Mesmo com/em covid, as crianças compreendem: estudo como o tcm
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
O objetivo é a apresentação de dados de um estudo que visa contribuir para a adaptação e validação do Teste de Compreensão de Metáforas (TCM) (Figueira et al., in press), um instrumento de avaliação da capacidade de compreensão de metáforas, destinado a sujeitos entre os 9 e os 14 anos de idade. No limite, o instrumento pretende ter duas faces: recurso de avaliação e de intervenção que, à data, possui validade de contéudo e de construção, sendo a sua versão original em língua italiana, já com imensa investigação produzida e provas dadas. Em Portugal e com a versão portuguesa, esta investigação é a segunda realizada. Ainda não foram obtidos resultados suficientes que nos permitam estatísticas sofisticadas, nem apresentação de dados normativos ou estandartizados. Todavia, as investigações seguem e as respostas obtidas são promissoras. Embora assumamos da necessidade de mais investigação, consideramos que o recurso, tal como se apresenta, pode e deve ser utilizado, já sem contrangimentos, enquanto recurso de intervenção/desenvolvimento da consciência metalinguística, da compreensão da linguagem metafórica.
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato bajo los siguientes términos: —se debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante (Atribución); — no se puede hacer uso del material con propósitos comerciales (No Comercial); — si se remezcla, transforma o crea a partir del material, no podrá distribuirse el material modificado (Sin Derivadas).
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.
Citas
Bailey, R. (2003). Conceptual Metaphor, Language, Literature and Pedagogy. Journal of Language and Learning,1(2), 59-72.
Figueira, A. P. C., & Ferreira, T. (2019). A linguagem figurativa, compreensão e expressão. Estudo comparativo: alunos de classe regular e alunos referenciados com necessidades educativas especiais. Gestão e Desenvolvimento, (27), 197-210. http://dx.doi.org/10.7559/gestaoedesenvolvimento.2019.381
Figueira, A. P. C., & Pinto, M. A. (2018). Consciência Metalinguística: Teoria, desenvolvimento e instrumentos de avaliação. Psiclínica
Figueira, A. P. C., Andrade, L. B., Pinto, M. A., & Melogno, S. (in press). TCM Teste de Compreensão de Metáforas para o ensino básico (9-14 anos).
Figueira, A. P. C., Bastos, L., Pinto, M. A., Melogno, S., & Iliceto, P. (in press). TCM junior. Teste de compreensão de metáforas. Para crianças dos 4-6 anos de idade.
Pinto, M. A., Melogno, S., & Iliceto, P. (2006). TCM Test di Comprensione delle Metafor: Scuola elementare e scuola media (1st ed.). Carocci editore S.p.A
Pinto, M. A., Melogno, S., & Iliceto, P. (2008). TCM Junior. Test di comprensione delle metafore. Scuola dell’infanzia e scuola primaria. Roma. Carocci editora.
Siman, J. H., & Sampaio, T. O. M. (2021). Conceptual Metaphor Theory: a dynamic step forward?. Revista Porto das Letras, 7(1), 201-223.