la prueba previa en la intervención para el comportamiento suicida y el uso de cristal. Ambas diferencias fueron estadísticamente significativas (p<.001, en ambos casos) y la evaluación de la intervención indica que los estudiantes perciben la plataforma y los cómics como potencialmente útiles para prevenir el uso de cristal y el comportamiento suicida entre adolescentes. La intervención mostró resultados prometedores en la sensibilización sobre el comportamiento suicida y el uso de cristal entre adolescentes en Aguascalientes. Investigaciones futuras deberían explorar su aplicabilidad en otras regiones además de considerar evaluar su efecto a largo plazo.
Derechos de autor 2025 Kalina Isela Martínez Martínez, Marielena Eudave Patiño, Yancarlo Lizandro Ojeda Aguilar, Lorenia Robles Villarreal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
El estudiante universitario ante el suicidio: una revisión bibliográfica
La presente revisión bibliográfica aporta una visión sobre el suicidio dentro de la comunidad universitaria. Debemos tener en cuenta que la presión social, influye en nuestras motivaciones, autoestima, locus de control y otros factores influenciados por la sociedad en la que vivimos. En necesario, por tanto, aportar la mencionada una visión enfocándonos en una sociedad concreta, en este caso la revisión se realizará tomando en cuenta las producciones europeas, ya que la mentalidad y forma de pensar como sociedad de los europeos, con respecto a términos como el estatus social, el éxito escolar y profesional, etc., contiene mayor similitud con los estudiantes españoles que con sociedades de otras culturas como la japonesa, por ejemplo. Todos los estudiantes quieren obtener un logro académico determinado, pero aunque tengan esa meta común, la necesidad y la presión que puedan sentir por obtener buenos resultados académicos varía de unas sociedades a otras. Que las circunstancias se presenten difíciles puede llevar a pensar en el suicidio como única salida, pero todo esto depende de muchos factores influenciados por la sociedad. Por último, se aportan algunas sugerencias para futuras investigaciones a la vez que se proponen algunos elementos a tener en cuenta dentro de la comunidad educativa.
Derechos de autor 2025 María Noelia Suárez Macías, Gabriel Fernando Díaz Jiménez, Pilar Etopa Bitata, Mirian Morales Santana https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Indicadores de salud psicológica laboral y su relación con determinadas actitudes laborales
El objetivo de este trabajo es mostrar la relación existente entre indicadores de salud psicológica en el trabajo y determinadas actividades laborales, tales como la satisfacción y el compromiso laboral, la percepción de justicia y la motivación laboral. Además, se contrasta dichos indicadores de salud psicológica en el trabajo con una variable específica de personalidad, auto-monitoreo. Con ello se pretende establecer la relación entre el concepto teórico salud psicológica laboral, medido a través del instrumento EVOS-r (Rodríguez-Mateo y Rodríguez-Rodríguez, 2024) y la evidencia empírica obtenida, obteniendo así una medida de su validez. Para llevar a cabo dicho objetivo se decidió la cumplimentación de los cuestionarios que midieran las variables anteriormente citadas a través de una muestra global de 696 trabajadores, repartidas en seis muestras de trabajadores de distintos sectores, tales como el de la alimentación (n=109), la función pública (n=111 y n=154), cuerpos de policía y seguridad (n=109), la restauración (n=126) o la hostelería (n=100). Se utilizó el EVOS-r para medir indicadores de salud psicológica en el trabajo, el cuestionario de compromiso organizacional de Meyer y Allen (1997), el automonitoreo en los participantes mediante la encuesta ‘Auto-vigilancia– Self Monitoring’, de Snyder (1974), el cuestionario de motivación de Hackman y Oldham (1975) y la Escala de Justicia Organizacional de Colquitt (2001). Los resultados indican una clara relación entre el grado de percepción de indicadores de salud psicológica en el trabajo con la satisfacción laboral, la percepción de justicia en las organizaciones, y un nivel adecuado de motivación laboral. En cambio, las características de personalidad parece que no guardan relación con los indicadores de salud psicológica laboral. Con esto, parece posible establecer la relación entre el concepto teórico salud psicológica laboral y actitudes de bienestar laboral. Los resultados demuestran la importancia de cuidar la salud psicológica por parte de las empresas, ya que guarda una estrecha relación con el rendimiento laboral.
Derechos de autor 2025 Heriberto Rodríguez Mateo, Raquel Rodríguez Rodríguez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Percepción de dolor en la calidad de vida poblacional desde la psicología de la salud
En el presente trabajo de investigación se pretende profundizar sobre la percepción de dolor en pacientes adultos, y cómo el dolor afecta en su calidad de vida. Se ha realizado una encuesta online participando una muestra de 173 personas. Se han recogido datos sobre la percepción de dolor de la Escala numérica de dolor (EN, González et al, 1995) y sobre la calidad de vida con la escala WHOQOL-BRIEF (Lucas, 1998), incluyendo otras variables destacables como las emociones, el ejercicio físico y la satisfacción con la sanidad pública. Los resultados obtenidos demuestran la hipótesis inicial, asociando una peor calidad de vida a las personas que sufren dolor, constituyendo un alto coste de recursos sanitarios, y siendo las emociones puntuadas más altas la frustración y la ansiedad. Todo ello arroja luz para proponer intervenciones psicoterapéuticas específicas desde la psicología general sanitaria como alternativa y/o complemento al uso de medicación farmacéutica.
Derechos de autor 2025 Esther Secanilla Campo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0