Reorganização do autocomhecimento e adaptação psicológica na adolescência
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
A reorganização do autoconhecimento tem sido considerada um dos temas mais importantes do desenvolvimento psicológico na adolescência. Considerando o autoconhecimento como teoria (ou teorias) pessoal com funções adaptativas, estas reorganizações podem ser vistas como movimentos adaptativos face às numerosas transformações primárias da adolescência. De um modo geral, dispersas na literatura, encontram-se referências a transformações físicas e a uma diversidade de novos contextos sociais com os quais o adolescente se depara e que requerem dele a construção de novas teorias, novos guiões pessoais para a sua atuação no mundo. É também referida na literatura a emergência de novas habilidades cognitivas e a possibilidade de construções cognitivas mais sofisticadas e flexíveis. Neste trabalho procede-se a uma revisão não sistemática de algumas das mais importantes transformações físicas, cognitivas e sociais da adolescência, e sua relação com mudanças no autoconhecimento. São abordados: (a) a emergência da sexualidade genital e as alterações da forma e do tamanho do corpo, e sua importância na construção de um autoconceito sexual e em alterações na imagem corporal; (b) as expetativas sociais relativamente aos adolescentes que contribuem para a criação de um sentido de identidade pessoal, bem como a circulação por um número crescente de contextos sociais favorece a construções de uma diversidade de eus relacionais (ou de eus em diferentes papeis sociais), e a influência que as redes sociais têm na construção de um “eu embrulho”; (c) a emergência de habilidades cognitivas abstratas, que possibilitam a diferenciação de múltiplos eus ou o crescimento das autodiscrepâncias (e.g., eu real – eu ideal), mas dão também lugar a conflitos no seio do self, antes de se poder alcançar um autoconhecimento mais coerente. É também sublinhada a interligação entre estas transformações (corporais, sociais e cognitivas) na construção do autoconhecimento.
Descargas
Detalles del artículo
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato bajo los siguientes términos: —se debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante (Atribución); — no se puede hacer uso del material con propósitos comerciales (No Comercial); — si se remezcla, transforma o crea a partir del material, no podrá distribuirse el material modificado (Sin Derivadas).
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.
Citas
Arnett, J. J. (1999). Adolescent Storm and Stress, Reconsidered. American Psychologist, 54, 317-326.
Baumeister, R. F., & Muraven, M. (1996). Identity as adaptation to social, cultural, and historical context. Journal of Adolescence, 19, 405-416.
Blos, P. (1968). Character Formation in Adolescence. The Psychoanalytic Study of the Child, 23, 245-263.
Canals, J. (2005). El impacto de la pubertad sobre el desarrollo del adolescente. In E. Domenèch-Llaberia (Ed.), Actualizaciones en psicología y psicopatología de la adolescencia (págs. 39-52). Barcelona: Universitat Autonoma de Barcelona.
Carapeto, M. J. & Feixas, G. (2019). Self-knowledge and depressive symptoms in late adolescence: A study using the repertory grid technique. Journal of Constructivist Psychology, 32:1, 81-97. https://doi.org/10.1080/10720537.2018.1433087
Chen, S., Boucher, H., & Kraus, M. W. (2011). The relational self. In S. J. Schwartz, K. Luyckx & V. L. Vignoles (Eds.), Handbook of identity theory and research (pp. 149-175). New York, N.Y.: Springer.
Chung, J. M., Hutteman, R., van Aken, M. A., & Denissen, J. J. (2017). High, low, and in between: Self-esteem development from middle childhood to young adulthood. Journal of Research in Personality, 70, 122-133. https://doi.org/10.1016/j.jrp.2017.07.001
Coleman, J. C. (2011). The nature of adolescence (4th Ed). New York, NY: Psychology Press.
Crockett, L. J., & Silbereisen, R. K. (2000) (Eds.). Negotiating adolescence in times of social change. Cambridge, U.K.: Cambridge University Press.
Domenèch-Llaberia, E. (Ed.) (2005). Actualizaciones en psicologia y psicopatologia de la adolescencia. Barcelona: Universitat Autonoma de Barcelona
Epstein, S. (1973). The self-concept revisited: Or a theory of a theory. American psychologist, 28(5), 404.
Erikson, E. (1959). Identity and the Life Cycle. New York: Norton.
Ferguson, G. M., Hafen, C. A., & Laursen, B. (2010). Adolescent psychological and academic adjustment as a function of discrepancies between actual and ideal self-perceptions. Journal of Youth and Adolescence, 39(12), 1485-1497.
Ferreira, C., Ferreira, H., Vieira, M. J., Costeira, M., Branco, L., Dias, A., & Macedo, L. (2017). Epidemiologia do uso de internet numa população adolescente e sua relação com hábitos de sono. Acta Médica Portuguesa, 30(7-8), 524-533.
Fischer, K. W., & Bidell, T. R. (2006). Dynamic Development of Action and Thought. In W. Damon e R. M. Lerner (Eds.), Theoretical Models of Human Development. Handbook of Child Psychology (6th Ed, Vol 1, pp. 313-399). New York: Wiley.
Fischer, K. W., & Kennedy, B. P. (1997). Tools for analysing the many shapes of development: the case of self-in-relationships in Korea. In E. Amsel & K. A. Renninger (Eds.), Change and Development: Issues of Theory, Method and Application, The Jean Piaget Symposium Series (pp. 117-152). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
Freud, S. (1924). Três Ensaios sobre a Teoria da Sexualidade. Lisboa: Livros do Brasil.
