Valoración de la aplicación práctica del trabajo por proyectos en el aula infantil

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Yvet Bleye Varona
Deilis Ivonne Pacheco Sanz
Alejandro Canedo García
Beatríz Martín Sánchez
Ángela Gago Morate

Resumen

Dado que el origen del Trabajo por Proyectos data de 1577, es ahora cuando se está implementando dentro de las aulas, cambiando por completo la forma de dar clases y, por tanto, de la educación. En éste, el niño adquiere una serie de destrezas que no son ofrecidas por la enseñanza tradicional: es el protagonista, a la vez que goza de autonomía, iniciativa y seguridad (Bleye, 2019). Tras haber investigado sobre los orígenes, características y tipologías del Trabajo por Proyectos, se propone la valoración de la aplicación práctica del mismo a partir de un proyecto llevado a cabo en el entorno educativo de un colegio de la ciudad de Palencia-España, basándonos en una experiencia real ocurrida durante el Practicum III de la Universidad de Valladolid, en un aula de Educación Infantil, con 25 estudiantes de 4 años. Desde esta perspectiva, se responde al planteamiento ¿Realmente, se aplicó el trabajo por proyectos en el aula, objeto de investigación? Para la valoración de la experiencia obtenida, se toman en consideración los criterios propuestos por Jato (2015), los cuales se fundamentan en los principios metodológicos de los trabajos por proyectos. Los resultados indican que el alto componente motivador de las tareas solicitadas dentro de esta metodología, hace que el alumnado se mantenga interesado, activo, crítico y creativo, a la vez de que asume responsabilidades y roles con los que trabajar de forma cooperativa con las demás personas implicadas en el proyecto. Sin embargo, hay una gran diferencia entre los postulados teóricos y la práctica observada, los cual conduce a repensar en la necesidad de un cambio en el proceso de enseñanza, así como en una renovación de conocimientos por parte de los docentes para poder adaptarse a los cambios que suponen esta manera nueva de concebir la educación.

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Detalles del artículo

Sección
Artículos
Biografía del autor/a

Yvet Bleye Varona, Universidad de Valladolid

Universidad de Valladolid

Deilis Ivonne Pacheco Sanz, Universidad de Valladolid

Universidad de Valladolid

Alejandro Canedo García, Universidad de León

Universidad de León

Beatríz Martín Sánchez, Universidad de Valladolid

Universidad de Valladolid

Ángela Gago Morate, Universidad de Valladolid

Universidad de Valladolid

Citas

Bleye Varona, Y. (2019) Valoración de la aplicación práctica del trabajo por proyectos en el aula de Educación infantil. (Trabajo final de grado). Publicación de la Universidad de Valladolid. Recuperado de: http://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/37947/TFG-L2406.pdf?sequence=1&isAllowed=y

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