Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP <p style="text-align: center;"><img src="https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/management/settings/context//public/site/images/webmaster/LogoINFAD_avatar11.png" alt="" /> </p> <p>La <strong>Revista INFAD de Psicología</strong> <em>“International Journal of Developmental and Educational Psychology"</em> <strong>(IJODAEP)</strong> es una publicación interdisciplinar abierta a colaboraciones externas de carácter empírico y teórico en cualquiera de los diferentes campos de estudio de la Psicología.</p> <p>Los objetivos principales de la Revista INFAD son presentar investigaciones y resultados científicos de trabajos sobre <strong>Psicología, Psicología del Desarrollo, de la Educación y Psicología Positiva</strong>, por lo que se dirige de forma particular a psicólogos, profesionales de la enseñanza, pedagogos, profesionales y clínicos de la salud, maestros y a cuantos trabajan en el campo de la ciencia psicológica. </p> <p>Se publican <strong>dos números al año</strong> (periodicidad semestral: mayo-noviembre) permitiéndose el acceso sin restricciones a todo su contenido desde el momento de su aparición. La revista evalúa contenidos todos originales en español, inglés, portugués, italiano y francés, siguiendo las directrices aceptadas por la comunidad científica y aplicando los criterios habituales en las publicaciones de mayor impacto internacional.</p> <p>Cada artículo científico publicado es sometido a un riguroso proceso de revisión por el método de pares ciegos, de acuerdo con el protocolo <strong>Open Journal System</strong> y bajo el sistema de licencias Creative Commons en su modalidad de "by-nc-nd".</p> <p style="text-align: justify;"><span style="text-align: right;">Está indexada en <em>DOAJ, Latindex,</em> <em>Redalyc, Dialnet, </em><em>Psicodoc, ERIHPLUS, Core, Ulrich, Miar, ISOC, DICE, Aura y Sherpa-Romeo.</em></span></p> <p><strong>doi: 10.17060/ijodaep</strong></p> Asociación INFAD es-ES Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 0214-9877 <p>Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:</p> <ol type="a"> <li>Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la <a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" target="_blank" rel="noopener">Licencia de reconocimiento de Creative Commons</a> que permite a terceros copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato bajo los siguientes términos: —se debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. 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(Véase <a href="http://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html" target="_new">El efecto del acceso abierto</a>).</li> </ol> <div>Las/os autoras/es son responsables de obtener los oportunos permisos para reproducir material (texto, imágenes o gráficos) de otras publicaciones y de citar su procedencia correctamente.</div> <div> </div> <p><a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" rel="license"><img style="border-width: 0;" src="https://i.creativecommons.org/l/by-nc-nd/4.0/88x31.png" alt="Licencia de Creative Commons" /></a><br />Este obra está bajo una <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" rel="license">licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional</a>.</p> Introducción de "Psicología y crecimiento positivo. El afrontamiento maduro de la dificultad: la respuesta al COVID-19" https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2139 <p>Revista&nbsp; INFAD nº 1, volumen 2, año 2021: "Psicología y crecimiento positivo. El afrontamiento maduro de la dificultad: la respuesta al COVID-19"</p> Florencvio Vicente Castro Derechos de autor 2021 José Ángel Casas https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 1 16 Análisis bibliográfico sobre el sentimiento de miedo durante la pandemia de la Covid-19 en personas mayores. https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2111 <p>Introducción: En las últimas encuestas sobre la población española, la tasa de personas mayores con más de 65 años gira entorno al 19% de la población. Debido a la situación provocada por la pandemia de la COVID-19, se establecieron distintas medidas de carácter social y sanitarias, entre ellas el confinamiento domiciliario, el distanciamiento social, o el cierre de comercios y escuelas. Ante estas situaciones, las personas pueden desarrollar conductas de escape o evitación debido a la falta de control y al sentimiento de amenaza. Objetivo: El objetivo de este trabajo es analizar las publicaciones en la literatura científica sobre aquellos trabajos que abordan el sentimiento de miedo en personas mayores durante la duración de la pandemia de la COVID-19. Metodología: Para la búsqueda de la información se utilizaron las siguientes bases de datos: Dialnet, Scopus, Psicodoc, Psycinfo, Eric y WOS. Empleando como descriptores: “afraid” and “COVID” and “aged”. Se escogieron aquellas publicaciones que tenían a su disposición el texto completo, su idioma de publicación fuese inglés, portugués o español, y su fecha de publicación estuviera comprendida entre los años 2020 y 2021. Resultados: Losresultados encontrados mencionan los sentimientos relacionados con el miedo alcontagio,a estar en lugares públicos y a salir de casa. Conclusiones: Este trabajo confirma las consecuencias negativas a nivel emocional que está provocando la COVID-19.</p> Nieves Gutiérrez Ángel Isabel Mercader Rubio David Padilla Góngora Derechos de autor 2021 Nieves Gutiérrez Ángel, Isabel Mercader Rubio, David Padilla Góngora https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 17 22 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2111 Intervenção em estimulação multissensorial e snoezelen https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2135 <p>A intervenção em estimulação multissensorial e Snoezelen, além de ser utilizada como promotora de relaxa￾mento e lazer com as crianças, é também usada noutras idades e tem um grande impacto na qualidade de vida de quem as vivencia. Durante o período de confinamento, devido ao Covid-19 nos meses de janeiro, fevereiro e março, como docente de educação especial a minha intervenção foi ao nível da terapia multissensorial Snoezelen com um aluno que sofre de Perturbação do Espectro do Autismo. A Perturbação do Espectro do Autismo (PEA) é uma perturbação do neurodesenvolvimento que se caracteriza por dificuldades na comunicação e interação social, associadas a comportamentos repetitivos. Esta técnica usa ainda vários materiais para efeitos terapêuticos e pedagógicos que tem grande importância e benefícios ao nível da intervenção da educação especial e noutros contextos da escola inclusiva.</p> M. Fátima Martins Simões Paulo J. Inmaculada Sánchez Casado Derechos de autor 2021 M. Fátima Martins Simões Paulo, J. Inmaculada Sánchez Casado https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 23 34 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2135 Género, control parental y victimización on line: una revisión sistemática. https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2112 <p>El presente trabajo tiene por objetivo revisar la literatura disponible sobre sexting adolescente y la posible relación entre las categorías, victimización, género y control parental. Se realizó mediante la revisión sistemática evidenciada en la literatura científica y contenida en la base de datos Pubmed y Dialnet, durante el período 2017– 2020. Se encontraron 10 artículos, la mayoría de ellos desarrollados en Estados Unidos. El nivel de evidencia fue moderado entre II.a y II. b y el grado de recomendación fue B. El tipo de estudio predominante fue el exploratorio descriptivo y descriptivo analítico. Las investigaciones presentan una acentuada tendencia por los estudios empíricos. La cibervictimización por sexting está correlacionada de manera significativa y positiva con la condición de género y la percepción androcéntrica de las relaciones amorosas y románticas; se correlaciona positiva y significativamente, también, con la percepción no funcional de la autoridad parental, en tanto que el grado de intermediación parental es muy difícil determinarlo.</p> Cynthia Sanhueza Cornejos Sanhueza Cornejos Derechos de autor 2021 Cynthia Sanhueza Cornejos Sanhueza Cornejos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 35 46 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2112 Moda y salud en personas mayores. Revisión bibliográfica enfermera. https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2113 <p>La llamada “tercera edad” es una fase de la vida, marcada por prejuicios. La imagen corporal es la representación del cuerpo que cada persona construye en su mente, influenciada por cambios psicológicos. La ropa cambia nuestra manera de pensar y podemos sentirnos superhéroes solamente cambiando la vestimenta. Hablar de moda en la tercera edad, rompiendo los cánones de belleza preestablecidos, es extraño, la “arruga no es bella”, sin embargo, como consumidores, son un grupo activo, y se convertirán en el motor de la llamada silver economy, ya que “Son personas activas a las que les gusta cuidarse, hacer deporte, comer bien, ir a la moda y divertirse”. Sentirse guapa influye en la percepción de la salud, es decir sentirse bien por fuera hace que se sienta bien por dentro. El objetivo de nuestro estudio es evaluar la influencia de la moda en las personas mayores como potenciador de la autoestima, por lo tanto, como mejora de su salud y hacer de Zamora un referente de silverización del sector de la moda. (Espacio fashion week de la moda Silver). Metodología: revisión de la literatura. Resultados alcanzados: las personas mayores son un mercado en aumento, con rentas considerables, buena salud, interés por disfrutar, ilusiones y una estructura de consumo característica, se debería considerar sus exigencias a la hora de diseñar y comercializar haciendo una moda cómoda y funcional. Discusión: son pocos los resultados obtenidos; ante este hecho vemos que es un tema novedoso. Es un tema a desarrollar en nuevas investigaciones. Conclusión: el escaparate que vemos de las personas, es en principio, como va vestida; la forma de combinar los colores, de utilizar los complementos, se sentirse cómoda y elegante, influye sobre la percepción de la salud.</p> Mª Carmen Otero López María Ballesteros Mantecón Mª Milagros García Álvarez Antonia Otero López Sonia Pérez Martín Mª del Carmen San Raimundo Morín Casandra García Otero Josefa González Centeno Derechos de autor 2021 Mª Carmen Otero López, María Ballesteros Mantecón, Mª Milagros García Álvarez, Antonia Otero López, Sonia Pérez Martín , Mª del Carmen San Raimundo Morín , Casandra García Otero, Josefa González Centeno https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 47 54 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2113 Práticas que dignificam a pessoa cuidada: Perceção dos estudantes de enfermagem https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2114 <p>A dignidade humana, que envolve a autonomia e o poder de decisão, é um atributo intrínseco do ser humano que se realiza no encontro com o outro. Esta engloba uma componente relacional que é fundamental para o respeito da pessoa cuidada. Desta forma, importa identificar os significados atribuídos pelos estudantes de enfermagem ao conceito de dignidade e identificar as práticas de cuidados que dignificam a pessoa cuidada. Assim, foi realizado um estudo descritivo transversal, com abordagem qualitativa e quantitativa, realizado a 115 estudantes do 2º ano do curso de licenciatura de Enfermagem, sendo 93 do sexo feminino (80,8%), 21 do masculino (18,3%) e 1 outro (0,9%), com idades compreendidas entre 18 e 41 anos, com média de 20,61 anos. Os dados foram recolhidos através de um questionário, tendo sido solicitado que respondessem às seguintes questões abertas: “Identifique 5 palavras que associa ao conceito de dignidade” e “Quais as práticas que dignificam a pessoa cuidada?”. Os dados obtidos foram analisados recorrendo à técnica de análise de conteúdo de Bardin (2016) e IBM SPSS Statistics 20. Os significados que os estudantes mais atribuíram ao conceito de dignidade foram: “Respeito” (18,61%), “Honra” (4,35%), “Valores” (4,17%), “Integridade” (4,00%) e “Direito” (3,65%). No que concerne às práticas que dignificam a pessoa cuidada emergiram 7 categorias: “Respeito” teve maior relevância com 63 indicadores; “Interação” com 43 indicadores; “Autonomia” com 28 indicadores; “Qualidade de vida” com 27 indicadores; “Pilares da Humanitude” com 17 indicadores; “Deontologia” com 15 indicadores; e “Cuidado Centrado na Pessoa” com 12 indicadores. O conceito de dignidade apresentou diversas interpretações, dificultando a sua compreensão e consolidação conceptual, existindo a necessidade de promovermos um maior esclarecimento, prevenindo o risco deste conceito essencial, para a práxis do cuidado, vir a ser banalizado.