El trabajo por proyectos a partir del juego por rincones: planificación y puesta en marcha

Contenido principal del artículo

Beatríz Martín Sánchez
Deilis Ivonne Pacheco Sanz
Alejandro Canedo García
Yvet Bleye Varona
Ángela Gago Morate

Resumen

El juego es uno de los principios metodológicos que se identifica con teorías relacionadas con la corriente constructivista, fundamentada por autores como Vigostky, Ausubel o Piaget, y que guía y enmarca el trabajo por proyectos. El juego, permite al niño/a actuar de forma natural, espontánea, libre, segura, relajada, con posibilidades de error y exenta de crítica. Además, es un elemento fundamental de identidad individual y progresiva pues le permite expresar y compartir ideas, contrastar y poner a prueba conocimientos de sí mismo y de su entorno, pudiéndolos desarrollar y consolidar de manera progresiva. Siendo el juego el principio metodológico y la base del proceso de aprendizaje que orienta la práctica docente de la autora de este trabajo en Educación Infantil, se llevó a cabo la modificación del rincón de juego de la casita, que hasta el momento existía, y planificar y poner en marcha un rincón de restaurante. La experiencia se desarrolló con un grupo de 14 alumnos/as de 4 años de una villa pesquera de la costa cántabra. Las situaciones de aprendizaje que se dieron en el aula fueron muy diversas, teniendo como eje central y principal protagonista al niño/a, para garantizar su éxito educativo. El juego de roles que supone la organización de un rincón de restaurante en la clase, llevó a los niños/as a tener un conocimiento de sí mismos cada vez más profundo y completo, a favorecer su autonomía personal, además de tener un mayor conocimiento del entorno cercano y participar activamente en él. Otro de los resultados de la práctica ejecutada fue el desarrollo de diferentes tipos de lenguajes para expresar sentimientos, ideas, pensamientos, etc., llevando a alcanzar el objetivo final que se pretendía con el proyecto.

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Detalles del artículo

Sección
Artículos
Biografía del autor/a

Beatríz Martín Sánchez, Universidad de Valladolid

Universidad de Valladolid

Deilis Ivonne Pacheco Sanz, Universidad de Valladolid

Universidad de Valladolid

Alejandro Canedo García, Universidad de León

Universidad de León

Yvet Bleye Varona, Universidad de Valladolid

Universidad de Valladolid

Ángela Gago Morate, Universidad de Valladolid

Universidad de Valladolid

Citas

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