La fenilcetonuria y la hiperactividad: resultados en niños extremeños

Contenido principal del artículo

Virgilio García Aparicio
Florencio Vicente Castro

Resumen

La Fenilcetonuria (PKU) pertenece a un tipo de hiperfenilalaninemias, éstas son un grupo de errores innatos en el metabolismo del aminoácido fenilalanina, que se caracterizan normalmente por producir un retraso mental severo e incluso la muerte cuando no se tratan adecuadamente. De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (OMS), está catalogada como enfermedad rara. Por otro lado, el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) es uno de los trastornos con mayor prevalencia en niños en edad escolar. Consiste en un patrón persistente de déficit que incluye la falta de atención y/o hiperactividad e impulsividad, y se presenta con una frecuencia y una gravedad que es inconsistente y no adaptativa en relación con el nivel de desarrollo del niño (APA, 2000).

Objetivo: Comprobar que los niños fenilcetonúricos obtienen resultados significativamente superiores a los niños del grupo control para los indicadores de TDAH.

Metodología: la investigación contempla un carácter descriptivo y cuantitativo, se utilizaron las herramientas de entrevista y el cuestionario Conners (padres y profesores) en una muestra de ocho niños extremeños fenilcetonúricos, que representan la población total de fenilcetonúricos en el rango de edad de entre ocho a trece años después de tener en cuenta los criterios de exclusión, y ocho niños extremeños de edad similar como grupo control.

 

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar
García Aparicio, V., & Vicente Castro, F. (2015). La fenilcetonuria y la hiperactividad: resultados en niños extremeños. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 1(2), 253–264. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2015.n2.v1.340
Sección
Artículos

Citas

American Psychiatric Association (2000). Diagnostic and statistical manual of mental disorders. Version IV Text Revision. American Psychiatric Press.

American Psychiatric Association (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 5th. Edition (DSM-5). Washington, DC.: American Psychiatric Association.

Antshel, K. M. (2010). ADHD, learning, and academic performance in phenylketonuria. Molecular Genetics and Metabolism, 99, S52–S58.

Brito, G. (1987). The Conners Abbreviated teacher rating scale: developmental of norms in Brazil. Journal of Abnormal Child Psychology, 15, 511-518

Conners, C. K. (1970). Symptom patterns in hiperkinetic, neurotic, and normal children. Child Development, 41, 667-682.

Conners, C. K., Sitarenios, G., Parker, J. D. A. & Epstein, J. N. (1998a). The revised Conners’ Parent RatingScale (CPRS-R), factor structure, reliability, and criterion validity. Journal of Abnormal Child Psychology, 26(4), 257-268.

Conners, C.K., Sitarenios, G., Parker, J.D.A. & Epstein, J.N. (1998b). Revision and restandardization of the Conners teacher rating scale (CTRS-R), factor structure, reliability, and criterion validity. Journal of Abnormal Child Psychology, 26(4), 270- 291.

Crystal, D. S., Ostrander, R., Chen, R. S & August, G. J. (2000). Multimethod assessment of psychopatology among DSM-IV subtypes of children with attention deficit hyperactivity disorder: self, parent and teacher report. Journal of Abnormal Child Psycholgy, 29, 189-205.

Diamond, A., Prevor, M. B., Callender, G., & Druin, D. P. (1997). Prefrontal cortex cognitive deficits in children treated early and continuously for PKU. Monographs of the Society for Research in Child Development, 62(4), 1-208.

García-Aparicio, V. (2016). La fenilcetonuria y la hiperactividad: resultados en niños extremeños. Tesis doctoral, Universidad de Extremadura, Badajoz, España.

Goyette, C.H., Conners, C.K. & Ulrich, R.F. (1978). Normative data on revised Conners parent and teacher rating scales. Journal of Abnormal Child Psychology, 6(2), 221-236.

Kazdin, A.E.; Esveldt-Dawson, K. & Loar, L.L. (1983). Correspondence of teacher ratings and direct observations of classroom behavior of psychiatric inpatient children. Journal of Abnormal Child Psychology, 11, 549-564.

Loeber, R., Brinthaupt, V. P. & Green, S. M. (1990). Attention deficits, impulsivity, and hyperactivity with or without conduct problems: Relationships to delinquency and unique contextual factors. En R.J. McMahon & R. De V. Peters (Eds.), Behavior Disorders of Adolescence, (pp. 39-61). New York: Plenum Press.

Loeber, R., Green, S.M. & Lahey, B.B. (1990). Mental health professionals

Maganto, C. (1995). Instrumentos aplicados para la evaluación y el diagnóstico en psicopatología infantil. En J. Rodríguez (ed.). Psicopatología del niño y del adolescente. Sevilla: Manuales Universitarios.

Martínez, R. (1995). Metodología de las Ciencias del Comportamiento. Psicometría: Teoría de los tests psicológicos y educativos. Madrid: Ed. Síntesis Psicología.

Quay, H. C. (1997). Inhibition and attention deficit hyperactivity disorder. Journal of Abnormal Child Psychology, 25, 7-13.

Rowe, K. S. & Rowe, K. J. (1997). Norms for parental ratings on Conners of data derived from them. Journal of Abnormal Child Psychology, 25, 425-451.

Valero, L. (1997). La evaluación del comportamiento infantil: características y procedimientos. Apuntes de Psicología, 51, 51-79.