Y tú, ¿por qué vas a clase? examen de la motivación de estudiantes de inglés en la universidad española

Contenido principal del artículo

Alba Gutiérrez Martínez
José Antonio Del Barrio Del Campo

Resumen

Gran parte de la investigación en la adquisición de segundas lenguas ha resaltado el papel de la motivación del alumnado como una importante variable individual para el éxito del aprendizaje (Gardner 2001, 2010, Dörnyei y Ushioda 2011, por ejemplo). El presente estudio reporta los factores de motivación de un grupo de alumnos y alumnas de inglés de la Universidad de Cantabria relacionados con su nivel, edad y sexo. Los resultados han sido recogidos a través de cuestionarios y tienen una gran importancia pedagógica ya que conocer la motivación tiene un papel crucial no solo para nuestro alumnado, sino también para padres y madres, profesorado y editoriales (Babaae, 2012). Además, no hay que olvidar que, con los cambios que nos están llevando hacia una sociedad plurilingüe, el profesorado debe ampliar sus competencias docentes y dejar, por tanto, de enseñar solo inglés, francés o alemán, para pasar a desarrollar una conciencia plurilingüe y multicultural en su alumnado (Lorenzo, Trujillo y Vez, 2011). Estos datos pueden contribuir en gran medida a ello arrojando luz sobre qué motiva a nuestros estudiantes.

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Cómo citar
Gutiérrez Martínez, A., & Del Barrio Del Campo, J. A. (2014). Y tú, ¿por qué vas a clase? examen de la motivación de estudiantes de inglés en la universidad española. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 1(1), 541–552. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v1.402
Sección
Artículos
Biografía del autor/a

Alba Gutiérrez Martínez, Universidad del País Vasco

PDI Universidad del País Vasco.

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