Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP <p style="text-align: center;"><img src="https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/management/settings/context//public/site/images/webmaster/LogoINFAD_avatar11.png" alt="" /> </p> <p>La <strong>Revista INFAD de Psicología</strong> <em>“International Journal of Developmental and Educational Psychology"</em> <strong>(IJODAEP)</strong> es una publicación interdisciplinar abierta a colaboraciones externas de carácter empírico y teórico en cualquiera de los diferentes campos de estudio de la Psicología.</p> <p>Los objetivos principales de la Revista INFAD son presentar investigaciones y resultados científicos de trabajos sobre <strong>Psicología, Psicología del Desarrollo, de la Educación y Psicología Positiva</strong>, por lo que se dirige de forma particular a psicólogos, profesionales de la enseñanza, pedagogos, profesionales y clínicos de la salud, maestros y a cuantos trabajan en el campo de la ciencia psicológica. </p> <p>Se publican <strong>dos números al año</strong> (periodicidad semestral: mayo-noviembre) permitiéndose el acceso sin restricciones a todo su contenido desde el momento de su aparición. La revista evalúa contenidos todos originales en español, inglés, portugués, italiano y francés, siguiendo las directrices aceptadas por la comunidad científica y aplicando los criterios habituales en las publicaciones de mayor impacto internacional.</p> <p>Cada artículo científico publicado es sometido a un riguroso proceso de revisión por el método de pares ciegos, de acuerdo con el protocolo <strong>Open Journal System</strong> y bajo el sistema de licencias Creative Commons en su modalidad de "by-nc-nd".</p> <p style="text-align: justify;"><span style="text-align: right;">Está indexada en <em>DOAJ, Latindex,</em> <em>Redalyc, Dialnet, </em><em>Psicodoc, ERIHPLUS, Core, Ulrich, Miar, ISOC, DICE, Aura y Sherpa-Romeo.</em></span></p> <p><strong>doi: 10.17060/ijodaep</strong></p> es-ES <p>Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:</p> <ol type="a"> <li>Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la <a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" target="_blank" rel="noopener">Licencia de reconocimiento de Creative Commons</a> que permite a terceros copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato bajo los siguientes términos: —se debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. 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(Véase <a href="http://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html" target="_new">El efecto del acceso abierto</a>).</li> </ol> <div>Las/os autoras/es son responsables de obtener los oportunos permisos para reproducir material (texto, imágenes o gráficos) de otras publicaciones y de citar su procedencia correctamente.</div> <div> </div> <p><a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" rel="license"><img style="border-width: 0;" src="https://i.creativecommons.org/l/by-nc-nd/4.0/88x31.png" alt="Licencia de Creative Commons" /></a><br />Este obra está bajo una <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" rel="license">licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional</a>.</p> revista@infad.eu (Florencio Vicente Castro) revista@infad.eu (José Ángel Casas) Fri, 22 Jan 2021 20:28:12 +0000 OJS 3.3.0.3 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 El medio como espacio educativo en tiempos de crisis: evaluación de una experiencia fuera del aula y su aplicación, la transmisión de actitudes, valores y conocimientos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de las geociencias. https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2017 <p>Desde hace algo más de un año la pandemia COVID-19 viene produciendo un impacto global que ha tenido especial repercusión en aspectos sanitarios y educativos. En países como el nuestro se han visto alterados los procesos de enseñanza y aprendizaje en todos los niveles educativos.</p> <p>Ante esta situación extraordinaria, el sistema educativo español ha tratado de adaptarse a la nueva coyuntura caracterizada por las restricciones para amortiguar los efectos de la pandemia, propiciando en ocasiones estrategias de enseñanza novedosas, como el uso casi exclusivo de las TIC en una situación de excepcional durante más de medio curso escolar. En aquellas disciplinas científicas donde son comunes las salidas fuera del aula, sin embargo, se han estado produciendo además cambios constantes en los procedimientos de trabajo, necesarios igualmente para adecuar la enseñanza al nuevo statu quo.</p> <p>En algunas disciplinas científicas donde es habitual la utilización de los laboratorios y las salidas fuera de las aulas se sufrió de manera especial la pandemia durante el curso 2019-20. Sin embargo, durante el último curso, las medidas especiales de enseñanza con una ventilación adecuada ha propiciado la realización de salidas fuera del aula en asignaturas relacionadas con la Biología y Geología, basadas en intervenciones educativas en el medio.</p> <p>El resultado ha sido una imagen que nos permite presentar en este trabajo la comparativa de los datos obtenidos tras el análisis de las impresiones sobre la participación de 648 alumnos y alumnas de dieciocho centros educativos de la Comunidad Autónoma de Extremadura (España). Esta autoevaluación ha requerido el diseño de un cuestionario acerca de la intervención educativa fuera del aula dirigido al alumnado y profesorado. Fruto de esta experiencia se realizan propuestas de mejora en las estrategias para las intervenciones educativas fuera de las aulas.