</p> Rosa Cândida Carvalho Pereira de Melo Liliana Vanessa Lúcio Henriques Helena Isable Cardoso da Silva Mónica Andreia Baeta Pereira Tânia Rodrigues Esteves Kátia Lilian Sedrez Celich Derechos de autor 2021 Rosa Cândida Carvalho Pereira de Melo, Liliana Vanessa Lúcio Henriques, Helena Isable Cardoso da Silva, Mónica Andreia Baeta Pereira, Tânia Rodrigues Esteves, Kátia Lilian Sedrez Celich https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 55 64 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2114 Violencia de pareja, confianza interpersonal y esperanza: un estudio entre adultos portugueses. https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2117 <p>Según los resultados presentados en varios informes de la Organización Mundial de la Salud, la violencia en las relaciones íntimas es un fenómeno cuya incidencia abarca las más diversas poblaciones a escala universal. Teniendo en cuenta la información reciente incluida en un informe de una asociación portuguesa que da apoyo a las víctimas (APAV, 2014), se trata de un problema muy grave con consecuencias severas, incluyendo la muerte. Al tratarse de un problema complejo, tan interconectado con diversas variables que inciden en las trayectorias de desarrollo, hay una mayor necesidad de investigación e intervención. Objetivos: Teniendo en cuenta las investigaciones previas sobre la confianza interpersonal, la esperanza y la violencia en la pareja, este estudio exploratorio pretende examinar la relación entre la violencia en la pareja, la confianza interpersonal en la pareja y la esperanza en el futuro. También se abordará la prevalencia de la violencia en las relaciones íntimas. Métodos: En este estudio transversal, la muestra incluye 302 sujetos (202 mujeres y 100 hombres), con edades comprendidas entre los 18 y los 63 años (M = 29, SD =10,78). La recogida de datos se realizó mediante un protocolo que incluye un Cuestionario Sociodemográfico, la adaptación portuguesa de la Escala de Confianza Específica de Rotenberg-Adultos, la Escala de Creencias sobre la Violencia Marital, el Inventario de Violencia Marital y la Escala de Futuro. Resultados: Se encontró una preocupante prevalencia de violencia en las relaciones íntimas, tanto en las relaciones actuales como en las pasadas. Los resultados también muestran la existencia de asociaciones negativas débiles, pero estadísticamente significativas, entre la confianza interpersonal y la violencia, considerando tanto la victimización como la perpetración. Aunque modestas, se encontraron algunas relaciones positivas significativas entre ciertos aspectos de la esperanza y la confianza interpersonal. Además, los resultados muestran algunas diferencias significativas en las creencias legitimadoras de la violencia de pareja según la edad, el sexo y el nivel socioeconómico. Discusión: Se presenta y discute la interpretación de estos resultados, las limitaciones del estudio y las sugerencias para futuras investigaciones.</p> Maria da Luz Vale-Dias Bárbara Minas Derechos de autor 2021 Maria da Luz Vale-Dias, Bárbara Minas https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 65 74 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2117 Da inatividade ao sentimiento de utilidade da pessoa idosa: efeito na redução dos sintomas de ansiedade e depressão https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2120 <p>A inatividade e a falta de reconhecimento social têm consequências negativas, podendo levar a comportamentos de agitação, depressão e complicações causadas pela imobilidade. Neste contexto, torna-se fundamental ocupar a pessoa idosa para que se sinta útil. Este estudo pretende avaliar o efeito da mudança de contexto familiar e do cuidado em Humanitude no sentimento de utilidade da pessoa idosa. Foi realizado um estudo de caso, de cariz exploratório e descritivo, longitudinal (realizado ao longo de 4 anos), numa pessoa idosa (94 aos 98 anos), em contexto domiciliar, antes da mudança do contexto familiar, 2 e 4 anos após esta mudança. Nestes três momentos foram avaliados os seguintes parâmetros: depressão pela Escala de Depressão Geriátrica de Yesavage - versão curta; nível de dependência das Atividades Instrumentais de Vida Diária (AIVD) pela escala de Lawton e Brody; sinais vitais; fármacos consumidos; e comportamentos de agitação psicomotora. Verificou-se efeito positivo da mudança do contexto familiar e da utilização dos procedimentos cuidativos Humanitude na pessoa idosa em estudo, nomeadamente: redução dos sintomas de depressão, de depressão grave (14), para sem depressão (5); melhoria dos níveis de dependência nas AIVD, de dependência total (1), para dependência moderada (5); diminuição dos valores da tensão arterial (TA), de 170/90mmhg, para 100/75mmhg; redução dos fármacos prescritos e consumidos, de 12 fármacos diários para 1 fármaco; observou-se uma redução na frequência e intensidade dos comportamentos de agitação psicomotora (tremores, irritabilidade e labilidade emocional). Verificouse ainda aumento da satisfação na participação nas AIVD. Foi evidenciado que a forma como interagimos com a pessoa idosa pode ter efeitos na sua saúde e no seu comportamento. Assim, a formação dos cuidadores formais e informais é importante para darem intencionalidade na valorização da participação ativa da pessoa idosa em atividades com que se identifique e que lhe restitua o sentimento de utilidade social.</p> Rosa Cândida Carvalho Pereira de Melo Andreia Sofia Pereira de Melo Derechos de autor 2021 Rosa Cândida Carvalho Pereira de Melo, Andreia Sofia Pereira de Melo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 75 82 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2120 Actitudes ante la muerte en adolescentes: propiedades psicométricas de tres escalas. https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2121 <p>Se ha desatado la necesidad de medir las actitudes de los adolescentes ante la muerte, desde la reciente pandemia del COVID-19, para posteriormente poder realizar psicoeducación en función del nivel de malestar advertido y estudiar los cambios que se han producido en sus actitudes durante esta crisis de la humanidad. Hasta ahora, en esta etapa evolutiva, los adolescentes se consideraban invencibles, al mismo tiempo que pensaban en la muerte como algo lejano, sin embargo, creemos que los hechos desatados han modificado las actitudes ante la muerte de los adolescentes. Se ha elegido para cuantificar las actitudes ante la muerte a tres escalas: la Escala de Ansiedad ante la Muerte (D.A.S.), la Escala de Depresión ante la Muerte Revisada (D.D.S.-R.) y la Escala de la Obsesión ante la Muerte (D.O.S.); ya que presentaban suficiente fiabilidad y validez con otras muestras estudiadas. Por ello, el objetivo fue validar las escalas en adolescentes. Se llevó a cabo a través de una investigación experimental, longitudinal, cuantitativa, descriptiva, comparativa, correlacional y analítica. Se han aplicado las tres escalas de malestar con la muerte en una muestra de 1069 jóvenes, analizando su fiabilidad y validez. Los resultados revelaron alta fiabilidad (coeficiente Alpha de Cronbach =.719,.896,.920) y validez de contenido (K.M.O.=.802,.929,.802), que indicó que podían ser factorizadas. Concluyendo que las tres escalas determinan las actitudes ante la muerte de adolescentes. Por lo que podrán ser aplicadas tras intervenciones educativas para estimar el empoderamiento en tiempos de crisis.</p> María Milagros Armas Arráez Olga María Alegre de la Rosa Josué Gutiérrez Barroso Derechos de autor 2021 María Milagros Armas Arráez, Olga María Alegre de la Rosa, Josué Gutiérrez Barroso https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 83 96 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2121 Literacia em saúde em estudantes do ensino supeior: comparaçã entre estudantes de enfermagem e estudantes de outras áreas literacia em saúde em estudantes do ensino superior de viseu. https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2122 <p>Introdução: Cada vez mais, a literacia em saúde é considerada uma prioridade em saúde pública. A associação entre literacia e saúde é essencial para a promoção da saúde, prevenção da doença e utilização dos serviços de saúde. Os objetivos deste estudo foram determinar o nível de literacia em saúde em estudantes do ensino superior e identificar fatores associados. Métodos: Realizámos um estudo transversal analítico, com uma amostra de 503 estudantes do ensino superior das cinco escolas do Instituto Politécnico de Viseu, Portugal. A maioria da amostra era do género feminino (67,4%); idade média de 21,59±4,35 anos, 43,3% a viver em zona rural e 55,3% dos estudantes frequentava o curso de enfermagem. Os dados foram recolhidos através de um questionário auto-aplicado e constituído por perguntas sociodemográficas, académicas e pelo questionário de literacia em saúde versão portuguesa (HLS-EU-PT). Resultados: A maioria dos estudantes (53,9%) apresentava um nível de literacia global suficiente. Em todos os domínios do questionário de literacia a maioria dos estudantes apresentou um nível de literacia em saúde suficiente ou problemático. As variáveis sociodemográficas não se associaram significativamente com a literacia em saúde. Quanto às variáveis académicas, ser estudante de enfermagem associou-se positivamente com o nível de literacia (p=0,01) e os jovens ‘estudantes-trabalhadores’ apresentaram pior nível de literacia em saúde no domínio da promoção da saúde (OM = 212,72 vs. 258,04 p=0,02). Conclusões: Este estudo sugere que é necessário melhorar o nível de literacia em saúde dos jovens, futuros adultos e, alguns, futuros profissionais de saúde.</p> Odete Amaral Ana Rita Pedro Nélio Veiga Ana Escoval Manuela Ferreira Derechos de autor 2021 Odete Amaral, Ana Rita Pedro, Nélio Veiga, Ana Escoval, Manuela Ferreira https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 97 106 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2122 Covid-19: uso y abuso de internet y teléfono móvil en estudiantes universitarios. https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2123 <p>La pandemia provocada por el COVID-19 ha provocado un cambio en los hábitos de vida de la población en general. En el último año, la tecnología ha constituido para el estudiante un recurso eficaz, no solo a nivel académico sino también social y familiar. Sin embargo, a pesar de la utilidad de las nuevas tecnologías, un uso inadecuado o abusivo puede producir consecuencias negativas en la vida familiar, social y académica del estudiante. El objetivo de este trabajo consiste en analizar los efectos que ha producido la pandemia provocada por el COVID-19 en los hábitos de jóvenes universitarios; uso de las nuevas tecnologías, tiempo diario dedicado al uso de internet y teléfono móvil, así como en el posible uso problemático de los mismos. La muestra estaba compuesta por 671 estudiantes universitarios de diferentes titulaciones de la Universidad de Jaén. Se utilizó una adaptación del cuestionario de Oliva et al. (2012) sobre el hábito de uso de las nuevas tecnologías. Las cuestiones hacen referencia a la edad de inicio, nivel de uso, tiempo diario de uso antes y después del COVID-19, tipo de actividades que realizan habitualmente en internet y el uso problemático de internet y el teléfono móvil en el ámbito académico, social y familiar. Los resultados indican que la COVID-19 ha provocado un incremento en el número de horas dedicadas al uso de internet y teléfono móvil. Las actividades para las que utilizan internet con más frecuencia son la realización de trabajos académicos, correo electrónico y redes sociales, chats o foros. Finalmente, aquellos que indican hacer un uso abusivo de internet y teléfono móvil, señalaban tener problemas académicos, sociales y familiares. Podemos concluir que, aunque se produce un aumento en el uso de las nuevas tecnologías como consecuencia del COVID-19, su uso, en estudiantes universitarios se destina mayormente a la formación académica, aunque también está provocando algunos problemas en los diferentes ámbitos de la vida de los estudiantes.</p> Mª Villa Carpio-Fernández Mª Cruz García-Linares Mª Teresa Cerezo-Rusillo Pedro Félix Casanova-Arias Derechos de autor 2021 Mª Villa Carpio-Fernández, Mª Cruz García-Linares , Mª Teresa Cerezo-Rusillo, Pedro Félix Casanova-Arias https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 107 116 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2123 Visión del alumnado universitario sobre el fomento del inglés en la educación superior. https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2124 <p>El fenómeno de la internacionalización ha supuesto en la Educación Superior la adaptación de los planes de estudio al plan Bolonia con el fin de facilitar y fomentar la movilidad académica y laboral de los estudiantes, y mejorar así su competencia idiomática (Fernández et al., 2009; Gallardo et al., 2010). Asimismo, el manejo de un idioma extranjero se ha convertido en la herramienta fundamental en el actual mercado laboral (Luna et al., 2011). Es por eso que las universidades españolas llevan años ofertando programas y ayudas para la movilidad internacional, e incluso han implantado algunos grados en inglés (Sanjosé et al., 2011). El interés del alumnado por participar en programas de movilidad asciende anualmente, habiéndose alcanzado un total de 42.002 participantes durante el curso académico 2017-18 (Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, 2019). En esta línea, el objetivo de la presente investigación es averiguar la opinión del alumnado universitario acerca del fomento del inglés por parte de la Universidad; para ello han participado un total de 498 sujetos que cursan las titulaciones de Grado y Máster de la Facultad de Educación de Badajoz (Universidad de Extremadura). La metodología empleada ha sido cuantitativa, y se ha realizado una análisis descriptivo e inferencial de los datos. El instrumento empleado para la recogida de datos ha sido un cuestionario de elaboración propia. Entre los resultados obtenidos destaca que el 82,9% de los sujetos considera que desde la Universidad no se fomenta lo suficiente el aprendizaje del idioma inglés, y 72,9% opina que la Universidad debería intensificar sus estudios de este idioma.