EVIN, una aplicación adaptativa integral para el entrenamiento visual online de niños con baja visión
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
La baja visión es una deficiencia visual que no puede ser mejorada con ayudas ópticas convencionales. No obstante, para incrementar sus habilidades estas personas pueden seguir un programa de entrenamiento visual planificado y supervisado por un experto en este campo. Este entrenamiento es especialmente efectivo en niños, debido a su plasticidad para aprender. Pero, debido a la falta de expertos especializados, las sesiones de entrenamiento son generalmente menos frecuentes de lo que sería conveniente. Los programas de entrenamiento visual online son una solución para mitigar este problema, porque pueden ser llevado a efecto por expertos y familias de forma conjunta. De este modo, desarrollamos la aplicación Estimulación Visual en Internet (EVIN), que proporciona un programa de entrenamiento visual en diferentes tareas a través de juegos. Además, presenta informes de los resultados de los niños durante el entrenamiento. Aunque en trabajos anteriores ya se ha probado la utilidad de EVIN, se ha visto necesaria abordar dos nuevas metas: (i) proporcionar algún tipo de soporte en EVIN que ayude a expertos y familias a trabajar juntos debido, entre otras causas, a la gran variedad de ejercicios y configuraciones que pueden ser prescritas a los niños y, (ii) diseñar un riguroso experimento para comparar el entrenamiento visual en niños con EVIN con el entrenamiento con métodos tradicionales. Para afrontar estos objetivos, presentamos una versión adaptativa de EVIN que proporciona una nueva herramienta que permite al experto planificar el entrenamiento visual usando plantillas de ejercicios prediseñadas. Además, hemos desarrollado nuevas métricas e informes que permiten valorar con mayor precisión los resultados de los niños. Todo ello nos ha permitido desarrollar un experimento para evaluar si se produce mejora significativa en los niños entrenados con EVIN.
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato bajo los siguientes términos: —se debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante (Atribución); — no se puede hacer uso del material con propósitos comerciales (No Comercial); — si se remezcla, transforma o crea a partir del material, no podrá distribuirse el material modificado (Sin Derivadas).
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.
Citas
Abril, A. del y al. (2001). Fundamentos Biológicos de la Conducta (2ª edición). Vol. II. Madrid: Sanz y Torres.
Barraga, N., Morris, J. (1978). Program to Develop Eficiency Vision Functioning. New York, NY, USA: American Printing House for the Blind.
Ferrell, K. (2010). Visual development in normal and low vision children. In Corn, A. and Erin, J. E., editors, Foundations of Low Vision: Clinical and Functional Perspectives. 2nd Edition. New York. AFB Press.
Hammarlund, J. (1994). Computer play for visually impaired pre-school children: a report from experimental work at TRC. Solna (Sweden). Technical report, Tomteboda Resource Centre.
Jaritz, G., Hyvaerinen, L., and Schaden, H. (1994). Multimodally stimulating materials. In et al., A. C. K., editor, Low Vision. Research and new developments in rehabilitation, pages 327_330. Amsterdam: IOS Press.
Johnson, N. L., Kemp, A. W., and Kotz, S. (2005). Univariate discrete distributions, volume 444. Hoboken, NJ, USA: Wiley.
Matas, Y., Santos, C., Hernández-del-Olmo, F., and Gaudioso, E. (2017). Involving teachers, parents and rehabilitation instructors in visual training for visually impaired children: A web-based approach. International Journal of Child-Computer Interaction, 11:83_89
Matas, Y., Hernández-del-Olmo, F., Gaudioso, E., and Santos, C. (2019). An adaptive, comprehensive application to support home-based visual training for children with low vision. IEEE Access, 7:169018_169028.
Rodríguez, J., Vicente, M., Santos, C., and Lillo, J. (2001). EVO: computer-assisted visual training for people with visual impairment. Revista Integración, 36:5_16.
Tobin, M., Tooze, F., Chapman, E., and Moss, S. (1977). Look and Think: A Hand-book on Visual Perception Training for Severely Visually Handicapped Children. London, U.K.: Schools Council.
Wallenius, K. T. (1963). Biased sampling; the noncentral hypergeometric probability distribution. Technical report, Applied Mathematics Statistics Labs, Stanford Univ., Stanford, CA, USA. Technical Report AD0426243.