</p> Eduardo Rebollada Casado, José María Corrales Vázquez Derechos de autor 2021 Eduardo Rebollada Casado, José María Corrales Vázquez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2017 Wed, 30 Dec 2020 00:00:00 +0000 Análisis de las principales variables de diagnóstico del TDAH en niños entre 6 y 12 años de edad https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1932 La escolarización permite identificar posibles carencias en el desarrollo de los niños, ya que se comparan con sus compañeros. Algunos pueden tener dificultades para quedarse quietos y concentrarse en la tarea que tienen entre manos, mostrar niveles inadecuados de hiperactividad e impulsividad que incluso pueden interferir con el desarrollo del funcionamiento normal y los resultados académicos. ¿Cómo podemos saber si estos comportamientos son típicos del desarrollo natural y biológico de los niños, el resultado de una dificultad o trastorno de aprendizaje o una indicación de un trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)? Objetivo: Analizar los diferentes protocolos de procedimientos estándar para evaluar y diagnosticar el TDAH en niños de 6 a 12 años. Método: Revisión sistemática de los diferentes tipos de evaluación utilizados para diagnosticar el TDAH en este grupo de población. Resultados: Se ha observado que el TDAH es un trastorno neurobiológico crónico con una alta comorbilidad. El diagnóstico, exclusivamente clínico, debe considerar la historia clínica más amplia de los niños para (a) evaluar los antecedentes personales, familiares y escolares; (b) completar un examen mental, físico y neurológico; (c) confirmar el diagnóstico diferencial y (d) utilizar los criterios de diagnóstico del DSM 5 y CIE-11-EMM. Conclusiones: Se proponen los ítems que deben incluirse en la evaluación realizada para diagnosticar el TDAH. Silvia López Alonso Derechos de autor 2021 Silvia López Alonso https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1932 Wed, 30 Dec 2020 00:00:00 +0000 Estar presente em tempos de pandemia. Reflexão crítica do conceito de presença em enfermagem https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1933 <p>Introdução: A Presença é um conceito complexo, difícil de definir, considerado por muitos como intangível, mas central para vários modelos e teorias de enfermagem. Elemento essencial à prática de Enfermagem. Método: Análise crítica da literatura científica acerca da Presença em Enfermagem, na forma de reflexão em bola de neve, visando apresentar os aspetos dissonantes e semelhantes, controvérsias, discórdias e inquietudes expostos pelos vários autores, e possibilidades de consolidação e de elucidação conceptual. Resultados: Dos trabalhos consultados percebe-se: a) dificuldade mantida na definição universal do conceito Presença em Enfermagem; b) existe divergência sobre a Presença como instrumento ou competência c) a Presença surge muitas vezes combinada com outros conceitos e comportamentos d) subsiste discussão acerca da semelhança e sobreposição entre Presença e outros conceitos importantes para a disciplina; e) existem atributos fundamentais que garantem a qualidade da Presença. A Presença discutida neste artigo tem um objetivo ético, que está para além da conduta e comportamento do enfermeiro, mas queinclui o entendimento ontológico de quem está presente. Conclusão: A Presençaé um conceito matizado e complexo que foi introduzido pela primeira vez na literatura de enfermagem em 1962, coexistindo até hoje diferentes interpretações, o que dificulta a sua discussão, compreensão e consolidação conceptual. Em épocas de distanciamento social, como o caso desta pandemia, se não promovermos esse esclarecimento existe o risco desteconceito essencialvira perder o seu significado fundamental, diluindo-se numasimples palavra, esvaziada da sua importância, e desaparecer abaixo de prioridades mais tangíveis.</p> Ángela Simões Derechos de autor 2021 Ángela Simões https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1933 Wed, 30 Dec 2020 00:00:00 +0000 Riesgo social como factor de riesgo para la no adherencia farmacológica en pacientes con DM2 mayores de 65 años https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1934 <p>Objetivos: Establecer la influencia del riesgo social en la adherencia terapéutica al tratamiento farmacológico de la diabetes mellitus 2 (DM2) en mayores de 65 años. Método: Estudio descriptivo transversal a partir de las historias clínicas electrónicas de Atención Primaria en personas mayores de 65 años con DM2 de la Dirección Asistencial Norte de Madrid (n=26703). Se realizó análisis multivariante de regresión logística para la No Adherencia al Tratamiento (No AdhT) y para mal control de DM2, desagregado por sexo. Resultados: Un 33,7% tenían mal control de la DM2 y un 3,1% No AdhT. En modelos de regresión para el mal control de la DM2, lo aumentaba la No AdhT (OR: 1,64; IC95%: 1,07-2,51)). En ambos sexos, el riesgo social provoca una mayor falta de adherencia, en mujeres (5.7% vs. 1.9%, p = 0.000), hombres (7.5% vs. 2.3%, p = 0,000). En los modelos de regresión para la no AdhT, la aumentaba tener riesgo social (OR: 2.92, IC 95%: 1.61-5.30) en mujeres; riesgo social (OR = 3.52, IC 95% 1.90-6.52) se asoció con la no adherencia también en hombres. Conclusiones: En los mayores de 65 años con DM2, aunque el No AdhT es bajo, la prevalencia de control deficiente es alta. Para la no AdhT, el riesgo social se presenta como factor de riesgo para ambos sexos, pero tener depresión aumenta la no AdhT en las mujeres y los síntomas de ansiedad en los hombres. Sin AdhT aumenta el riesgo de un control deficiente de DM2, especialmente en mujeres; además de no hacer dieta y tener sobrepeso/obesidad.