</p> Martina Soledad Ramírez Orduña Coral Núñez Barranco Fernández Susana Sánchez Herrera María José Rabazo Méndez Derechos de autor 2021 Martina Soledad Ramírez Orduña, Coral Núñez Barranco Fernández, Susana Sánchez Herrera, María José Rabazo Méndez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 117 126 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2124 Prejuicio sutil y actitudes hacia la inclusión del profesorado y alumnado migrante magrebí. https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2125 <p>En las últimas décadas, muchas sociedades han experimentado un proceso de transformación, siendo la amplia diversidad sociocultural uno de los principales rasgos de una ciudadanía cada vez más globalizada. En este sentido, numerosas investigaciones se han centrado en estudiar las actitudes hacia la inclusión de la población migrante en diferentes contextos. Sin embargo, no han sido tantos los esfuerzos para analizar dichas actitudes en el ámbito educativo, ni en indagar otras posibles variables que puedan relacionarse con éstas. Desde una perspectiva inclusiva, los sistemas educativos se constituyen como uno de los principales instrumentos culturales para poder mejorar la integración social y la convivencia intercultural en las sociedades. Además, algunos antecedentes sugieren que diferentes formas de prejuicio, ya sean sutiles o manifiestas, se relacionan con las actitudes de la ciudadanía hacia cuestiones como la inclusión educativa del alumnado migrante. En el presente estudio participaron 481 personas adultas españolas (52% mujeres y 48% hombres) con edades comprendidas entre los 18 y los 88 años, que cumplimentaron un cuestionario autoadministrable sobre actitudes hacia inclusión educativa, los niveles de prejuicio hacia personas migrantes magrebíes y variables socio-demográficas. Los resultados evidenciaron que las mujeres muestran actitudes significativamente más favorables hacia la inclusión educativa del alumnado y profesorado migrante, en comparación con los hombres. Además, se hallaron relaciones negativas entre el prejuicio sutil hacia personas migrantes magrebíes y las actitudes favorables que poseen hacia la inclusión de alumnado y profesorado de dicho origen en las instituciones educativas. Finalmente, se discute la implicación de las variables estudiadas para contar en el futuro con instituciones y comunidades educativas más inclusivas, socialmente justas e interculturales.</p> Miguel Ángel Albalá Genol Juan Ignacio Guido Joaquín Ungaretti Antonio Francisco Maldonado Rico Derechos de autor 2021 Miguel Ángel Albalá Genol, Juan Ignacio Guido, Joaquín Ungaretti, Antonio Francisco Maldonado Rico https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 127 136 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2125 La motivación de los estudiantes para realizar actividad física. https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2126 <p>La actividad deportiva tiene un papel importante e insustituible en la adolescencia, ya que su práctica regular no sólo protege a las personas contra las enfermedades no transmisibles, sino que también contribuye a una mejor calidad de vida. El objetivo de este estudio fue analizar el tipo de regulación de las motivaciones y los motivos para la realización de actividad física que presentan los estudiantes en función de la variable sexo. Participaron un total de 170 estudiantes universitarios del primer curso del Grado de Maestro, el 35.3% hombres (n= 60) y el 64.7% mujeres (n= 110), con una media de edad de 20.02±2.55. Respondieron al Cuestionario de Regulación de la Conducta en el Ejercicio (BREQ-3) y al Cuestionario de Medida de los motivos de Actividad Física Revisada (MPAM-R). Los resultados revelan diferencias estadísticamente significativas en las variables regulación intrínseca (U= 1418.5; p&lt;.05), integrada (U= 1520.5; p&lt;.05) e identificada (U= 2157.5; p&lt;.05). Del mismo modo, se obtuvo diferencias estadísticamente significativas en los motivos para la realización de actividades físicas en las variables de disfrute (U= 1441.5; p&lt;.05), social (U= 1917.5; p&lt;.05), fitness/salud (U= 2533; p&lt;.05) y competencia (U= 1622.5; p&lt;.05). Con estos datos se puede concluir que los motivos para participar en la actividad física presentan una influencia en los estudiantes universitarios de diferente manera, ya que los más valorados por los participantesson los que tienen una asociación intrínseca y más autodeterminada haciala propia práctica deportiva.</p> Miguel Ángel Durán Vinagre Susana Sánchez Herrera Sebastian Feu Derechos de autor 2021 Miguel Ángel Durán Vinagre, Susana Sánchez Herrera, Sebastian Feu https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 137 146 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2126 Programa "COMUNICA" y aprendizaje autorregulado: implementación educativa para mejorar las estrategias cognitivas y metacognitivas https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2127 <p>La importancia del aprendizaje autorregulado se ha incrementado en los últimos años, dando lugar a diferentes propuestas metodológicas muy interesantes a investigar. En el presente estudio, abordaremos esta temática con una muestra de alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º de Educación Primaria, pertenecientes al Programa de Éxito Educativo COMUNICA, implementado en la Comunidad Autónoma de Extremadura, durante el curso académico 2018. Esta medida de atención a la diversidad tiene la finalidad de promover actuaciones educativas complementarias, de carácter compensador, en relación a un elevado número de alumnos con dificultades de aprendizaje y/o rendimiento académico asociado a baja competencia comunicativa dentro del grupo ordinario.Siguiendo esa dirección y relacionándolo con el aprendizaje autorregulado, se establece la aplicación de un programa de intervención que favorezca la utilización de las estrategias cognitivas y metacognitivas y mejore su rendimiento académico.El objetivo general, por tanto, que vertebra este estudio, responde a analizar los diferentes componentes del aprendizaje autorregulado e identificar el que presenta mayores dificultades.Para ello, se toma como referencia el cuestionario elaborado por Torrano Montalvo y González Torres (2004) sobre motivación y estrategias de aprendizaje autorregulado adaptado al nivel de comprensión de los estudiantes de Educación Primaria. Los resultados obtenidos evidencian la eficacia de la propuesta de intervención aplicada a los estudiantes del grupo experimental, consiguiendo éstos importantes beneficios en su proceso de enseñanza-aprendizaje, favoreciendo por tanto, el desarrollo de su aprendizaje autorregulado y rendimiento escolar.</p> J. Inmaculada Sánchez Casado Alberto Parra Gebrero Derechos de autor 2021 J. Inmaculada Sánchez Casado, Alberto Parra Gebrero https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 147 170 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2127 Estratégias na elaboração de planos de apoio para alunos com desenvolvimento atípico https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2082 <p>Os planejamentos individualizados assumem nomenclaturas diversas e funções com diferentes abrangências, como é o caso do Plano de Apoio Centrado no Aluno com desenvolvimento atípico. O objetivo geral do presente estudo foi desenvolver estratégias para a elaboração de planos de apoio centrados em alunos com desenvolvimento atípico. A partir deste, foram estabelecidos objetivos específicos: descrever as prioridades elencadas pela equipe de planejamento e elaborar um plano de apoio centrado no aluno com desenvolvimento atípico. Para atingir os objetivos propostos, foi necessário consultar os resultados da aplicação de dois instrumentos utilizados em uma pesquisa prévia com os mesmos participantes: os questionários sociodemográficos e a Escala de Intensidade de Apoio (SIS-C). O instrumento utilizado nesta pesquisa foi o Guia para a Elaboração do Plano Centrado no Aluno, elaborado por uma das autoras. Os participantes foram quatro mães e quatro professoras de alunos com desenvolvimento atípico, sendo que dois frequentavam uma escola regular e os outros dois uma escola de educação básica na modalidade de educação especial. Também participaram de uma das etapas da pesquisa profissionais da escola de cada aluno, incluindo terapeutas e pedagogos, configurando-se em uma pesquisa de caráter predominantemente qualitativo. Os resultados mostraram que, com as estratégias propostas, foi possível elaborar um plano para cada aluno. Conclui-se que todo o processo de construção deste plano é a maior contribuição desta pesquisa para futuros profissionais que pretendam dar continuidade em pesquisas que envolvam planos de apoios individuais. </p> Nathalie Baril Maria de Fátima Minetto Iasmin Zanchi Boueri Sabrina Fernandes de Castro Thais Carolina Albach Carniel Derechos de autor 2021 Nathalie Baril, Maria de Fátima Minetto, Iasmin Zanchi Boueri, Sabrina Fernandes de Castro, Thais Carolina Albach Carniel https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 171 180 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2082 Análisis preliminar de las propiedades psicométricas de un instrumento para evaluar las actitudes hacia la sexualidad de las personas con discapacidad física (ASEX-PDF) https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2085 <p>La salud sexual de las personas con discapacidad física (PDF) no sólo se ve influenciada por las limitaciones derivadas de la propia discapacidad sobre todo a la hora de iniciar contactos sino también, y sobre todo, por la estigmatización social. Creencias como que poseer un cuerpo con una funcionalidad no normativa puede interferir en la conducta sexual y en su función reproductiva son muestras de ello. Así mismo, se ha comprobado que la familia y los profesionales que se proporcionan apoyos a las PDF son el principal agente de formación, por lo que sus actitudes hacia la sexualidad de este colectivo van a condicionar su desarrollo sexual y la vivencia que hagan de la misma. Dada la importancia de estas actitudes y la escasez de instrumentos fiables dirigidos a evaluarlas, el objetivo de este trabajo ha sido construir y validar un instrumento de evaluación de las actitudes hacia la sexualidad de las personas con discapacidad física (ASEX-PDF). Para ello, se contó con 554 participantes (41.3% hombres y 58.7% mujeres) con edades comprendidas entre 20 y 92 años, de los cuales 100 eran profesionales que trabajan con este colectivo y 454 pertenecían a la población general. El Análisis Factorial Exploratorio extrajo una estructura unifactorial, que fue verificada y corregida a través del Análisis FactorialConfirmatorio, mostrando unos buenos índices de bondad de ajuste. La consistencia interna de la escala total fue de .79 ( de Cronbach) y de .89 ( ordinal). Así mismo, las correlaciones con una escala afín resultaron significativas y en la dirección esperada. En conclusión, la ASEX-PDF se presenta como un instrumento válido y fiable que puede resultar útil en la exploración de las actitudes hacia la sexualidad de las PDF.