Gardner, H., & Davis, K. (2013). The app generation: How today’s youth navigate identity, intimacy, and imagination in a digital world. New Haven, CT: Yale University Press.
Gergen, K. J. (1991). The Saturated Self: Dilemmas of Identity in Contemporary Life. New York: Basic Books.
Glick, M., & Zigler, E. (1985). Self-image: a cognitive developmental approach. In R. L. Lehary (Ed.), The development of the self (pp. 1-53). London: Academic Press.
Golombok, S. & Tasker, F. (2015). Socioemotional Development in Changing Families. In R. M. Lerner (Ed.), Handbook of child psychology and developmental science (7th Ed.) (Vol. 3, pp.419-465). Wiley.
Harter, S. (2012). The construction of the self: Developmental and sociocultural foundations (2nd Ed.). New York, NY: Guilford Publications.
Hensel, D. J., Fortenberry, J. D., O’Sullivan, L. F., & Orr, D. P. (2011). The developmental association of sexual self-concept with sexual behavior among adolescent women. Journal of adolescence, 34(4), 675-684.
Higgins, E. T. (1989). Continuities and discontinuities in self-regulatory and self-evaluative processes: a developmental theory relating self and affect. Journal of Personality, 57, 407-444.
Hurrelmann, K. (1994). Introduction: Interdisciplinary and International Approaches to Research on Adolescence. In K. Hurrelmann (Ed), International Handbook of Adolescence (pp. 1-332). Westport, Connecticut & London: Greenwood Press.
Inchley, J. et al. (Eds.) (2016). Growing up unequal: gender and socioeconomic differences in young people’s health and well-being. Health behaviour in school-aged children (HBSC) study: international report from the 2013/2014 survey. Copenhagen, Denmark: World Health Organization Regional Office for Europe.
Inhelder, B., & Piaget, J. (1958). The Growth of Logical Thinking From Childhood to Adolescence. New York: Basic Books.
Kelly, G. A. (1955). The Psychology of Personal Constructs. New York: Norton & Company.
McAdams, D. P., & McLean, K. C. (2013). Narrative identity. Current directions in psychological science, 22(3), 233-238.
Meeus, W. (2011). The study of adolescent identity formation 2000–2010: A review of longitudinal research. Journal of Research on Adolescence, 21(1), 75-94. https://doi.org/10.1111/j.1532-7795.2010.00716.x
Oosterwegel, A., & Oppenheimer, L. (1993). The Self-System. Developmental Changes Between and Within Self-Concepts. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Páus, T. (2009). Brain development. In R. M. Lerner and L. Steinberg (Eds.), Handbook of Adolescent Psychology, Individual Bases of Adolescent Development (Vol. 1) (pp. 95-115). John Wiley & Sons.
Pinquart, M., Silbereisen, R. K., & Wiesner, M. (2004). Changes in discrepancies between desired and present states of developmental tasks in adolescence: a 4-process model. Journal of Youth and Adolescence, 33, 467-477.
Ricciardelli, L. A., & McCabe, M. P. (2011). Body Image Development in Adolescent boys. In Thomas F. Cash and Linda Smolak (Eds.), Body image. A handbook of science, practice, and prevention (pp. 85-92). New York, NY: Routledge.
Schaffhuser, K., Allemand, M., & Schwarz, B. (2017). The Development of Self-Representations During the Transition to Early Adolescence: The Role of Gender, Puberty, and School Transition. The Journal of Early Adolescence, 37(6), 774-804. https://doi.org/10.1177/0272431615624841
Simmons, R. G., & Blyth, D. A. (2017). Moving into Adolescence: The impact of Pubertal Change and School Context. New York, N.Y.: Routledge.
Smetana, J. G., Robinson, J., & Rote, W. M. (2014). Socialization in adolescence. In J. E. Grusec andP. D. Hastings (Eds.), Handbook of Socialization: Theory and Research (2nd Ed.) (pp. 60-84). Guilford.
Snell, W. E. (1998). The multidimensional sexual self-concept questionnaire. In C. M. Davis, W. L. Yarber, R. Bauserman, G. Schreer and S.L.Davis (Eds.), Handbook of sexuality-related measures (pp. 521-524). Sage.
Susman, E.J. & Dorn, L.D. (2009). Puberty: its role in development. In R. M. Lerner and L. Steinberg (Eds.), Handbook of Adolescent Psychology, Individual Bases of Adolescent Development (Vol.1) (pp. 116-151). John Wiley & Sons.
Syed, M., & Seiffge-Krenke, I. (2013). Personality development from adolescence to emerging adulthood: Linking trajectories of ego development to the family context and identity formation. Journal of personality and social psychology, 104(2), 371.
Valkenburg, P. M., & Peter, J. (2011). Online communication among adolescents: An integrated model of its attraction, opportunities, and risks. Journal of adolescent health, 48(2), 121-127.
Van Doeselaar, L., Becht, A. I., Klimstra, T. A., & Meeus, W. H. (2018). A review and integration of three key components of identity development. European Psychologist, 23, 278-288. https://doi.org/10.1027/1016-9040/a000334.
Wertheim, E. H., & Paxton, S. J. (2011). Body Image Development in Adolescent Girls. In Thomas F. Cash and Linda Smolak (Eds.), Body image. A handbook of science, practice, and prevention (pp. 76-84). New York, NY: Routledge.
Zentner, M., & Renaud, O. (2007). Origins of adolescents’ ideal self: an intergenerational perspective. Journal of Personality and Social Psychology, 92, 557-574. http://dx.doi.org/10.1037/00223514.92.3.557