Engajamento e aprendizagem de crianças em oficinas "movimento de brinquedos" no 1º ciclo de escola
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Resum
A motivação e interesse de crianças e jovens por áreas de ciências continua a ser um desafio da educação contemporânea, existindo também evidências da importância da sua promoção desde os anos inicias de escolaridade e do recurso a abordagens interdisciplinares. O projeto Erasmus+ AutoSTEM visa analisar o potencial da construção de autómatos ou “brinquedos que mexem” como estratégia de motivação para a aprendizagem em áreas de ciências, tecnologia, engenharia e matemática (CTEM), nos anos iniciais de escolaridade. As caraterísticas dos autómatos, nomeadamente o facto de serem constituídos por uma narrativa, e um mecanismo permitem que, numa abordagem lúdica, atividades relacionadas com a planificação e construção dos referidos brinquedos, potenciem competências como a observação, a resolução de problemas, criatividade e também competências nas referidas áreas CTEM. Neste trabalho, são descritas a implementação e avaliação de oficinas de construção de brinquedos no 1º ano do ensino básico. A recolha de dadosenvolveu a observação diretaincidindo em dimensões do envolvimento e num questionário, incidindo no interesse, aprendizagens, dificuldades, sugestões de melhoria. Os resultados evidenciam a curiosidade das crianças pelos protótipos apresentados, tendo desde logo elaborado o seu próprio projeto, explorado materiais e concretizado a construção, em alguns casos com propostas próprias. As dificuldades percebidas variam em função da idade, o mesmo se verificando com o tipo de mecanismo escolhido
Descàrregues
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato bajo los siguientes términos: —se debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante (Atribución); — no se puede hacer uso del material con propósitos comerciales (No Comercial); — si se remezcla, transforma o crea a partir del material, no podrá distribuirse el material modificado (Sin Derivadas).
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.
Referències
Gonçalves, S. S. B. (2018). Envolvimento do aluno na escola, perceção de apoio familiar e desempenho escolar. Mestrado em Psicologia da Educação. Universidade da Madeira.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Intrinsic and extrinsic motivations: Classic definitions and new directions. Contemporary educational psychology, 25(1), 54-67.
Veiga, F. H., Carvalho, C., Almeida, A., Taveira, C., Janeiro, I., Baía, S., Festas, I., Nogueira, J., Melo, M., & Caldeira, S. (2012). Students’ engagement in schools: differentiation and promotion In M. F. Patrício, L. Sebastião, J. M. Justo, & J. Bonito (Eds.). Da Exclusão à Excelência: Caminhos Organizacionais para a Qualidade da Educação (pp. 117-123). Montargil: Associação da Educação Pluridimensional e Escola Cultural.