</p> Olga Fernández-García Verónica Estruch-García María Dolores Gil-Llario Derechos de autor 2021 Olga Fernández-García, Verónica Estruch-García, María Dolores Gil-Llario https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 181 192 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2085 Consumo de substâncias psicoativas em universitários ...que perceções https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2087 <p>O uso de substâncias psicoativas por jovens em contexto académico de nível superior permanece uma questão atual e inquietante para a saúde da comunidade. Implícitos a estas problemáticas encontram-se os efeitos nocivos diretos envolvidos, bem como as alterações associadas aos seus estilos de vida. Neste contexto, foi descrito no estudo: “Consumo de sustancias psicoactivas en jóvenes universitarios ... ¿Qué realidad?” como um dos objetivos- Identificar os hábitos de consumo de substâncias psicoativas dos estudantes do Instituto Politécnico de Bragança. Para tal realizou-se um estudo quantitativo, descritivo, correlacional e transversal. Utilizou-se uma amostra (não probabilística) de 392 alunos. Para determinar a existência de uso de substâncias, foi utilizado o DUSI-R (Drug Use Screening Inventory-Revised) (Tarter, 1990). Versão traduzida e adaptada por Rodrigues &amp; Cardoso em 2013. Utilização do SPSS para tratamento dos dados por meio de estatística descritiva e inferencial com nível de significância de 95%. Como resultados temos que, nas dimensões uso de sustâncias e estrutura familiar, existe uma maioria de respondentes com um nível de intensidade considerado normal. Para as restantes dimensões do DUSI-R, a maioria dos respondentes apresenta níveis de intensidade problemáticos. As correlações entre as dimensões da DUSI-R eram negligenciáveis a moderadas. Verifica-se diferença estatisticamente significativa entre os respondentes de acordo com o sexo para as dimensões: uso de substâncias; padrão de comportamento; estrutura familiar; desempenho académico; e, relação com os pares. Nas dimensões uso de substâncias e competências sociais foram detetadas diferenças estatisticamente significativas entre os respondentes de acordo com o já terem iniciado ou não a atividade sexual. Verifica-se diferença estatisticamente significativa entre os respondentes que residem ou não em locais movimentados, para a dimensão estrutura familiar e, por último, existem diferenças estatisticamente significativas entre os respondentes de acordo com se considera ou não pertinente mais ações de sensibilização para as dimensões: uso de substâncias; padrão de comportamento; perturbação mental; estrutura familiar; desempenho académico; e, relação com os pares. Concluindo-se que no que trata o uso de substâncias, de acordo com DUSI-R, em termos globais, os valores médios são superiores a 15, com exceção da dimensão Estrutura Familiar, valor considerado como ponto de corte para o qual os hábitos são considerados problemáticos.</p> Olívia Costa Maria Ana Maria Galvão Maria José Diez Liébana Derechos de autor 2021 Olívia Costa Maria, Ana Maria Galvão, Maria José Diez Liébana https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 193 212 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2087 Percepción ciudadana del uso de las tic y la enseñanza online durante la pandemia https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2094 <p>La Pandemia que en la actualidad estamos sufriendo a nivel mundial ha provocado un cambio conductual en todos los ámbitos de la vida: restricciones en movilidad, uso obligatorio de mascarillas, etc. Uno de los sectores más afectados ha sido la educación, ya que durante varios meses los centros educativos han estado cerrados, de tal forma que los estudiantes no podían asistir a clase. Pasados los primeros días los centros buscaron implantar como alternativa las clases a distancia a través de plataformas digitales o videoconferencias, no obstante, esta situación puede poner en evidencia e, incluso, ampliar la brecha digital entre algunos estudiantes, aumentando las dificultades de aflabetización debido a que todas las familias no disponen de las mismas oportunidades para acceder a los soportes técnicos necesarios. Dado que la educación es un servicio social y público, se elaboro un formulario con el objetivo de conocer la opinión de la ciudadanía no docente respecto a esta y otras cuestiones relacionadas con las las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para la alfabetización. El cuestionario estaba dividido en cuatro secciones. La primera para recoger datos sociodemográficos básicos e información sobre su situación durante el confinamiento. La segunda donde se preguntaban cuestiones relacionadas con la decisión de hacer online las clases, relacionadas con la brecha digital, la vulnerabilidad, las oportunidades de alfabetización o la competencia digital. La tercera para preguntar por el recurso que consideraban más adecuado y, la cuarta, donde se preguntaba el grado de adecuación de determinadas herramientas durante las clases online. La muestra estuvo compuesta por 47 participantes de entre 25 y 56 años, 30 mujeres y 17 hombres, todos de nacionalidad española aunque de 7 Comunidades Autónomas diferentes. Los resultados indican que la opinión mayoritaria es que los alumnos no han aprendido durante las clases online igual que si hubiesen estado en presencialidad (85,11%), aunque un 68,09% señalan que este tipo de clases ha permitido la alfabetización de los estudiantes de Infantil y Primaria. En relación con la brecha digital, un 82,98% de los participantes señalan que el cierre de los centros educativos la ha incrementado, al igual que la vulnerabilidad de los estudiantes (70,21%), señalando además, que la utilización de las TIC no promueve las mismas oportunidades de aprendizaje (78,72%). Los resultados señalan también que las principales herramientas utilizadas para la docencia online están bien valoradas, siendo el uso de plataformas de alojamiento de vídeos como Youtube la menos apreciada. Bajo este prisma y, en consecuencia con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4) de la Agenda 2030 de la UNESCO que se centra en la garantía de promover las mismas oportunidades de aprendizaje para todos, se concluye que si bien las TIC han permitido abordar de forma temporal una crisis educativa se debe seguir trabajando para que esta alternativa sea un modo realmente efectivo de seguir con la alfabetización en los casos en que la educación obligatoria no pueda realizarse en el centro escolar.</p> Patricia González Elices Derechos de autor 2021 Patricia González Elices https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 213 224 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2094 Conhecimentos das grávidas em saúde mental positiva https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2096 <p>A gravidez constitui um período de extrema importância enquanto momento de transição para a parentalidade. Decorrente das alterações biopsicossociais desta fase, torna-se pertinente analisar os fatores que promovem a literacia em saúde mental da grávida. São objetivos avaliar o grau de literacia em saúde mental positiva e analisar as variáveis promotoras da literacia em saúde mental, em grávidas. Trata-se de um estudo quantitativo, transversal, descritivo e correlacional, constituído por uma amostra de 222 grávidas, média de idade 30.45 anos (dp±4.64). O instrumento de colheita de dados foi um questionário, que permitiu caracterizar a amostra nas dimensões sociodemográfica e clínica. Foi ainda utilizada a escala de avaliação da literacia em saúde mental positiva de Chaves, Sequeira &amp; Duarte (2018). Em termos de resultados constatou-se que as grávidas com companheiro, residentes em zona urbana, com ensino superior, ativas profissionalmente, com uma profissão intelectual, sem hábitos tabágicos, que classificam a sua alimentação como saudável/muito saudável, revelam mais literacia em saúde mental positiva. Verificou-se ainda que as grávidas cuja gravidez foi planeada, que recorreram a tratamentos de fertilidade, que a gravidez é vigiada por enfermeiro e médico, que cumprem a vigilância da gravidez, que frequentam curso de preparação para o parto e parentalidade, apresentam mais literacia em saúde mental positiva. Recomendam-se programas de intervenção, como por exemplo, a realização de rastreio de saúde mental na grávida.</p> Paula Nelas Cláudia Chaves Emília Coutinho João Duarte Derechos de autor 2021 Paula Nelas, Cláudia Chaves, Emília Coutinho, João Duarte https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 225 232 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2096 Violência no namoro: impacto de variáveis sociodemográficas académicas e afetivas https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2098 <p>Enquadramento: A violência no namoro é um problema grave, pelas consequências físicas e mentais, pelo impacto nos padrões de relacionamento amoroso futuro e enquanto problema de saúde pública. São objetivos identificar as variáveis sociodemográficas, académicas e afetivas que influenciam a violência no namoro. Tratase de um estudo quantitativo, descritivo-correlacional e transversal, com uma amostra constituída por 429 estudantes, com uma média de idade de 22.11 anos (dp=4.55). Para recolha de dados, utilizou-se o questionário que permitiu fazer a caracterização sociodemográfica, académica e afetiva. Foi ainda incluída a Escala de práticas e comportamentos de vitimização na relação de namoro de Dixe, Rodrigues, Freire, Rodrigues, Fernandes e Dias (2010). Apurou-se que 11.9% é vitima de violência na atual relação de namoro. Os estudantes do sexo masculino, do curso de humanidades e os que já reprovaram, manifestam práticas e comportamentos de vitimização mais frequentes, com diferenças estatisticamente significativas (p&lt;0.05). Os que referem hábitos tabágicos revelam práticas e comportamentos de vitimização mais frequentes (p&lt;0.05). Os estudantes que já iniciaram a vida sexual, que admitem ser vítima de violência na atual relação de namoro, os que já foram vítimas de violência em relações de namoro anterior, os que não têm uma boa relação familiar e não possuem uma boa relação com os amigos, manifestam práticas e comportamentos de vitimização mais frequentes (p&lt;0.05). Recomendamos implementar, nas escolas, ações de sensibilização para comportamentos e práticas de violência no namoro, envolvendo neste âmbito toda a comunidade (estudantes, família e academia). Gabinetes de apoio à vitima, em contexto de academia, também devem ser pensados e estruturados com apoio psicológico e social.</p> Paula Nelas Cláudia Chaves Emília Coutinho João Duarte Derechos de autor 2021 Paula Nelas, Cláudia Chaves, Emília Coutinho, João Duarte https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 233 240 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2098 Paradigmas educativos para una metodología global en la enseñanza https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2100 <p>Como docentes nos encontramos con alumnos con diferentes características: incorporación tardía de alumnos, provenientes de familias desestructuradas donde escasean normas, con carencias en hábitos de trabajo y de estudio, alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE). Todo ello puede crear en el aula una falta de convivencia, de empatía y de cohesión de grupo. Este estudio se fundamenta principalmente en tres tipos de paradigmas: el conductista, el cognitivo-humanista y el cognitivo-sociocultural. La realización de esta propuesta no es una dinámica puntual, ya que pensamos que este tipo de solución sería menos efectiva puesto que no hay una persistencia en el tiempo ni sobre los alumnos, sino que optamos por un método pedagógico anual o trimestral. El objetivo de este estudio es elaborar una propuesta desarrollando el trabajo de modificación de conducta, la cohesión grupal, el incremento total de las capacidades del alumnado, fomentar un ambiente agradable en la clase para motivar a los estudiantes, así como la creación de una relación cercana y de confianza entre el profesor y su clase y realizar una primera aproximación para llevar a cabo en futuras investigaciones el método propuesto. Es una investigación etnográfica centrada en los alumnos de primer cuatrimestre de magisterio de educación primaria. Según resultados, en la clase se presentan grupos cerrados con alguna conexión a través de algún compañero, además, hay alumnos que son rechazados por su forma de vincularse o por su discapacidad. Siendo necesario trabajar esta metodología en todos los niveles educativos, vista los datos nos indican que los futuros profesores de primaria presentan y viven esta situación. Entre docentes y discentes consideramos mejorar la enseñanza utilizando una metodología que ofrezca seguimiento no solo a nivel de conocimientos sino de cohesión de grupo y de bienestar en el aula.</p> Reina Castellanos Vega Fabio Avilés Acero Alberto Cazaña Garcés Atila Gabarrús Szöllösi Derechos de autor 2021 Reina Castellanos Vega, Fabio Avilés Acero, Alberto Cazaña Garcés, Atila Gabarrús Szöllösi https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 241 254 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2100 Impacto da questão “quanto tempo me resta de vida?” numa estudante de pós-graduação em cuidados paliativos https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2102 <p>A formação avançada em Cuidados Paliativos possibilita o desenvolvimento de competências específicas nos estudantes. Objetivos: relatar a experiência vivenciada por uma estudante de pós-graduação, durante o seu estágio integrada numa equipa intra-hospitalar de suporte em cuidados paliativos (EIHSCP), a qual foi interpelada por um doente: “Quanto tempo me resta de vida?” e promover a reflexão sobre a angústia espiritual do doente e quais as ferramentas de gestão emocional que o enfermeiro necessita ter para, com perícia, gerir as emoções. Procedimento: Estudo descritivo, do tipo relato de experiência. A vivência descrita baseia-se na observação e registos efetuados durante seis visitas realizadas pela estudante e EIHSCP. Foi priorizado o relato das experiências na 1ª, 2ª, 3ª e 6ª visita, pela relevância dos dados. Os princípios éticos, inerentes ao relato da experiência, foram respeitados. Resultados: Doente do sexo masculino, em fim de vida, com adenocarcinoma pulmonar em estadio IV. Na primeira e restantes visitas manifestou vontade de ir para casa. A estudante desenvolveu o sentido de observação, utilizou a escuta ativa e o silêncio terapêutico. Na 2ª visita, foi abordada a possibilidade do apoio espiritual cristão. Esta abordagem despertou no doente a questão de âmbito espiritual “quanto tempo me resta de vida?”