</p> Alfredo Lara Morales, Lucía Caudillo Ortega, Ma. Teresa Pratz Andrade, María Aurora Montañez Frausto, Ma. Elvira Moreno Pulido, Víctor Manuel Ramos Frausto Derechos de autor 2021 Alfredo Lara Morales, Lucía Caudillo Ortega, Ma. Teresa Pratz Andrade, María Aurora Montañez Frausto, Ma. Elvira Moreno Pulido, Víctor Manuel Ramos Frausto https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1934 Wed, 30 Dec 2020 00:00:00 +0000 Autoeficacia para la actividad física de personas mayores de 65 años https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1979 <p>Los profesionales e investigadores que estudian la atención que reciben las personas mayores de 65 años apuestan por los beneficios de la actividad física para mejorar la calidad de vida. Sin embargo, sus análisis y trabajo de campo muestran tasas de implicación muy bajas de este grupo en los programas de actividad física, una gran reticencia a participar y, cuando se realiza, esta conducta apenas se mantiene en el tiempo. Es bien sabido que la autoeficacia es relevante para llevar a cabo una acción, pero no hay evidencia que sugiera que lo mismo sea cierto para la actividad física. Este estudio tiene como objetivo averiguar si la autoeficacia mejora la actitud de las personas mayores hacia la actividad física; definir la autoeficacia como constructo; diseñar y validar una escala de autoeficacia en actividad física para personas mayores de 65 años; analizar la respuesta de una muestra representativa de valencianos mayores de 65 años a este constructo; y averiguar si el sexo y la edad influyen en la autoeficacia en relación con la actividad física.</p> Silvia López Alonso Derechos de autor 2021 Silvia López Alonso https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1979 Wed, 30 Dec 2020 00:00:00 +0000 Satisfação com os cuidados e felicidade em idosos institucionalizados https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1943 <p>A satisfação e a felicidade são aspetos determinantes no processo de envelhecimento saudável e gratificante. O recurso à institucionalização dos mais velhos é uma realidade cada vez mais frequente nas sociedades desenvolvidas, acarretando diversas consequências na vida do idoso. Perante esta transição de contextos vivenciada pelo idoso, torna-se oportuno avaliar a satisfação perante os cuidados prestados e o nível de felicidade, assim, objetivou-se analisar a satisfação com os cuidados e a felicidade de idosos institucionalizados. Realizou-se um estudo de caráter exploratório, descritivo e inferencial, numa amostra constituída por 61 idosos institucionalizados em quatro Estruturas Residenciais para Pessoas Idosas, do concelho de Santa Marta de Penaguião. Aplicouse um inquérito por questionário com o objetivo de recolher dados de contexto Sociodemográfico, Situacional, Familiar e Clínicos. Para avaliar o nível de Satisfação com os cuidados e Felicidade foram utilizadas as seguintes escalas: Escala da Felicidade de Oxford e a Escala de Avaliação da Satisfação em Estrutura Residencial para Pessoas Idosas desenvolvido pelo Instituto da Segurança Social. Concluiu-se quea maioria daamostraé do sexo feminino (75.4%), a faixa etária predominante situa-se entre os 85 e 89 anos (29.5%) são provenientes de aldeia (77%) e viúvos (65.6%) sem nunca terem frequentado a escola (54.1%). Relativamente ao tipo de reforma, os idosos recebem pensões por limite de idade e pensão do cônjuge (31.1%) e pensão do cônjuge e invalidez (31.1%) sendo que a maioria (62.3%) recebe mensalmente um valor entre 251 a 500 euros e encontram-se satisfeitos com esse valor (57.4%). De modo geral, osresultados obtidosatravés dasescalas utilizadas permitem concluir que os participantes, maioritariamente, encontram-se satisfeitos e felizes com a sua vivência de institucionalização. O envelhecimento da população é, antes de tudo, uma estória de sucesso que decorre dos avanços médico, tecnológico e social.</p> Ana Galvão, André Silva, María José Gomes, Marco Pinheiro Derechos de autor 2021 Ana Galvão, André Silva, María José Gomes, Marco Pinheiro https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1943 Wed, 30 Dec 2020 00:00:00 +0000 Benefícios da inteligência emocional e suas implicações para a intervenção em saúde: empatia e traços de personalidade dos enfermeiros https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1947 <p>Assistimos a vários debates sobre competências humanitárias em enfermagem, tais como: o cuidar, a compaixão e a empatia. Mantém-se em aberto a reflexão sobre se estas competências integram os traços da personalidade ou se podem ser ensinadas e treinadas. Há também o interesse por parte dos profissionais do ensino da enfermagem sobrecomo desenvolver estas competências nos estudantes. Assim, torna-seindispensável identificar qual o estado da expressão destas competências em profissionais de saúde. Realizamos um estudo exploratório, transversal, descritivo, correlacional e inferencial, com o objetivo de identificar os níveis de empatia e dos traços de personalidade dos enfermeiros; e, relações entre as variáveis socioprofissionais e as dimensões sob estudo, numa amostra de 232 enfermeiros: 186 (80.2%) do género feminino; 149 (64.5%) com mais de cinco anos de tempo de serviço. Utilizou-se um questionário online, constituído por questões socioprofissionais; pela Jefferson Scale of Physician Empathy; e o Big-Five Inventory (BFI-44). Constatamos que os enfermeiros apresentam níveis altos nas três dimensões da empatia: compaixão, perspetiva do doente e colocar-se no lugar do doente. Nos traços de personalidade as pontuações são acima da média para a extroversão, amabilidade, conscienciosidade e abertura; com exceção da dimensão neuroticismo onde a pontuação média é relativamente baixa.