Métodos de estudo/promoção do sucesso escolar na transição 4º/5º anos
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Resumen
Este artigo reúne a pesquisa/reflexão, trata/configura elementos na abordagem dos Métodos de Estudo/Promoção do Sucesso Escolar na Transição 4º/5º anos sob a temática de pensar as práticas de ensino em geral, nas NEE, área mental, sem defeito neurológico/sensorial adstrito em particular.
A transição escola básica/básica-secundária acarreta mudanças no ambiente escolar a par das mudanças físico/emocional/social da adolescência, para algumas crianças marca uma quebra no rendimento/desistência escolares. A metodologia de ensino no 2º ciclo, com o aumento/exigência das disciplinas/carga horária, por ventura exige que tanto faça a sua parte no processo-de-aprendizagem como diligencie mais as capacidades intelectuais/de desembaraço e dependa menos do professor/apoios, como também o estudo demanda mudança/ adaptação. Para alguns autores, no trabalho educativo treino-mecânico o desenvolvimento das funções não efetua-se nas máximas possibilidades, o ensino deve propor-se impulsionar/adiantar-se ao desenvolvimento, atuar sobre aquilo não-formado, ativar/ampliar novos processos internos. Para outros, na(s) incapacidade/dificuldades de aprender coexistem aspetos não só relacionais-emocionais disfuncionais de personalidade como dificuldades na relação Eu-Cuidador, estendem retrocessos nas funções/funcionamento mentais, coartam a aprendizagem escolar. Assim, para aprender com sucesso no estudo/escolaridade, a solução educativa inclusiva determina o tratamento psicoterapêutico de forma a garantir os efeitos reorganização socioemocional/reaprendizagem escolar/desenvolvimento mental.
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