. A estudante confrontou-se com sentimentos de compaixão, medo e angústia espiritual, necessitando de desenvolver a autorreflexão. Na 3ª visita, houve a conferência familiar e a mãe do doente colocou a mesma questão. A estudante utilizou as ferramentas de consciencialização para com a família. Na 6ª visita, o doente continuava a perguntar “quanto tempo me resta?”, manifestando angústia por não se ter despedido da família e amigos. A estudante desenvolveu a compaixão, mantendo o conforto psico-espiritual do doente. Conclusão: A aprendizagem diferenciada em cuidados paliativos, dota o enfermeiro de ferramentas capazes de manter um cuidado humanizador para além das intervenções meramente tecnicistas.</p> Joana Amorim Goreti Mendes Paula Encarnação Derechos de autor 2021 Joana Amorim, Goreti Mendes, Paula Encarnação https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 255 262 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2102 El efecto espectador de la violencia en el noviazgo adolescente. Estudio preliminar https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2105 <p>La alta prevalencia de la violencia en el noviazgo (VN) entre los adolescentes y las consecuencias que puede tener para los individuos ponen de manifiesto la necesidad de estudiar sobre este fenómeno. Existen, de momento, pocos estudios que traten la violencia en el noviazgo con la intervención de los espectadores. En el presente trabajo se pretende examinar algunos de los factores que pueden influir en la intervención o no del espectador ante una situación de VN. Para ello, se administró un cuestionario a 64 adolescentes de entre 14 y 19 años. Los resultados mostraron que las mujeres habían estado más expuestas a la violencia que los hombres y que estos últimos la justifican más. Asimismo, tanto la nula como la alta frecuencia a la exposición de violencia en el noviazgo (más de 4 veces) predecía una alta tolerancia y justificación de la violencia. Sin embargo, la baja frecuenciade exposición a la violencia (entre 1-3 veces) marcaba una reducción de la tolerancia y justificación de la misma. La autoeficacia del espectador correlacionó negativamente con las barreras del espectador y con la tolerancia y justificación de la VN, mientras que las barreras y la tolerancia y justificación correlacionaron entre sí positivamente. Como se puede ver, parece que el efecto espectador en la VN puede surgir por diversos factores y se hace necesario seguir explorando esta línea de investigación.</p> Ruth África Ancín Nicolás Yolanda Pastor Ruiz Derechos de autor 2021 Ruth África Ancín Nicolás, Yolanda Pastor Ruiz https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 263 274 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2105 Programa de primeira ajuda em saúde mental em estudantes do 1.º ano ensino superior https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2106 <p>Antecedentes: O programa Primeiros Socorros em Saúde Mental (PASM) é uma ferramenta educacional utilizada no contexto da promoção da literacia em saúde mental nos mais diversos contextos, e cuja evidência científica é apresentada como eficaz. Objectivo: analisar a eficácia do programa PASM nos alunos do 1º ano do curso de Enfermagem. Metodologia: concepção pré-experimental, com um único grupo, avaliação pré e pós intervenção, aplicando uma amostra de 188 alunos do 1º ano do curso de Enfermagem. O instrumento de recolha de dados utilizado foi o QuALiSMental. Os dados foram analisados utilizando o software IBM SPSS Statistics v24.0. Resultados: o programa é eficaz em termos de reconhecimento da ansiedade social, intenção de pedir ajuda e confiança para prestar ajuda. Conclusão: O programa PSSM revela-se adequado no contexto da integração dos estudantes no ensino superior, e pode ser utilizado como medida preventiva e para promover a saúde mental.</p> Sandrina Ribeiro da Cunha Luís Manuel de Jesus Loureiro Derechos de autor 2021 Sandrina Ribeiro da Cunha, Luís Manuel de Jesus Loureiro https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 275 282 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2106 Gestión emocional parental y sintomatología infantil durante la pandemia del covid-19 https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2107 <p>La pandemia por coronavirus ha provocado una situación de alerta sanitaria inesperada que ha resultado muy estresante tanto para niños como para adultos. Sin embargo, escasos estudios han explorado en qué medida la gestión emocional de las familias durante el confinamiento ha podido influir en la salud mental de los menores. Por ello, el objetivo del presente estudio fue analizar si el nivel de estrés de los padres, su satisfacción con la crianza y sus estrategias de regulación emocional estaban relacionadas con la sintomatología de sus hijos. La muestra de este estudio se compuso de 219 padres de niños españoles con edades comprendidas entre 3 y 18 años (M = 8,30; DT = 4,35). Los participantes completaron un formulario online para medir su satisfacción con la crianza (KPS), su estrés percibido (EEP-10) y sus estrategias de regulación emocional (ERQ) durante el confinamiento por la pandemia. Los resultados indicaron que existía una relación significativa entre las dificultades psicológicas de los niños y el estrés de sus padres, siendo el estrés parental un predictor de mayor sintomatología infantil. Asimismo, el estrés parental estuvo asociado con el menor uso de la reevaluación cognitiva y mayor uso de la supresión expresiva como estrategias de regulación emocional. El uso de la supresión expresiva como estrategia de regulación emocional estuvo relacionado con mayor sintomatología en los niños. Por otra parte, la mayor satisfacción parental con la crianza se asoció a un menor estrés parental y sintomatología en los niños. En conclusión, los hallazgos del estudio sugieren que el estrés de los padres debido a la situación del COVID-19 tuvo repercusiones negativas en el estado emocional de sus hijos. Por tanto, es necesario aportar recursos a las familias para facilitar el afrontamiento de estas situaciones estresantes y favorecer un mayor bienestar familiar.</p> Silvia Melero Alexandra Morales José P. Espada Mireia Orgilés Derechos de autor 2021 Silvia Melero, Alexandra Morales, José P. Espada, Mireia Orgilés https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 283 292 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2107 Para além da iliteracia em saúde: questões e reações https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2108 <p>Em situações catastróficas como a que estamos a viver cresce na população um sentimento de alarme que altera o modo de encarar a vida do dia-a-dia com um futuro incerto, inclusive a própria saúde. Criam-se mesmo novos hábitos de pensar e de agir. Se examinarmos esta questão no plano interpessoal da Psicologia Social deparamo-nos com dissonâncias afetivas e cognitivas que podem chegar ao “negacionismo” no que respeita às medidas preventivas decretadas pelo Governo, à toma das vacinas e medicamentos, e à apreciação do próprio estado de saúde. Levados por uma moda que custa a passar, alguns tentam explicar estas atitudes e comportamentos invocando a iliteracia em saúde. Em estudos anteriores O.G.Pereira, P.M. Gonçalves, S. Brito e S. Mendes (2014; 2016), mostraram que a iliteracia é um fator pouco relevante, sendo de atribuir os efeitos encontrados ao stresse, às estratégias de coping, e aos hábitos e estilos de vida nocivos. O presente estudo longitudinal visa aprofundar os resultados anteriores, utilizando instrumentos semelhantes, mas tendo em consideração o que aconteceu aos mesmos estudantes-sujeitos nos últimos três anos, sendo o último já o da Pandemia. Os dados foram estudados por ano e por escola (Saúde e Turismo e Tecnologia Marítima). Os resultados evidenciaram que o estado de saúde não varia entre os anos e as escolas. Além disso foi significativo que as estratégias de coping associadas ao pensamento levaram à negação ou ao uso do humor para superar o problema. Os dados antropométricos são considerados em seis gráficos, por ano e escola. A avaliação da saúde é apresentada na tabela 1. As inter-relações entre as estratégias de enfrentamento (ação e pensamento) com os hábitos nocivos à saúde estão nas tabelas 2, 3, 4 e 5.</p> Pedro de Matos Gonçalves Susana Mendes Sílvio Manuel Brito Orlindo Gouveia Pereira Derechos de autor 2021 Pedro de Matos Gonçalves, Susana Mendes, Sílvio Manuel Brito, Orlindo Gouveia Pereira https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 293 302 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2108 Importancia de las finanzas personales en la salud financiera: una reflexión teórica https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2109 <p>Lograr llevar a cabo finanzas personales suele parecer una tarea muy sencilla, sin embargo, para lograrlo es necesario una serie de conocimientos y habilidades financieras. No obstante, las personas no cuentan con una amplia alfabetización financiera, lo cual hace difícil esta labor de alcanzar una salud financiera, misma que se puede lograr a través de la educación financiera, pues la falta de esta misma afecta en los niveles de ingreso de las personas y como consecuencia no recurren al ahorro, no planifican un presupuesto, presentan sobreendeudamiento, entre otros. A su vez, al no estar incluidos financieramente no les permite aprovechar las oportunidades que el Sistema Financiero brinda como por ejemplo: el acceso al ahorro o a la inversión. Lo mencionado anteriormente trae como consecuencia que los individuos difícilmente puedan alcanzar un nivel de bienestar financiero. Por ello, el propósito de este ensayo es destacar la importancia que tiene la educación financiera en la vida de las personas, con el fin de administrar sus finanzas personales, lo que ayudaría a enfrentar contingencias económicas que se presentan con frecuencia.</p> Alan Enrique Tejeda-Hernández Arturo García-Santillán Michelle Valerie Martínez-Rodríguez Derechos de autor 2021 Alan Enrique Tejeda-Hernández, Arturo García-Santillán, Michelle Valerie Martínez-Rodríguez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 303 314 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2109 Sentido de vida, saúde mental e bem-estar em adultos: que relações? https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2110 <p>Descobrir um sentido de vida é uma inquietação do ser humano que desde sempre existiu sendo considerado um objeto de estudo e foco de várias reflexões e teorias. Filósofos como Aristóteles e Epicuro afirmaram que o sentido da vida consiste em alcançar a verdadeira felicidade, reflectindo a necessidade de dar um significado à existência humana. Inicialmente, a investigação sobre o sentido da vida, ao tentar compreender a procura do indivíduo por um sentido, seguiu uma abordagem existencial, sendo que final do século XX, aquando da emergência da Psicologia Positiva emerge um maior investimento e conhecimento por parte da comunidade científica em torno destas questões, sendo o sentido da vida, considerado uma das componentes do bem-estar. Apresenta-se um estudo que teve como objectivo analisar a relação entre o sentido de vida, a saúde mental e o bem-estar numa amostra de 247 adultos, com idades compreendidas entre os 18 e os 69 anos. Os dados foram recolhidos com recurso ao Questionário de Sentido de Vida e à Escala Continuum de Saúde Mental. Os resultados indicaram que os indivíduos com níveis elevados de presença de sentido de vida apresentavam níveis igualmente elevados de bem-estar, enquanto que, por sua vez, os indivíduos com níveis elevados de procura de sentido de vida, apresentaram níveis menores de bemestar, sublinhando a forte relação entre estas duas dimensões.