<br />Encontraram-se correlações positivas, moderadas e estatisticamente significativas, entre as dimensões: tomada de perspetiva do doente; extroversão; amabilidade; conscienciosidade; e abertura. Verificaram-se diferenças estatisticamente significativas nas dimensões extroversão e compaixão, para a variável socioprofissional Género, obtendo-se pontuações mais elevadas nos homens, na extroversão e nas mulheres, na compaixão. Conclui-se que os enfermeiros demonstram níveis altos nas dimensões da empatia. A empatia enquanto competência multidimensional, permite ao enfermeiro compreender sentimentos, necessidades e perspetivas dos doentes. No campo da saúde, é essencial para a prática profissional. Propomos a inclusão de um programa específico para a capacitação dos estudantes, pois irá ter impacto na satisfação e na qualidade dos cuidados prestados.</p> Ana Galvão, Maria José Gomes, Fernando Pereira Derechos de autor 2021 Ana Galvão, Maria José Gomes, Fernando Pereira https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1947 Wed, 30 Dec 2020 00:00:00 +0000 Fragilidad y úlceras por presión en personas mayores institucionalizadas https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1948 <p>Investigación transversal y de tipo descriptivo para estudiar la relación entre la situación de fragilidad de las personas mayores institucionalizadasyla presencia de úlceras por presión yel riesgo desufrirlas;en una muestra de 194 participantes. La presencia de úlceras por presión se recoge a través de un registro ad hoc, el riesgo de padecer úlceras por presión se mide con la escala de Norton y la fragilidad se con la herramienta Short Physical Performance Battery; ambos instrumentos con buenas propiedades psicométricas. Los resultados no muestran relación significativa entre los grupos de fragilidad y la presencia de UPP, aunque resulta destacable la no existencia de ninguna persona con úlceras por presión en los grupos de personas robustas y prefrágiles; así, todas las personas que presentan úlceras por presión se catalogan como frágiles (21,4%) o dependientes (78,6%). Sin embargo, sí que existen diferencias significativas entre los grupos de fragilidad que establece el Short Physical Performance Battery y el riesgo de úlceras por presión entre todos los grupos de fragilidad (,060 mayor que p mayor que ,001) excepto en la relación prefrágil-robusto. Además, aparece una correlación positiva entre el riesgo de úlceras por presión y la situación de fragilidad, de forma que a mayor riesgo de UPP, existe mayor situación de fragilidad y/o dependencia. Los resultados obtenidos permiten la detección de la población con mayor riesgo de úlceras por presión, lo que posibilitaría implementar intervenciones precoces encaminadas a la prevención de las mismas en base a las diferencias encontradas entre los grupos.</p> Mirian Santamaría Peláez, Jerónimo González Bernal, Josefa González Santos, Raúl Soto Cámara Derechos de autor 2021 Mirian Santamaría Peláez, Jerónimo González Bernal, Josefa González Santos, Raúl Soto Cámara https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1948 Wed, 30 Dec 2020 00:00:00 +0000 La calidad de vida de las personas mayores frágiles institucionalizas https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1958 <p>Estudio descriptivo y transversal que pretende estableces la relación de la situación de fragilidad en adultos mayores institucionalizados y la calidad de vida de los mismos en una muestra compuesta por 194 participantes. La fragilidad se mide con la herramienta Short Physical Performance Battery y la calidad de vida con la escala GENCAT; ambas con buenas propiedades psicométricas. Los resultados muestran que existen diferencias significativas entre los grupos de fragilidad en relación a la calidad de vida, tanto en su puntuación total como en cada una de sus subescalas. Además, tomando el valor numérico total de la escala SPPB, aparece una correlación estadísticamente significativa con la puntuación total en calidad de vida y con todas sus subescalas; de forma que, a medida que el estado de fragilidad avanza hacia la dependencia, la calidad de vida disminuye. Los resultados sugieren que, el síndrome de fragilidad, además de tratamientos encaminados a paliar el deterioro físico y funcional de las personas mayores, debería ser abordado igualmente desde las esferas social y emocional.</p> Mirian Santamaría Peláez, Jerónimo González Bernal, Josefa González Santos, Raúl Soto Cámara Derechos de autor 2021 Mirian Santamaría Peláez, Jerónimo González Bernal, Josefa González Santos, Raúl Soto Cámara https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1958 Wed, 30 Dec 2020 00:00:00 +0000 Calidad de vida laboral de los terapeutas ocupacionales durante la pandemia Covid-19 https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1959 <p>Introducción: El estrés es un factor agravante para la salud y principal contribuyente de la aparición de enfermedades. Durante la pandemia se están viviendo situaciones que nadie olvidará, más aún cuando se trabaja en el ámbito de la geriatría, donde ha azotado con fuerza. Objetivo: Conocer las repercusiones del Síndrome de Burnout sobre la calidad de vida de los terapeutas ocupacionales que trabajan en el ámbito geriátrico de la Comunidad Autónoma de Extremadura (España) durante la pandemia. Metodología: Se trata de un estudio descriptivo de corte transversal, con una muestra de 50 terapeutas ocupacionales que quisieron participar de manera voluntaria y anónima. Los datos fueron recogidos mediante un cuestionario ad hoc constituido por 20 preguntas que valoraban la situación laboral de los profesionales durante los meses de junio, julio y agosto de 2020.