Dificultades de lectoescritura en trastorno por déficit de atención e hiperactividad

Contenido principal del artículo

Esther Moraleda Sepúlveda
Noelia Pulido García
Patricia López Resa

Resumen

Las habilidades de lectoescritura aparecen como una de las dificultades más persistentes que presentan las personas con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad a lo largo de toda su escolarización. El objetivo de este estudio fue conocer la percepción de los padres sobre estos déficits. Participaron 46 familias de niños y adolescentes con TDAH. Los resultados indican que la mayoría de padres manifiestan problemas en las subáreas de lectura (especialmente en comprensión lectora) y escritura (formato y contenido) que influyen en su rendimiento académico. Estos datos avalan la importancia de trabajar la lectoescritura en todas las etapas educativas.

Detalles del artículo

Sección
Artículos
Biografía del autor/a

Esther Moraleda Sepúlveda, Facultad de Ciencias de la Salud Universidad de Castilla-La Mancha

Facultad de Ciencias de la Salud
Universidad de Castilla-La Mancha

Noelia Pulido García, Facultad de Ciencias de la Salud Universidad de Castilla-La Mancha

Facultad de Ciencias de la Salud
Universidad de Castilla-La Mancha

Patricia López Resa, Facultad de Ciencias de la Salud Universidad de Castilla-La Mancha

Facultad de Ciencias de la Salud
Universidad de Castilla-La Mancha

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