</p> Raquel Santos Carla Fonte Cristina Pimentão Derechos de autor 2021 Raquel Santos, Carla Fonte, Cristina Pimentão https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 315 326 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2110 Implicancias socioeducativas de la generatividad en educadores rurales chilenos https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2115 <p>La generatividad se transforma en una dimensión educativa prometedora entre quienes ejercen la profesionalidad docente rural en contexto escolares chilenos. Su desarrollo estaría dado por el conjunto de comportamientos, prácticas y estrategias que orientan el quehacer profesional del educador rural, manifestándose en los saberes, experiencias y dinámicas relacionales que establecen con el alumnado y sus comunidades de origen, favoreciendo el reconocimiento histórico-cultural de las tradiciones y características particulares del territorio en el que se encuentra la escuela rural. Objetivo: interpretar y comprender, desde una perspectiva narrativa generativa, las pautas de comportamiento construidas por el profesorado rural, contribuyendo a la sistematización y generación de nuevas formas de comprensión del quehacer profesional docente rural. Método: se adopta un enfoque interpretativo cualitativo, siguiendo un diseño descriptivo, exploratorio y transversal. La muestra es de carácter intencional, conformada por 6 educadores que poseen al menos 30 años de experiencia en escuelas rurales presentes en las Regiones Metropolitana, La Araucanía y los Ríos (Chile). Para la interpretación de los datos, se recurre al análisis de contenido, siguiendo la lógica de la Teoría Fundamentada y las Entrevistas en Profundidad desde la perspectiva narrativa generativa. Resultados: Preliminarmente, las historias de vida de los educadores rurales evidencian el desarrollo de prácticas pedagógicas potencialmente generativas, caracterizadas por la autonomía, humildad y el optimismo con el que se relacionan cotidianamente con el alumnado y sus familias, destacándose la implicación pedagógica y las altas expectativas frente al desarrollo de sus estudiantes como dimensiones de enorme valor educativo en la ruralidad chilena.</p> Eduardo Sandoval Obando Derechos de autor 2021 Eduardo Sandoval Obando https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 327 336 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2115 Análisis de la relación que existe entre las variables socioeconómicas familiares y el rendimiento académico de alumnos de educación secundaria obligatoria y bachillerato https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2116 <p>La evidencia científica pone de manifiesto la necesidad de conocer el modo en el que las características socioeconómicas familiares pueden influir en el rendimiento académico del estudiante de secundaria y bachillerato. El objetivo de esta investigación se centra en determinar la posible relación entre la situación laboral y clase social de ambos progenitores con el rendimiento académico del estudiante. Se planteó un diseño correlacional, donde las variables dependientes de estudio fueron el rendimiento académico medio del estudiante en las materias de Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas en el curso anterior. Como variables independientes se seleccionaron la situación laboral y clase social de los progenitores. Se contó con 1448 estudiantes, el 50.8% eran mujeres. El 53.3% de los centros educativos fue público y el 51.8% situados en el medio urbano. El 52.8% de los progenitores eran de clase baja. Se observaron diferencias significativas (t1436=4,698;p&lt;0.001) en Lengua entre aquellos alumnos cuyas madres trabajaban y los alumnos de las madres que no trabajaban, con puntuaciones superiores en el primer caso. De manera similar, se observaron diferencias en la nota media en Lengua (t1427=5,821;p&lt;0.001), obteniendo puntaciones superiores los alumnos cuyos padres trabajaban en comparación con los que no lo hacían. Hay un efecto significativo de la clase social de la madre sobre la nota media en Lengua (F2,1435=55,22;p&lt;0.001) y Matemáticas (F2,1435=41,872;p&lt;0.001) obteniendo mayores puntuaciones los alumnos con madres con clase social alta. La clase social del padre también tuvo un efecto significativo sobre la nota media en Lengua (F2,1426=69,811;p&lt;0.001) y Matemáticas (F2,1426=58,293;p&lt;0.001) con notas más elevadas en alumnos con padres de clase social alta. Los resultados ponen de relieve la necesidad de desarrollar estrategias educativas que promuevan un nuevo modelo educativo, más inclusivo e igualitario, que pueda prevenir situaciones de desventaja en momentos de crisis.</p> María Ángeles García-Gil Fernando Fajardo-Bullón Derechos de autor 2021 María Ángeles García-Gil, Fernando Fajardo-Bullón https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 337 348 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2116 Factores predictores del sentido de vida en adultos mayores del sureste de México https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2118 <p>El Sentido de Vida es una variable asociada directamente a la salud mental; debido al rápido envejecimiento de la población y el alargamiento de la esperanza de vida, es necesario realizar investigaciones que tengan como punto central al adulto mayor. En este sentido se estudió una muestra no probabilística de 540 adultos mayores, de los cuales 200 residen en asilo público, 120 en asilo privado, 120 con algún familiar y 100 viven solos. Se trató de un estudio no experimental, transversal y comparativo. La variable sentida de vida se midió a través del test PIL (Purpose in life). Se encontró que el 61.1% de la muestra carecen de Sentido de Vida, existiendo diferencias estadísticamente significativas (p&lt;0.05) entre los grupos, siendo quienes residen con algún familiar los que presentan la media más alta (119.50), mientras que aquellos que residen en asilo público presentan la media más baja (78.16). Se realizó un modelo de regresión lineal múltiple donde resultó que los factores que más influyen en el Sentido de Vida de la muestra son Percepción de la situación familiar, Espiritualidad y religión, así como Percepción de la salud.</p> Miguel Ángel Tuz-Sierra Eric Alejando Catzín-López Alejandra Kantun-Dzul Erika Rendon-Sosa Gabriela Isabel Pérez-Aranda Derechos de autor 2021 Miguel Ángel Tuz-Sierra, Eric Alejando Catzín-López, Alejandra Kantun-Dzul, Erika Rendon-Sosa, Gabriela Isabel Pérez-Aranda https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 349 358 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2118 Evaluación de una intervención basada en la psicología positiva, para la disminución de conductas antisociales en adolescentes https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2119 <p>En este estudio, el autor tiene como objetivo evaluar la efectividad de una intervención basada en la psicología positiva dirigida a disminuir la frecuencia de conductas antisociales en adolescentes. El diseño utilizado para evaluar esta intervención es el de línea base múltiple a través de 3 diadas de adolescentes y el análisis realizado se hace en términos de significación clínica y estadística. Los resultados permiten concluir que los cambios observados se deben a la intervención basada en la psicología positiva, ya que los 6 adolescentes disminuyeron sus niveles de conducta antisocial subtipo agresión, robo y violación de normas y además existe evidencia de un aumento en los niveles de felicidad y optimismo. Esto sugiere que este tipo de intervención puede ser prometedora para adolescentes con estas conductas. Se discuten las implicaciones y limitaciones del estudio.</p> Gerardo Riffo Allende Derechos de autor 2021 Gerardo Riffo Allende https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 359 370 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2119 Correlación entre comprensión lectora e imágenes internas en niños de escolaridad primaria https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2136 <p>La comprensión lectora requiere la participación conjunta de diferentes procesos cognitivos, entre ellos la representación mental del texto, lo cual puede vincularse a las propiedades verbales y no verbales del mismo. Entre las no verbales figuran las representaciones mediante imágenes que realizamos mentalmente, conocidas como imaginería. Se ha evidenciado que esta capacidad está relacionada con las habilidades de dibujo. Esta investigación pretende caracterizar la relación entre la comprensión lectora y las imágenes internas en niños de escolaridad primaria. Se evaluó el nivel de comprensión lectora así como la formación de imaginería en 21 niños de 4° grado de primaria, encontrando una correlación positiva moderada (r=.599) entre la comprensión lectora global y la producción del dibujo de una figura humana, de igual forma entre la producción del dibujo y la com￾prensión de textos discontinuos (r=.639), así como con la representación con base en el texto (r=.639). Podemos concluir que existe una correlación positiva entre la comprensión lectora y las imágenes internas evaluadas a través del dibujo en niños de escolaridad primaria.</p> Jahaziel Molina del Río Erica Lizeth Vargas Rivera Víctor Hugo González Becerra Anaid Amira Villegas Ramírez Derechos de autor 2021 Jahaziel Molina del Río, Erica Lizeth Vargas Rivera, Víctor Hugo González Becerra, Anaid Amira Villegas Ramírez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 371 384 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2136 A síndrome de fragilidade em idosos: revisão de literatura sobre instrumentos de avaliação e escalas de classificação https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2081 <p>Antecedentes: O perfil de um doente frágil corresponde a uma pessoa idosa, com multimorbi￾lidade, um estado de saúde instável e frequentemente incapacitado. A fragilidade é uma entidade clínica progressiva que pode ser prevenida e tratada, e apresenta-se como uma preocupação e uma prioridade em saúde. Para o seu diagnóstico é essencial ter disponível um instrumento válido, con￾fiável, de fácil aplicação e que possa prever o risco de resultados adversos. Objetivo: O presente estudo tem como objetivo central identificar instrumentos especificamente desenvolvidas para avaliar e estratificar a fragilidade entre idosos a partir de informações colhidas pelos profissionais de saúde e identificar aquela que seja mais fácil de usar, segundo critérios estabelecidos pelas Normas de Consensos para a seleção de instrumentos de medida em saúde. (COSMIN) Metodologia: A revisão bibliográfica efetuada no período compreendido entre dia 1 de janeiro de 2013 e 1 de janeiro de 2018. A investigação foi conduzido por dois investigadores, de acordo com os Itens de Relatórios Preferenciais para Revisões Sistemáticas (PRISMA). Foram utilizadas a base de dados da Medline, PubMed, da Embase, da LILACS e da Cochrane Library sem restrição de idioma, definidos e orga￾nizados os descritores. Foi usado o PICO (Population Implementation Comparador Outcomes). Foram definidos á priori os critérios a serem seguidos, em relação ao tipo de estudos, medidas de diagnostico, á seleção, tamanho da amostra e á presença de vieses. As principais características de cada instrumento foram estudadas, avaliando sua potencial utilização clínica. Resultados: Dos 881 artigos selecionados, foram identificados 16 estudos com 26 ferramentas de avaliação de fragilidade. As ferramentas foram classificadas como uni e multidimensional. Os instrumentos unidimensionais são orientados para o domínio físico e da funcionalidade e estado biológico / fisiológico, enquanto as avaliações multidimensionais, baseiam-se na análise das interações dos domínios físico, psicológico e social do funcionamento humano. Foram estudados e comparadas 9 instrumen￾tos, dos quais apenas 3 são clínicos e destes, 2 estratificam a fragilidade. Conclusão: Ainda não existe internacionalmente uma medida padrão e consensual para avaliar a fragilidade; algumas medidas são mais adequadas para rastreio nos hospitais e outras na comunidade. Os domínios que observamos nos instrumentos estudados, são de principalmente uni (físicos/ clínicos) e multidimensional (cognitivo, psicológico, social e ambiental). Dada a complexidade do diagnóstico da fragilidade e do idoso, recomenda-se o uso conjunto de ferramentas físicas e de triagem multidisciplinar. </p> Mário Pinto Mariana Pinto Derechos de autor 2021 Mário Pinto, Mariana Pinto https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 385 400 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2081 Percepción sobre la igualdad en jóvenes adolescentes y el rol de la educación https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2084 <p>El presente trabajo trata de abordar un tema actual y de carácter social, la igualdad entre hombres y mujeres. Históricamente, se ha llevado a cabo una lucha imparable por parte de las mujeres para alcanzar la plena igualdad de derechos y libertades con respecto a los hombres. Aún en la actualidad, existen diferencias que perjudican a éstas y que se debe continuar tratando de erradicar. La educación desarrolla un papel crucial en la adquisición de estos valores, pues si el cambio es posible, está en mano de las futuras generaciones. El objetivo de este estudio ha sido el análisis de la percepción del alumnado de secundaria con respecto al tema. Metodología: se obtuvieron los datos de 182 participantes a través de una encuesta online durante la primavera de 2020. Resultados: En lo referente a los estereotipos ligados al genero, se destaca a nivel general un concepto positivo sobre los mismos. Sin embargo, al tratar el tema del amor, los porcentajes varian a favor de la toxicidad y perdida de la privacidad personal. Lo mismo sucede con respecto al trabajo, donde la mitad de los participantes no consideran que exis￾ta discriminacion en este ambito. Conclusiones: Según la literatura revisada y las respuestas de los jóvenes, se denota la necesi￾dad de una educación que trate y abogue por la no discriminación por razón de género.