<br />Resultados: Tras el análisis de los datos podemos confirmar que se obtuvieron síntomas de nerviosismo en un 70% y de fatiga en un 80% en al menos 1 o 2 días laborables a la semana. El 52,0% considera necesario el aumento decompañerosterapeutas ocupacionale sen plantilla para reducir la excesiva implicación laboral y emocional y así poder realizar intervenciones de calidad. Además, dependiendo de los años trabajados, los trabajadores presentan diferentes etapas de estrés, predominando la etapa de entusiasmo y la de estancamiento del Síndrome de Burnout. Conclusión: Este trabajo muestra que los Terapeutas Ocupacionales que están trabajando en el área de Geriatría de Residencias de Mayores de Extremadura están experimentando el Síndrome de Burnout, lo cual afecta a su trabajo y a su vida personal en general.</p> María Alcalá Cerrillo Derechos de autor 2021 María Alcalá Cerrillo https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1959 Wed, 30 Dec 2020 00:00:00 +0000 Terapia ocupacional en fragilidad: una aproximación bibliográfica https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1960 <p>El síndrome de fragilidad es una situación de alta prevalencia entre las personas mayores que afecta a todas las esferas de su funcionamiento; además es precursor de numerosos efectos adversos, incluso la dependencia o la muerte; pero, también se trata de una situación que puede ser revertida. La terapia ocupacional, como disciplina que persigue el funcionamiento óptimo de la persona en todas las actividades de su vida diaria, puede realizar intervenciones encaminadas a prevenir o revertir este estado de fragilidad. Se realiza una revisión con el objetivo de conocer la situación de la investigación en fragilidad desde el prisma de la terapia ocupacional. Tras una selección de artículos, se obtienen 9 que cumplen los criterios establecidos. Se concluye que la investigación en este campo es muy escasa aunque los resultados que ofrecen los estudios avalan la eficacia de las intervenciones de terapia ocupacional en personas mayores frágiles.</p> Mirian Santamaría Peláez, Jerónimo González Bernal Derechos de autor 2021 Mirian Santamaría Peláez, Jerónimo González Bernal https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1960 Wed, 30 Dec 2020 00:00:00 +0000 Errores en lectura oral, velocidad lectora y velocidad de denominación en niños con TDAH-Dislexia, Dislexia y desarrollo normolector en niños con TDAH-Dislexia, Dislexia y desarrollo normolector https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1965 <p>El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y la dislexia son dos trastornos del neurodesarrollo frecuentemente comórbidos. Dos modelos han tratado de explicar este hecho. El modelo de fenocopia ha abogado porque TDAH y dislexia tienen bases neuronales y déficits cognitivos diferenciados, por lo que la intervención psicoeducativa relativa a sus dificultades en la lectura deberá estar diferenciada para ambos trastornos. En este modelo, las dificultades lectoras de un niño con TDAH serían cualitativamente diferentes de aquellas que presenta un niño con dislexia. Por contraposición, el modelo etiológico apuesta por bases neuronales y déficits cognitivos compartidos, donde la intervención psicoeducativa tendrá muchos puntos en común. Este modelo apuesta por que las dificultades en la lectura de un niño con TDAH son las que presentan los niños con dislexia. Desde esta encrucijada, consideramos que el análisis de errores en lectura oral, así como el estudio de variables relacionadas con la lectura (velocidad de denominación) podían resultar útiles para el refuerzo de uno de estos modelos. Por ello, se diseñó una investigación que nos permitiera indicar si dichas variables se distribuían de igual forma entre los tres grupos que componían los participantes del estudio (25 niños con TDAH-dislexia, 25 niños disléxicos y 25 niños normo lectores escolarizados en la Región de Murcia). El análisis estadístico llevado a cabo mediante la comparación de los errores y la velocidad de denominación de ambos grupos describió dificultades en la lectura similares entre el grupo TDAH-dislexia y el grupo dislexia, separándose ambos de manera semejante del grupo normo lector en las variables estudiadas, e infiriéndose afectados procesos cognitivos similares. Esto parece coincidir plenamente con el modelo etiológico, implicando que el abordaje de las dificultades en la lectura para niños con TDAH-dislexia estará basado en aquellas intervenciones que se hayan probado eficaces en la dislexia.</p> Julián Palazón López Derechos de autor 2021 Julián Palazón López https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1965 Wed, 30 Dec 2020 00:00:00 +0000 Perspectiva temporal futura y metas de vida en adolescentes estudiantes de nivel medio https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1967 <p>En la presente investigación se examinarán las relaciones entre la Perspectiva temporal futura y las Metas de vida en adolescentes estudiantes de nivel medio. Se trabajó con 110 estudiantes de escuelas secundarias de la Provincia de Buenos Aires. Se utilizó para la recolección de datos una encuesta de datos sociodemográficos, la adaptación local del inventario de Perspectiva Temporal de Zimbardo realizada por Galarraga y Stover (2016) y la escala de Metas de Vida de Cattaneo &amp; Schmidt (2014). Los resultados indican que las personas que se orientan al presente hedonista disfrutan