Ansiedad escolar y rechazo escolar por refuerzos tangibles fuera del ámbito escolar
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Resum
La prevalencia del rechazo escolar va en aumento y existen factores de riesgo principalmente en la población hispana con relación a otros grupos étnicos. Por otro lado, debido a la alta prevalencia de casos de ansiedad escolar en la población estudiantil, se han venido realizando numerosas investigaciones a nivel mundial, cuya finalidad es prever a futuro nefastas consecuencias en la vida profesional de los involucrados. El objetivo principal del presente trabajo consiste en conocer las diferencias en ansiedad escolar en función de las altas y bajas puntuaciones en el factor IV “Búsqueda de refuerzos tangibles fuera del ámbito escolar” de la prueba SRAS-R-C. La muestra estuvo compuesta por un total de 1920 alumnos de 1º, 2º y 3º de Bachillerato, de 15 a 18 años, matriculados en tres instituciones educativas públicas de Ecuador. Para alcanzar dicho objetivo se ha empleado “School Refusal Assessment Scale Revised for Children” (SRAS-R-C), concretamente la subescala que evalúa el factor IV “Búsqueda de refuerzos tangibles fuera del ámbito escolar”, y el “Inventario de Ansiedad Escolar” (IAES) para medir la ansiedad escolar durante la adolescencia. El análisis de datos se realizó mediante la prueba t de Student. Los estudiantes con bajas puntuaciones en el Factor IV (búsqueda de refuerzos tangibles fuera del ámbito escolar) puntuaron
significativamente más alto en el FI IAES (Ansiedad ante la agresión), FIII IAES (Ansiedad ante el fracaso escolar y sanciones disciplinarias), A. PSIC. (Ansiedad Psicofisiológica), y A. CON. (Ansiedad Conductual). Estos resultados reflejan la necesidad de futuras investigaciones enmarcadas en las variables propuestas en el presente estudio, esto es, rechazo escolar versus ansiedad escolar para diseñar planes de intervención que permitan prevenir conducta de rechazo a la escuela por búsqueda de refuerzos tangibles fuera del ámbito escolar.
Descàrregues
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Aquesta obra està sota una llicència internacional Creative Commons Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada 4.0.
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato bajo los siguientes términos: —se debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante (Atribución); — no se puede hacer uso del material con propósitos comerciales (No Comercial); — si se remezcla, transforma o crea a partir del material, no podrá distribuirse el material modificado (Sin Derivadas).
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.
Referències
Batlle, S., y Barris, J. (2008). Rechazo escolar en niños y adolescentes. http: Experiencias% 20de% 20la% 20escuela/12_fobia_escolar. pdf.
Broadwin, M. D. (1932). A contribution to the study of truancy. Global Alliance for Behavioral Health and Social Justice, 2 (3). https://onlinelibrary.wiley.com/doi/pdf/10.1111/j.1939-0025.1932.tb05183.x
Córdoba, R. (2011). Diagnóstico categorial y dimensional. http://www.psicoletra.com/2011/06/diagnostico-categorial-y-dimensional.html
García-Fernández, J., Inglés, C. & Lagos, S. M. (2014). Ansiedad Escolar según género y edad en una muestra de adolecentes chilenos. Recuperado de http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/48556
García-Fernández, J. M., Inglés, C. J, Martínez-Monteagudo, M. C., Marzo, J. C., y Estévez, E. (2011). Inventario de Ansiedad Escolar: validación en una muestra de estudiantes de Educación Secundaria. Psicothema, 23(2), 301-307.
García-Fernández, J. M., Inglés, C. J., Martínez-Monteagudo, M. C., y Redondo, J. (2008). Evaluación y tratamiento de la ansiedad escolar en la infancia y la adolescencia. Behavioral Psychology/Psicología Conductual, 16(3), 413-437.
Gómez, M. I., García, J.M., Vicent, M., Sanmartín, R., Gonzálvez, C., Aparisi-Sierra, D., y Inglés, C.J. (2017). Influencia del rechazo escolar sobre la alta ansiedad ante el castigo escolar en educación primaria [Influence of school refusal behaviour on high anxiety of school punishment in primary education]. European Journal of Education and Psychology, 10(2), 68-74. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1888899217300120
Gonzálvez, C., Inglés, C. J., Kearney, C.A., Vicent, M., Sanmartín, R., y García-Fernández, J. M. (2016). School Refusal Assessment Scale-Revised: Factorial Invariance and Latent Means Differences across Gender and Age in Spanish Children. Frontiers in Psychology, 7, 1-10. doi: 10.3389/fpsyg.2016.02011
Gonzálvez, C., Kearney, C., Jiméntiez, C., Sanmartín, R., Vicent, M., Inglés. C., y García-Fernández, J. (2018), Functional profiles of school refusal behavior and their relationship witg depression, anxiety, and stress. Psychiatry Research. 269. 140-144. doi: 10.1016/j.psychres.2018.08.069
Granell de Aldaz, E., Vivas, E., Gelfand, D. M., y Feldman, L. (1984). Estimating the preva-lence of school refusal and school-related fears. A Venezuelan sample. The Journal of Nervous and Mental Disease, (172), 722-729.
Hendron, M., y Kearney, C. (2011). Bridging the Gap Between Assessment and Treatment of Youths with School Refusal Behavior: What to do When Clients Ask “What Now?”. Journal of Clinical Psychology Practice. 4, 14-21.
Hibbett, A., y Fogelman, K. (1990). Future lives of truants: Family formation and health related behaviour. British Journal of Educational Psychology, 60(2), 171-179.
Inglés, C. J., Gonzálvez, C., García, J. M., Vicent, M., y Martínez, M. C. (2015). Current status of research on school refusal. European Journal of Education and Psychology, 8(1), 37-52. doi: 10.1016/j.ejeps.2015.10.005
Kahn, J. H., y Nursten J. P., (1962). School refusal: A comprehensive view of school phobia and other failures of school attendance. Global Alliance for Behavioral Health and Social Justice. http://psycnet.apa.org/doiLanding?doi=10.1111%2Fj.1939-0025.1962.tb00320.x
Kearney, C. A. (2002). Identifying the function of school refusal behaviour: Arevision of the School Refusal Assessment Scale. Journal of Psychopathology and Behavioural Assessment, 24. 235-245.
Kearney, C. A. (2003). Brindging the gap among profesionals who addrres youth with school absenteeims: overwiev and suggestions for consensus. Professional Psychology: Reseacrh and practice. 34, 57-65
Kearney, C. A. (2006). Confirmatory factor analysis of the School Refusal Assessment Scale–Revised: Child and parent versions. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 28(3), 139-144. doi: 10.1007/s10862-005-9005-6
Kearney, C. A., y Silverman, J. (1996). The Functional Assessment of School Refusal Behavior. The Behavior Analyst Today. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1072107.pdf
Kearney, C. A., y Albano, A. (2004). The functional profiles of school refusal behavior: Diagnostic aspects. Behavior Modification, 28(1), 147-161. doi: 10.1177/01454455033259263
Kearney, C., y Silverman, W. (1993). Measuring the function of school refusal behaviour. The School Assessment Scale. Journal of Clinical Child Psychology. https://psycnet.apa.org/record/1993-39775-001
King, N. J., Ollendick, T. H., y Tonge, B. J. (1995). School Refusal: Assessment and Treatment. Journal of Behavioral Education. http://www.jstor.org/stable/41824189?seq=1#page_scan_tab_contents