</p> María del Mar González López Remedios López Liria Derechos de autor 2021 María del Mar González López, Remedios López Liria https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 401 408 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2084 Actitudes ante la muerte y su relación con las redes de apoyo social en adultos mayores de Campeche, México https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2090 <p>El objetivo fue analizar la relación entre las redes de apoyo social y las actitudes ante la muerte de los adultos mayores de dos poblaciones con diferente densidad demográfica. Se realizó un estu￾dio correlacional, con un diseño no experimental, transversal, con un enfoque cuantitativo. Participaron 400 adultos mayores de 60 a 75 años de dos localidades del Estado de Campeche, Escárcega y San Francisco de Campeche. Se utilizó un tipo de muestreo no probabilístico por conveniencia. Los instrumentos utilizados fueron los siguientes: 1) Escala de Redes de Apoyo Social para Adultos Mayores, que muestra las redes de apoyo social e informal, el tipo de apoyo, el grado de satisfacción. 2) Escala de Ansiedad Ante la Muerte. 3) Escala Revisada de Depresión ante la muerte. 4) Escala de Obsesión ante la muerte. 5) Escala de Miedo a la muerte de Collett-Lester. Los resultados evidenciaron que los adultos mayores con niveles más altos de redes de apoyo social presentan actitudes más favorables ante la muerte, pues están más satisfechos con el apoyo emocional, instrumental, material e informativo que reciben. En conclusión, existe una relación entre las variables analizadas, de tal forma que, a mayor nivel de redes de apoyo social, habrá actitudes más favorables ante la muerte, y viceversa.</p> Gabriela Isabel Pérez Aranda Daniel Ramírez Benítez Sinuhé Estrada Carmona Derechos de autor 2021 Gabriela Isabel Pérez Aranda, Daniel Ramírez Benítez, Sinuhé Estrada Carmona https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 409 418 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2090 Inclusión educativa según el alumnado y profesorado: integración de inmigrantes y género https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2091 <p>Cada año aumenta de forma ostensible la cantidad de población migrante a nivel global que intenta acceder al sistema educativo, encontrándose con múltiples dificultades para su integración, incluyendo la integración en materia de género. Diferentes estudios han analizado el grado de inte￾gración de la población migrante en el ámbito educativo, así como la aceptación por parte de la comunidad educativa receptora. También se ha estudiado el rechazo a trabajar asignaturas vinculadas al género y la diversidad, lo que deja al descubierto que las demandas de organizaciones como la UNESCO o la OMS, sobre la necesidad de avanzar en un modelo educativo que parta del principio de igualdad, no han sido escuchadas. No obstante, no han sido desarrollados estudios que analicen ambos aspectos en el ámbito educativo, contrastando la perspectiva de dos de sus principales actores: el alumnado y el profesorado. Participaron en el estudio 491 personas adultas argentinas (58% mujeres y 42% hombres), de los cuáles 312 eran estudiantes universitarios y 179 profesores, con edades comprendidas entre los 18 y los 75 años. Se usó un cuestionario auto aplicable, que indagaba las actitudes hacia la inclusión de inmigrantes y de la perspectiva de género en el ámbito educativo, además de variables socio-demográficas. Los resultados evidenciaron que el alumnado presentó actitudes más favorables tanto hacia la inclusión de inmigrantes en el ámbito educativo, así como hacia la diversidad de género en educación, en comparación con los profesores que formaron parte del estudio. Así también, las mujeres mostraron actitudes significativamente más favorables hacia la inclusión de los inmigrantes en el ámbito educativo, como también una mayor perspectiva favorable con respecto al género, en comparación con los hombres. Se discuten los alcan￾ces y límites del estudio, así como el rol del profesorado y alumnado en la inclusión educativa. </p> Laura Sánchez Pujalte Talía Gómez Yepes Diego Navarro Edgardo Etchezahar Derechos de autor 2021 Laura Sánchez Pujalte, Talía Gómez Yepes, Diego Navarro, Edgardo Etchezahar https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 419 428 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2091 A utilização de tecnologias de suporte ao ensino a distância: perspetivas dos professores https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2092 <p>Tendo presente o isolamento social provocada pela pandemia covid 19, ensinar e aprender só foi possível, através do formato ensino a distância, utilizando os computadores, smarphones, tablets, televisão, internet e plataformas digitais. O ensino presencial foi substituído pela modalidade de ensino a distância, obrigando as escolas a repensarem novos modos de organização curricular, pedagógica e administrativa, com o objetivo de poderem dar continuidade ao processo de ensino e de aprendizagem, junto de todos os alunos. Neste artigo, apresentamos os resultados de um estudo que teve como objetivo principal conhecer as perspetivas de professores da educação pré-escolar e do 1.º ciclo do ensino básico, sobre como foram monitorizadas e avaliadas as aprendizagens, durante a educação a distância. Para isso, foram realizados dois inquéritos por questionário, um para os professores da educação pré-escolar e outro para os professores do 1.º ciclo do ensino básico. Os dados foram recolhidos, através da plataforma Google forms, junto de (n=245) professores dos mesmos níveis de ensino e utilizamos o tratamento estatístico descritivo e inferencial, usando-se o software SPSS para a sua análise. Os resultados apontam que a maioria dos profesores: i) recorreram, ao manual adopado, vídeos, jogos, fichas e às plataformas digitais (facebook, whatsap, classroom,);ii) comunicou regularmente e acompanhou os alunos em todo o processo do ensino a distância com exceção dos alunos com ausência de recursos educativos a nível das Tecnologias Informação e Comunicação (digitais). Na avaliação as evidências avaliativas foram diversificada desde o trabalho individual; fichas; questionários; fotos; vídeos; portefólio; Ensaio/composições /reflexão crítica e outros. Os professores e alunos adaptaram-se a metodologias de trabalho, para mediar o ensino e aprendizagem, através do desenvolvimento de competências digitais.</p> Teresa Jesus Santos Derechos de autor 2021 Teresa Jesus Santos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 429 442 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2092 Tecnologías emergentes en educación inclusiva: realidad virtual y realidad aumentada. Proyecto europeo FORDYSVAR https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2093 <p>En esta contribución se presenta el trabajo realizado dentro del proyecto Europeo Erasmus+ FORDYSVAR, cuyo objetivo principal es contribuir a la inclusión educativa de los estudiantes con dislexia, en edades comprendidas entre los 10 y los 16 años, mediante el uso de tecnologías emergentes, concretamente la Realidad Virtual (RV) y la Realidad Aumentada (RA) para mejorar el acceso, la participación y los logros educativos de los estudiantes con esta dificultad de aprendizaje. El propósito es generar un entorno de aprendizaje lúdico, divertido y seguro consiguiendo de esta manera un mayor compromiso hacia el tratamiento y mejorando su calidad de vida. Entre los resul￾tados derivados de este proyecto se encuentra el diseño y creación de una aplicación de RV y RA que contribuya al aprendizaje de estudiantes con dislexia a partir del Diseño Centrado en el Usuario como metodología. Los resultados obtenidos hasta el momento permiten concluir que las tecnologías emergentes (RV y RA), son una interesante vía de tratamiento ya que ofrecen un entorno lúdico, seguro, controlado y motivador para los estudiantes con dislexia. </p> Sonia Rodríguez Cano Vanesa Delgado Benito Raquel Casado Muñoz Esther Cubo Delgado Vanesa Ausín Villaverde Gemma Santa Olalla Mariscal Derechos de autor 2021 Sonia Rodríguez Cano, Vanesa Delgado Benito, Raquel Casado Muñoz, Esther Cubo Delgado, Vanesa Ausín Villaverde, Gemma Santa Olalla Mariscal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 443 450 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2093 ¿El sexismo y la autoestima sexual guardan relación? Análisis de las diferencias de género https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2095 <p>Las creencias sexistas se originan ante la percepción de diferencias entre hombres y mujeres respecto a características biológicas y sociales. Se trata de un constructo bidimensional compuesto por el sexismo hostil, que implica actitudes abiertamente negativas hacia las mujeres, y el sexismo benévolo, que se caracteriza por un tono afectivo positivo que idealiza a las mujeres al tiempo que enfatiza su debilidad. Ambos tipos de sexismo son perjudiciales y contribuyen a mantener las desigualdades sociales, por lo que es necesario conocer aquellas variables que pueden estar relacionadas con este tipo de actitudes. En este sentido, la autoestima sexual parece actuar como una variable predictora de actitudes más negativas hacia las mujeres. Por ello, el objetivo de este estudio fue explorar la relación existente entre las dos dimensiones del sexismo, y la autoestima sexual en hombres y mujeres. Un total de 252 personas, de 18 a 69 años (68,25% fueron mujeres; 31,75% fueron hombres) participaron en el estudio. Los resultados sugieren que existen diferencias signifi￾cativas entre hombres y mujeres en sexismo hostil (t=-3,933; p=0,000) y en sexismo benévolo (t=- 4,470; p=0,000), siendo los hombres quienes presentan en mayor medida ambos tipos de sexismo. Por otra parte, parece que existe una relación positiva y estadísticamente significativa entre sexis￾mo benévolo y la autoestima sexual, únicamente en los hombres (r= 0,362; p=0,001), mostrando el análisis de regresión que la autoestima sexual alcanza a explicar un 13,1% del sexismo benévolo. En conclusión, nuestro estudio constata que la autoestima sexual y el sexismo benevolente son dos variables que, en el caso de los hombres, se hallan fuertemente relacionadas. </p> Verónica Estruch-García Olga Fernández-García María Dolores Gil-Llario Derechos de autor 2021 Verónica Estruch-García, Olga Fernández-García, María Dolores Gil-Llario https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 451 460 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2095 O programa de aprendizagem socioemocional - atitude positiva 3º ciclo nas academias gulbenkian do conhecimento https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2097 <p>Durante os últimos 20 anos têm crescido exponencialmente as iniciativas que promovem o desenvolvimento de competências socioemocionais sob a égide da moldura teórica do Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning. No entanto, o desenvolvimento de programas de aprendizagem socioemocional em Portugal tem sido consistente (Cristovão et al., 2017), mas lento. Uma análise independente sobre o desenvolvimento de programas de aprendizagem socioemocional em Portugal identificou os programas Atitude Positiva como um dos programas com maior validação científica em Portugal (Cristovão et al., 2017). Em 2019, a Fundação Calouste Gulbenkian apresentou uma iniciativa, as Academias Gulbenkian do Conhecimento (AGC) para promover o desenvolvimento de iniciativas que promoviam o desenvolvimento de competências socioemocio￾nais em Portugal. Como parte desta iniciativa, as AGC financiavam replicações de alguns programas descritos como de referência, um dos quais o programa de aprendizagem socioemocional – Atitude Positiva 3º ciclo. Consequentemente, o programa de aprendizagem socioemocional – Atitude Positiva 3º Ciclo foi selecionado para implementação em 6 Academias Gulbenkian do Conhecimento distribuídas por todo o território de Portugal. Assim, o presente manuscrito descreve as sucessivas fases de seleção de entidades que procuravam replicar o programa, descreve o processo de formação, a metodologia de avaliação e a forma de controlar a fidelidade de implementação e outros instrumentos que foram criados para apoiar a replicação do programa de aprendizagem socioemocional - Atitude Positiva 3º Ciclo. O manuscrito identifica ainda as conclusões que são passíveis de retirar deste processo.