del momento presente, evitan responsabilidades y presentan aspiraciones de tipo solidarias,entre otras metas. En laactitud negativa haciael presentelosadolescentestienden aconformarse, pero esto no sucedería con aquellos que se orientan negativamente hacia el pasado. Además, en ambas orientaciones temporales no se evidencian metas que impliquen una planificación real hacia el futuro. En la orientación al futuro capacitarse para los adolescentes no constituirá un medio para lograr metas. Con relación a la edad se hallaron diferencias significativas, los de menor edad presentan metas afectivas y se orientaron al presente hedonista y fatalista. Los futuros egresados en electromecánica a diferencia de los futuros maestros mayores de obra estiman obtener un trabajo bien remunerado a partir del título obtenido. Se concluye que las metas establecidas por los adolescentes varían en función de la orientación temporal que prevalezca sobre ellos.</p> Mariana Jaime, Carolina De Grandis, Lucas G. Gago-Galvagno Derechos de autor 2021 Mariana Jaime, Carolina De Grandis, Lucas G. Gago-Galvagno https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1967 Wed, 30 Dec 2020 00:00:00 +0000 Procesamiento semántico en niños con trastorno del espectro autista https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1968 <p>El presente estudio analizó el procesamiento semántico de un grupo de niños con trastorno del espectro autista (n= 24), con el objetivo principal de averiguar si presentan diferencias en comparación con un grupo de niños con desarrollo típico (n = 24). Para ello, se realizó un análisis del contenido de los ítems del subtest de información del WPPSY-III, estableciendo una serie de categorías en función del tipo de demanda semántica requerida: asociación significante-significado, relación experiencial y conocimiento general. Los resultados obtenidos apoyan la idea de que los niños con autismo realizarían un procesamiento semántico de la información de la misma manera que los niños sin autismo, pero necesitarían más tiempo para asumir y establecer dicho procesamiento semántico.</p><p><br /><br /></p> Verónica Moreno Campos, Maite Montagut Asunción, Gemma Pastor Cerezuela Derechos de autor 2021 Verónica Moreno Campos, Maite Montagut Asunción, Gemma Pastor Cerezuela https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1968 Wed, 30 Dec 2020 00:00:00 +0000 Estableciendo las bases para prevenir el consumo temprano de alcohol: análisis de las actitudes de adolescentes de 12 a 14 años https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1969 <p>En la actualidad, el consumo temprano de alcohol es una preocupación de salud pública por los problemas que puede ocasionar en los adolescentes, tanto a nivel físico, como social o psicológico. Por ello, la finalidad de este trabajo fue investigar sobre las actitudes subyacentes a los principales motivos de consumo de alcohol al comienzo de esa etapa evolutiva, ya que actúan como factores de riesgo de consumo prematuro. Para ello, se contó con una muestra de 181 adolescentes de ambos sexos residentes en la Comunidad Autónoma de Galicia, de entre 12 y 14 años de edad. La recogida de datos se realizó a partir de un cuestionario diseñado específicamente hoc para ser cubierto online, cuyas preguntas se agrupaban en tres dimensiones motivacionales: socialización, mejora y afrontamiento. El análisis de su consistencia interna mostró una elevada fiabilidad. Para el análisis de los resultados se hicieron contrastes de medias con pruebas post hoc y se estudiaron las correlaciones. Se observó que las variables que tienen una relación significativa con la evaluación afectiva de las expectativas o actitudes son la edad y la exposición previa al consumo y, en menor grado, el sexo. Además, se han podido detectar las dimensiones motivacionales y los ítems actitudinales concretos que pueden implicar un mayor riesgo de consumo futuro. Con esta información será posible desarrollar una propuesta metodológica de modelado de actitudes, que podría integrarse en programas de prevención destinados a evitar el consumo temprano de alcohol.</p> Carlos Teira, Alicia Risso Derechos de autor 2021 Carlos Teira, Alicia Risso https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1969 Wed, 30 Dec 2020 00:00:00 +0000 Emociones de docentes de la educación media superior ante los cambios del entorno durante el confinamiento por el Covid-19 https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1970 <p>Los estudios sobre brotes epidémicos generalmente reportan consecuencias negativas asociadas con el confinamiento y su impacto en la Salud Mental; en la educación es importante estudiar los efectos sobre todo en los docentes ya que, es un profesional que durante la pandemia tuvo que migrar de una modalidad presencial a una modalidad remota para impartir sus clases, generando en muchos estrés debido a que no contaban con la preparación suficiente para realizar esta tarea; además, en los docentes recae la responsabilidad deconducir los procesos de enseñanza y aprendizaje , por lo que deberán de fortalecer su resiliencia que puede ayudar a mitigar las repercusiones en los procesos cognitivos de los estudiantes. Por lo que este estudio tuvo como objetivo, identificar las emociones y reflexiones que experimentaron los profesores de bachillerato que se encontraban cursando, durante el confinamiento, la Maestría en Docencia para la Educación Media Superior, con el propósito de reconocer los componentes emocionales que participan en la construcción de la resiliencia frente a la adversidad. Se realizó un estudio exploratorio de corte transversal y analítico; a los participantes se les solicitó elegir un video y de ahí se establecieron las preguntas para la expresión de los sentimientos. El análisis de los resultados se llevó acabo por medio del programa worditout (software gratis) que transforma el texto en nubes de palabras,se realizó un análisis bivariado utilizando el paquete estadístico SPSS versión 20. Las preguntas con respuesta abierta fueron analizadas desde la construcción de la narrativa. Los resultados arrojaron que los profesores mostraron en su mayoría emociones positivas ante la crisis generada por el COVID-19, que pudieron estar asociadas a la construcción de la resiliencia y que les ayuda a tener una perspectiva constructiva a pesar de la contingencia o adversidades.