Literacia em saúde mental, bem-estar e inteligência emocional em adolescentes

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Maria da Luz Vale Dias
Cláudio Jorge Monteiro

Resumen

Introdução: Uma revisão atual da literatura permite perceber que a Literacia em Saúde Mental, a Inteligência Emocional e o Bem-Estar têm sido alvo de um crescente interesse pela comunidade científica. No entanto, são ainda escassas as pesquisas sobre a relação entre estes constructos, principalmente considerando a etapa da adolescência. Assim, este estudo pretende contribuir para a investigação das relações entre estas variáveis, clarificando o potencial valor preditivo da Literacia em Saúde Mental face à Inteligência Emocional e ao Bem-Estar. Pretende-se, ainda, analisar o efeito de algumas variáveis sociodemográficas nos níveis de Literacia em Saúde Mental, Inteligência Emocional e Bem-Estar. Método: Uma amostra constituída por 341 adolescentes portugueses (181 do sexo feminino), dos 15 aos 18 anos, respondeu a um conjunto de questões de autorrelato, através do preenchimento dos seguintes instrumentos: Questionário Sociodemográfico, Mental Health Literacy Questionnaire, Questionário de Inteligência Emocional - Versão para jovens e Mental Health Continuum - Short Form. Resultados: A análise dos dados obtidos revela que existe uma associação significativa e positiva entre os constructos, sendo a correlação entre Inteligência Emocional e Bem-Estar a mais forte e significativa. Verifica-se que a Literacia em Saúde Mental exerce poder preditivo e positivo face à Inteligência Emocional e ao Bem-Estar. Constata-se também que as pontuações das escalas revelam um efeito do género e que aqueles que frequentaram consultas de psicologia obtiveram pontuações mais baixas em Inteligência Emocional e Bem-Estar. Discussão e Conclusão: Das relações encontradas são retiradas implicações para a investigação e para a prática.

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Cómo citar
Vale Dias, M. da L., & Monteiro, C. J. (2024). Literacia em saúde mental, bem-estar e inteligência emocional em adolescentes. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 1(1), 381–389. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2024.n1.v1.2631
Sección
Artículos
Biografía del autor/a

Maria da Luz Vale Dias, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação - Universidade de Coimbra, Portugal

Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação - Universidade de Coimbra, Portugal

Cláudio Jorge Monteiro, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação - Universidade de Coimbra, Portugal

Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação - Universidade de Coimbra, Portugal

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