Alfabetización en salud mental: una revisión sistemática de los instrumentos de medición

Contenido principal del artículo

Cláudia Balula Chaves
Carlos Sequeira
João Carvalho Duarte
Paula Nelas
Amadeu Gonçalves
Eduardo Santos

Resumen

Antecedentes: La alfabetización en salud mental ha adquirido una importancia creciente como herramienta de empoderamiento en el ámbito de la salud mental. Cualquier intervención debe ir siempre precedida de un diagnóstico claro de la situación. Objetivos: Identificar los instrumentos de medición de la alfabetización en salud mental entre los adultos que viven en una comunidad determinada. Métodos: Se realizó una revisión integradora de la literatura utilizando el método PICOD mediante la búsqueda en las siguientes bases de datos científicas: PubMed, SciELO, LILACS, MEDLINE, EBSCO, Cochrane Library y EMBASE. Se utilizó la lista de comprobación de la calidad metodológica del JBI y se tuvieron en cuenta las directrices PRISMA para evaluar críticamente la calidad de los estudios incluidos en este trabajo. Tres artículos cumplieron los criterios de inclusión y, por tanto, se incluyeron en el estudio. Resultados: Se identificaron tres instrumentos para evaluar la alfabetización en salud mental: el MHLS, el MHKQ y el MAKS. La evaluación de la calidad metodológica y psicométrica de cada uno de estos instrumentos demostró que uno de los estudios mostró un nivel de fiabilidad muy bueno, otro estudio mostró un nivel de fiabilidad aceptable, mientras que el último mostró un nivel de fiabilidad pobre. Conclusión: Estos resultados muestran que el MHLS es el mejor instrumento de evaluación validado para los profesionales de la salud. Dado el limitado número de estudios primarios identificados, es crucial la construcción de un instrumento para evaluar el nivel de alfabetización en salud mental positiva en la comunidad.

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Cómo citar
Balula Chaves, C. ., Sequeira, C., Carvalho Duarte, J., Nelas, P., Gonçalves, A., & Santos, E. (2022). Alfabetización en salud mental: una revisión sistemática de los instrumentos de medición. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 3(2), 181–194. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2021.n2.v3.2285
Sección
Artículos

Citas

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