</p> María Esther Urrutia Aguilar, Silvia Ortiz León, Aurora Leonila Jaimes Medrano Derechos de autor 2021 María Esther Urrutia Aguilar, Silvia Ortiz León, Aurora Leonila Jaimes Medrano https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1970 Wed, 30 Dec 2020 00:00:00 +0000 Estudio de las competencias lingüísticas en niños de educación infantil. Aplicación de un programa de entrenamiento en conciencia fonológica https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1971 <p>Analizamos previamente los requisitos psicológicos para la correcta adquisición de las competencias lingúisticas, tan importantes en una sociedad alfabetizada, centrándonos en el entrenamiento de la conciencia fonológica como buen predictor de la capacidad lectora. Se ha elegido el Programa LOLE (Mayor y Zubiauz, 2011) por su concepción del préstamos de ayudas al alumno/a, en la línea de la teoría vygoskyana. A partir de él se elabora un programa para entrenar en conciencia fonológica trabajando desde la perspectiva de la evaluación dinámica. Se usan las ayudas que presta el programa para adaptarnos a la ZDP de cada alumno. También se pretende dar a conocer a los maestros el programa. Se aplicó en una muestra de 25 alumnos de 5 y 6 años de edad de tercero de Educación Infantil de un colegio concertado de Valladolid. Se efectuó un registro detallado de las ayudas generales y específicas (en rima, sílaba y fonema) que precisó cada alumno y de su evolución. En la metodología se han utilizado técnicas para mejorar la atención, motivación y autoestima. La aplicación ha permitido detectar alumnos con necesidades específicas, así como mejorar y valorar sus progresos fonológicos (únicamente el 28% de los alumnos han logrado resolver las actividades de forma autónoma). Del análisis cuantitativo y cualitativo se concluye que un número importante de alumnos no ha asimilado aun convenientemente las actividades más elementales de concienciación fonológica y es necesario reforzar y optimizar el aprendizaje de éstas mediante un entrenamiento sistemático</p> Emma M. González Marugán, Luis Jorge Martín Antón, Juan Carlos García, Montserrat Marugán de Miguelsanz Derechos de autor 2021 Emma M. González Marugán, Luis Jorge Martín Antón, Juan Carlos García, Montserrat Marugán de Miguelsanz https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1971 Wed, 30 Dec 2020 00:00:00 +0000 Dificultades de lectoescritura en trastorno por déficit de atención e hiperactividad https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1972 <p>Las habilidades de lectoescritura aparecen como una de las dificultades más persistentes que presentan las personas con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad a lo largo de toda su escolarización. El objetivo de este estudio fue conocer la percepción de los padres sobre estos déficits. Participaron 46 familias de niños y adolescentes con TDAH. Los resultados indican que la mayoría de padres manifiestan problemas en las subáreas de lectura (especialmente en comprensión lectora) y escritura (formato y contenido) que influyen en su rendimiento académico. Estos datos avalan la importancia de trabajar la lectoescritura en todas las etapas educativas.</p> Esther Moraleda Sepúlveda, Noelia Pulido García, Patricia López Resa Derechos de autor 2021 Esther Moraleda Sepúlveda, Noelia Pulido García, Patricia López Resa https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1972 Wed, 30 Dec 2020 00:00:00 +0000 Estado del arte de la intervención con familias en atención temprana durante la última década en España https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1973 <p>La intervención familiar supone un factor clave en la intervención de niños con cualquier tipo de discapacidad, por ello con este estudio se pretende revisar la literatura científica realizando una búsqueda bibliográfica que recoja los trabajos realizados sobre la familia en Atención Temprana. Se realizó una búsqueda sistemática en las bases de datos de Psicodoc y PsycInfo de las publicaciones académicas realizadas en los últimos diez años (2010-2019) en España, con los siguientes descriptores: “Atención Temprana” y “Familia”. Como resultado del proceso realizado se obtuvieron un total de 26 artículos. Los resultados presentados en este estudio permiten extraer diversas lecturas de interés tanto del contenido como de la productividad. Gran parte de los artículos revisados han intentado proporcionar una puesta al día de conceptos sobre la Atención Temprana, responder a preguntas sobre aspectos etiológicos, diagnósticos o terapéuticos,eincluso presentarcasosclínicoscon propuestas de intervenciones. Otra gran parte de los artículos analizados han sido estudios empíricos de diferentes metodologías cuyas temáticas han sido muy variadas, destacando los dedicados a los estilos de interacción entre los profesionales y las familias, las necesidades de formación y el desarrollo profesional de los trabajadores, la influencia de la discapacidad de un hijo en la familia, y la relación entre las interacciones de los progenitores con los hijos y el desarrollo adecuado infantil. En relación a la productividad, llama la atención que en la última década sólo se hallan encontrado 26 artículos de trabajo con familia contextualizados dentro de la Atencion Temprana en España. A pesar de la importancia del trabajo en familia resulta escasa la literatura que se centra en investigar sus prácticas.