</p> Marta Marchante Vítor Alexandre Coelho Derechos de autor 2021 Marta Marchante, Vítor Alexandre Coelho https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 461 470 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2097 El confinamiento por el covid-19 causa soledad en las personas mayores. Revisión sistemática https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2099 <p>Antecedentes: La actual pandemia COVID-19 se ha identificado como un posible desencadenante del aumento del sentimiento de soledad y el aislamiento social entre las personas mayores debido a la limitación de movilidad, como la limitación del contacto con sus seres queridos, amigos y actividades de ocio y tiempo libre. En Zamora en Enero del 2020, el 38.41% de la población eran personas mayores de 60 años. Objetivo: Evaluar el sentimiento de soledad causado por las medidas decretadas para frenar la propagación de la pandemia COVID-19 en las personas mayores de 60 años. Material y método: Se trata de una Revisión Sistemática. Se consultaron las bases de datos: PubMed, Cuiden y Cochrane. Se seleccionaron 13 estudios que relacionaran el confinamiento domi￾ciliario por la Covid-19 con la soledad y los cambios psicológicos que produjo en los ancianos. Resultados: Las medidas de cuarentena junto con el aislamiento han reducido el contacto social y han aumentado la soledad de las personas mayores, también la ansiedad generalizada y la depre￾sión mayor. Se debe ayudar a adultos mayores a mantener contacto con sus familiares y amigos, para mejorar su salud mental durante el aislamiento. La mortalidad es un factor de miedo básico que rodea la COVID-19, especialmente en la población de edad avanzada. La cuarentena por COVID-19, tiene el potencial de aislar aún más a las personas, lo que resulta en efectos psicológicos negativos que incluyen síntomas de estrés postraumático, confusión e ira. Conclusión: Se evidencia que la soledad se asocia fuertemente con un empeoramiento simultáneo de la depresión, la ansiedad, las preocupaciones sobre el coronavirus y su salud general.</p> Alba Vázquez Blanco María Baz Codesal María Paz Blanco Martín Derechos de autor 2021 Alba Vázquez Blanco, María Baz Codesal, María Paz Blanco Martín https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 471 478 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2099 Qualidade de vida familiar: a perceção de familiares de pessoas com doença neurodegenerativa https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2101 <p>As doenças crónicas, como as neurodegenerativas, desenvolvem efeitos progressivos poten￾cializadores de sofrimento e desgaste, tanto no doente que as suporta, como na família que os cuida, podendo afetar a qualidade de vida familiar em diversas áreas. Objetivos: Conhecer o conceito de qualidade de vida familiar e as principais áreas afetadas decorrentes da prestação de cuidados, apresentadas pelas famílias cuidadoras de pessoas com doença neurodegenerativa. Identificar na perspetiva das mesmas as principais necessidades para bem cuidar. Métodos: Recorreu-se a um estudo qualitativo de cariz fenomenológico, com recurso a técnica do focus group com cinco familiares de doentes com doença neurodegenerativa, mediante um guião de entrevista com questões relacionadas com a perceção da qualidade de vida familiar, áreas mais afetadas e necessidades sentidas. Resultados: O material recolhido foi submetido a análise de conteúdo destacando-se como principais categorias: a qualidade de vida familiar enquanto bem-estar global; as implicações na vida social, no funcionamento familiar; as implicações emocionais e nos projetos de vida; necessidades ao nível da capacitação familiar e da retaguarda profissional. Conclusões: Os resultados evidenciam que o funcionamento familiar se altera profunda￾mente no quadro de uma doença neurodegenerativa de um dos seus membros, o que releva a necessidade da avaliação da qualidade de vida familiar para uma intervenção eficaz na melhoria do quotidiano destas famílias. </p> Adília Fernandes Carlos Pires Magalhães Maria Augusta Mata Maria Helena Pimentel Maria Justina Martins Silvano Derechos de autor 2021 Adília Fernandes, Carlos Pires Magalhães, Maria Augusta Mata, Maria Helena Pimentel, Maria Justina Martins Silvano https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 479 488 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2101 Eficácia do bypass gástrico no combate a doenças metabólicas: uma revisão sistemática da literatura https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2103 <p>Atualmente, a obesidade é um dos principais problemas de saúde pública, sendo considerada uma doença crónica e ao mesmo tempo um fator de risco para o desenvolvimento de outras doenças crónicas, associa-se a um conjunto de alterações metabólicas, nomeadamente a hipertensão arterial e a diabetes mellitus tipo 2. O Bypass gástrico é uma cirurgia muito utilizada por conseguir atingir perdas de 40% do peso inicial, sendo realizada por vídeo-laparoscopia ou por via convencional. Objetivo: Identificar nos diversos estudos científicos evidências que comprovem que no âmbi￾to da cirurgia bariátrica, o bypass gástrico é um método cirúrgico eficaz no combate a doenças metabólicas, nomeadamente a hipertensão arterial e a diabetes mellitus tipo 2. Métodos: Trata-se de um estudo, delineado conforme os procedimentos da revisão sistemática da literatura, orientado pelo protocolo PICO e pela seguinte questão de investigação: “Será o bypass gástrico eficaz no com￾bate a doenças metabólicas, nomeadamente a hipertensão e a diabetes mellitus tipo 2?” Resultados: Relativamente à diabetes mellitus tipo 2 verificou-se uma prevalência que variou de 25% a 86,8%. Já os dados referentes à hipertensão arterial a HTA variou de 12% a 99,5%. Todos os artigos analisados concluíram que o bypass gástrico é um bom método cirúrgico para perda de peso e melhoria da qualidade de vida. Conclusão: Nos casos em que as alterações comportamentais e terapia farmacológica se mostraram ineficazes, a cirurgia bariátrica demonstrou ser uma peçachave no tratamento da diabetes mellitus tipo 2 e hipertensão arterial em indivíduos obesos, podendo mesmo causar a sua remissão completa. O bypass gástrico mostrou ser um bom método cirúrgico, apresentando resultados a nível de benefício/risco, tendo um elevado grau de eficácia e baixas complicações. Embora eficaz implica alguns riscos sendo necessário um estudo personalizado para cada doente de modo a calcular o benefício/risco individualmente. </p> José António Barros Monteiro Maria Helena Pimentel Derechos de autor 2021 José António Barros Monteiro, Maria Helena Pimentel https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 489 500 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2103 Programas e respostas à saùde do idoso em Portugal https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2104 <p>O processo de envelhecimento inicia-se à nascença e sabemos que a saúde não é uma questão aleatória, relaciona-se com escolhas, com o meio no qual se vive e com o acesso à saúde que se dispõe. O envelhecimento é diversificado, mas os profissionais tendem a generalizar os cuidados. Verificam-se políticas inadequadas, serviços desajustados, acessibilidade aos cuidados condicionada e consultas de Enfermagem desadequadas. É primordial que se analisem os documentos emanados pelas estruturas da saúde e se reflita numa prática de consulta direcionada para o idoso. O objetivo deste estudo é abordar a pertinência e aplicabilidade do Programa Nacional para a Saúde das Pessoas Idosas, do Relatório Mundial de Envelhecimento e Saúde, da Estratégia Nacional para o Envelhecimento Ativo e Saudável e da proposta para o Plano Nacional de Saúde para as Demências, apresentando uma reflexão crítica sobre a implicação destas na prática de cuidados ao idoso. Da análise efetuada, concluímos que a tomada de decisão Portuguesa não reflete a implementação de medidas ao mesmo ritmo de outros países da UE. É urgente e pertinente a criação de um programa em exclusivo para as pessoas idosas, que valorize a realização periódica de avaliações dos utentes, permitindo a identificação precoce de alterações e, por outro lado, desenvolva um plano individual de cuidados personalizados a cada um deles. O paradigma Biomédico deve ser quebrado sendo essencial que se realize uma Consulta de Enfermagem ao Idoso estruturada, com recurso à avaliação de cinco vertentes: avaliação clínica cuidada; avaliação física; avaliação mental; avaliação funcional e; avaliação social. Na tomada de decisão, deve ser primordial a implementação de programas aos vários níveis de prevenção, no sentido de promover o estado de saúde e melhoria da qualidade de vida dos idosos.&nbsp;</p> Dora Margarida Ribeiro Machado Maria Fernanda Queirós da Mota Manuel Alberto Morais Brás Eugénia Maria Garcia Jorge Anes Derechos de autor 2021 Dora Margarida Ribeiro Machado, Maria Fernanda Queirós da Mota, Manuel Alberto Morais Brás, Eugénia Maria Garcia Jorge Anes https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 501 508 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2104 Solidão e isolamento nos idosos em Portugal: revisão sistemática da literatura https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2128 <p>Portugal é um dos países europeus mais envelhecidos. A solidão e o isolamento nos idosos podem desencadear enorme sofrimento, com grande impacto na sua vida e na sua saúde. Este tra￾balho, pretende descrever e analisar a solidão e o isolamento em idosos em Portugal, identificando os determinantes e as estratégias adotadas no combate à solidão. É uma revisão sistemática da literatura. Os termos de pesquisa utilizados foram “solidão”,“isolamento” e “idoso”, nas bases de dados científicos RCAAP e Scielo, com intervalo temporal 2010-2018. Após aplicação dos critérios de inclusão e exclusão e avaliação da qualidade dos artigos, resultaram 8 artigos. Maioritariamente utilizaram metodologias quantitativas, com amostragem não probabilística. Foram identificados em todos os estudos baixos níveis de solidão e isolamento. Os determinantes de solidão e isolamento identificados nesta revisão são a morte do conjugue (50%), seguido da perda ou enfraquecimento da relação com os filhos (37,5%), o ser mulher (37,5%), o viver só (37,5%), a incapacidade de desempenho das AVD (37,5%), o aumento da idade (25%) e a presença de doenças (25%) e as carências económicas (12,50%). Estão presentes a adoção de adoção de mecanismos ou estratégias de combate à solidão e isolamento, que evidenciam a procura de atividades de relação, de inclusão e por outro lado, uma certa acomodação ao viver só. Concluímos que os idosos portugueses estudados apresentam em geral níveis baixos de isolamento e solidão. Sendo os principais determinantes o sexo, a idade, a presença do conjugue, o viver só, as relações com os filhos, a autonomia no desempenho das AVD, as comorbilidades e as carências económicas. Como estratégias de combate ou controlo da solidão surge a procura de atividades de relação, de inclusão e a adaptação ou acomodação ao viver só. O conhecimento desta realidade é de crucial importância ao nível da tomada de decisão. </p> Eugénia Maria Garcia Jorge Anes Ana Ferreira Caroline Veiga Inês Lopes Viviane Cordeiro Manuel Alberto Morais Brás Derechos de autor 2021 Eugénia Maria Garcia Jorge Anes, Ana Ferreira, Caroline Veiga, Inês Lopes, Viviane Cordeiro, Manuel Alberto Morais Brás https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 509 518 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2128 Efeitos da massagem perineal durante o trabalho de parto https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2132 <p>Durante o trabalho de parto o traumatismo do períneo é frequente. A massagem perineal é considerada uma técnica que promove a integridade do períneo. Como objetivo pretende-se identificar os efeitos da massagem perineal durante o trabalho de parto. Foi realizada uma revisão integrativa da literatura, com pesquisa a 18 de janeiro de 2021. Foram considerados artigos de estudos primários e revisões sistemáticas da literatura, publicados em Português, Inglês e Espanhol, disponíveis nas bases B-ON, PubMed e CINAHL, em texto integral e de livre acesso, no ano de 2016 a 2020. A questão de pesquisa “Quais os efeitos da massagem perineal durante o trabalho de parto?” teve por base o método de PI[C]OD. Aquando a pesquisa nas bases de dados com a expressão -“(injury) AND (massage) AND (perineum) AND (labor) obteve-se 53 artigos na Pubmed; já com a expressão – “( perineal trauma OR perineal injury OR perineal tear OR perineal laceration ) AND massage AND ( labor OR delivery ) obteve-se 278 artigos na B-on e 41 na Cinahl, ficando no total com 372 artigos. Após aplicação dos critérios de inclusão do tempo, língua e livre acesso ficaram 110 artigos. De seguida, considerou-se a repetição dos artigos ficando com 85 artigos. Após leitura do título e resumo foram selecionados 11 artigos. Foram assim encontrados 6 artigos agrupados em função do método de pesquisa. Dos resultados encontrados verificou-se que existem benefícios na utilização da massagem perineal durante o trabalho de parto. Conclui-se que a realização de massagem perineal durante o trabalho de parto reduz o número de lacerações no períneo, a necessidade de episiotomia, a duração do trabalho de parto, bem como, a dor após o parto. No entanto, é necessário realizar mais estudos. </p> Mariana Fernandes Lopes Emília de Carvalho Coutinho Maria José Santos Manuela Ferreira Hélia Dias Derechos de autor 2021 Mariana Fernandes Lopes, Emília de Carvalho Coutinho, Maria José Santos, Manuela Ferreira, Hélia Dias https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-08-08 2021-08-08 2 1 519 530 10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2132