Estudio de las competencias lingüísticas en niños de educación infantil. Aplicación de un programa de entrenamiento en conciencia fonológica

Contenido principal del artículo

Emma M. González Marugán
Luis Jorge Martín Antón
Juan Carlos García
Montserrat Marugán de Miguelsanz

Resumen

Analizamos previamente los requisitos psicológicos para la correcta adquisición de las competencias lingúisticas, tan importantes en una sociedad alfabetizada, centrándonos en el entrenamiento de la conciencia fonológica como buen predictor de la capacidad lectora. Se ha elegido el Programa LOLE (Mayor y Zubiauz, 2011) por su concepción del préstamos de ayudas al alumno/a, en la línea de la teoría vygoskyana. A partir de él se elabora un programa para entrenar en conciencia fonológica trabajando desde la perspectiva de la evaluación dinámica. Se usan las ayudas que presta el programa para adaptarnos a la ZDP de cada alumno. También se pretende dar a conocer a los maestros el programa. Se aplicó en una muestra de 25 alumnos de 5 y 6 años de edad de tercero de Educación Infantil de un colegio concertado de Valladolid. Se efectuó un registro detallado de las ayudas generales y específicas (en rima, sílaba y fonema) que precisó cada alumno y de su evolución. En la metodología se han utilizado técnicas para mejorar la atención, motivación y autoestima. La aplicación ha permitido detectar alumnos con necesidades específicas, así como mejorar y valorar sus progresos fonológicos (únicamente el 28% de los alumnos han logrado resolver las actividades de forma autónoma). Del análisis cuantitativo y cualitativo se concluye que un número importante de alumnos no ha asimilado aun convenientemente las actividades más elementales de concienciación fonológica y es necesario reforzar y optimizar el aprendizaje de éstas mediante un entrenamiento sistemático

Detalles del artículo

Sección
Artículos
Biografía del autor/a

Emma M. González Marugán, Hospital de Barbastro Huesca (España)

Hospital de Barbastro
Huesca (España)

Luis Jorge Martín Antón, Departamento de Psicología, Facultad de Educación y Trabajo Social Valladolid. (España)

Departamento de Psicología,
Facultad de Educación y Trabajo Social
Valladolid. (España)

Juan Carlos García, Departamento de Psicología, Facultad de Educación y Trabajo Social Valladolid. (España)

Departamento de Psicología,
Facultad de Educación y Trabajo Social
Valladolid. (España)

Montserrat Marugán de Miguelsanz, Departamento de Psicología, Facultad de Educación y Trabajo Social Valladolid. (España)

Departamento de Psicología,
Facultad de Educación y Trabajo Social
Valladolid. (España)

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