</p> Estrella Fátima Rueda Aguilar Derechos de autor 2021 Estrella Fátima Rueda Aguilar https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1973 Wed, 30 Dec 2020 00:00:00 +0000 Resiliência em famílias de pessoas com esquizofrenia: um estudo qualitativo https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1974 <p>Enquadramento: Ser familiar cuidador de uma pessoa com esquizofrenia é uma função complexa, que pode conduzir ao desenvolvimento de tensões no sistema familiar e, consequentemente, a dificuldades na adaptação ao papel de cuidador. É fundamental o desenvolvimento da resiliência dos familiares cuidadores perante esta adversidade, de modo a que estes sejam capazes de recuperar, resistir ou adaptar-se às exigências do cuidado. Objetivo: Identificar e explorar as barreiras à resiliência familiar em cuidadores de pessoas com esquizofrenia. Método: Foi realizado um estudo qualitativo com recurso a entrevistas semiestruturadas a 18 familiares cuidadores de pessoas com esquizofrenia que recebem apoio de uma Instituição Particular de Solidarieda de Social da região de Lisboa e Vale do Tejo. Os dados foram analisados com recurso à técnica de análise de conteúdo. Resultados: A maioria dos participantes é do género feminino (77,8%) e vive com o familiar de quem cuida (77,8%). O papel de cuidador é assumido principalmente pela mãe (77,8%). As barreiras à resiliência familiar enquadram-se amplamente em três categorias, nomeadamente dimensão emocional, dimensão relacional e dimensão racional, que se dividem em seis subcategorias: auto-estigmatização, emoção expressa, afastamento relacional, défice de conhecimentos, culpabilização e autoculpabilização. Conclusão: A identificação de barreiras à resiliência familiar fornece uma visão das dificuldades vividas pelos cuidadores, contribuindo para que os profissionais de saúde se foquem nesses fatores e implementem estratégias que possibilitam remover ou minimizar a sua influência, potenciando as capacidades da pessoa para alcançar a adaptação positiva.</p> Júlio Belo Fernandes, Sónia Belo Fernandes, Florencio Vicente Castro Derechos de autor 2021 Júlio Belo Fernandes, Sónia Belo Fernandes, Florencio Vicente Castro https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1974 Wed, 30 Dec 2020 00:00:00 +0000 Papel de la educación en la primera infancia en una sociedad de cambio https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1975 <p>El presente estudio de investigación pretende indagar en el problema actual en el que está in- mersa la sociedad en lo referente a cuestiones de educación. La sociedad en la que vivimos está sometida a una serie de cambios sociales, culturales, económicos y educativos que se ven afectados por la globalización. La educación busca inculcar normas y comportamientos que sirvan de herramientas para el desarrollo personal y social de las nuevas generaciones. A su vez el papel de los padres en el desarrollo de sus hijos y la manera de vincularse a ellos, hace de su labor algo esencial en la vida, pero el mundo laboral, la poca disponibilidad, la falta de herramientas para actuar en la educación de sus hijos, hace que el proceso sea más complejo, sobre- todo en la primera infancia. En este artículo se presenta la educación como valor fundamental en la sociedad y los cambios asociados al nacimiento de nuevas generaciones.</p> Esther Sánchez Morales Derechos de autor 2021 Esther Sánchez Morales http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1975 Wed, 30 Dec 2020 00:00:00 +0000 El método Singapur para el aprendizaje de las matemáticas. Enfoque y concreción de un estilo de aprendizaje https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1980 <p>Los excelentes resultados obtenidos por Singapur en las últimas pruebas PISA 2015 y TIMMS 2015, han provocado un gran interés por el denominado Método Singapur de aprendizaje de las matemáticas. El marco curricular de Singapur tiene como centro de aprendizaje la resolución de problemas matemáticos y se basa en cuatro aspectos fundamentales: el enfoque CPA (concreto - pictórico - abstracto), el currículo en espiral, las variaciones sistemática y perceptual y la comprensión relacional. Estos aspectos se fundamentan en las ideas de Jerome Bruner, Zoltan Dienes y Richard Skemp. En este trabajo, tras presentar el sistema educativo de Singapur y el marco curricular, se estudian las aportaciones de estos autores y sus concreciones en el Método Singapur y se extraen una serie de conclusiones para su adaptación.</p> Alberto Zapatera Linares Derechos de autor 2021 Alberto Zapatera Linares https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1980 Wed, 30 Dec 2020 00:00:00 +0000 Introducción https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1981 <span>Presentación del nº 2, vol.1, año 2010 de la Revista INFAD de Psicología (International Journal of Developmental and Educational Psychology): "La psicología ante retos del futuro. Abriendo caminos."</span> Florencio Vicente Castro Derechos de autor 2021 Florencio Vicente Castro https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1981 Wed, 30 Dec 2020 00:00:00 +0000