Relationship between self-esteem and life satisfaction in a sample of university students

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Published: Apr 29, 2018
DOI: https://doi.org/10.17060/ijodaep.2018.n1.v2.1170
Keywords:
life satisfaction self-esteem subjective wellbeing university students

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Paula Ruiz-González
Laboratorio de Inteligencia Emocional, Universidad de Cádiz (Cádiz, España) Instituto de Investigación para el Desarrollo Social Sostenible (INDESS) Jerez de la Frontera, Universidad de Cádiz (Cádiz, España)
Yolanda Medina-Mesa
Centro de Psicología Yolanda Medina, Jerez (Cádiz, España)
Antonio Zayas
Laboratorio de Inteligencia Emocional, Universidad de Cádiz (Cádiz, España) Instituto de Investigación para el Desarrollo Social Sostenible (INDESS) Jerez de la Frontera, Universidad de Cádiz (Cádiz, España)
Rocío Gómez-Molinero
Laboratorio de Inteligencia Emocional, Universidad de Cádiz (Cádiz, España)

Abstract

New demands and transitional changes during university stage can be a source of stress for university students, having an important effect on their well-being (Gutiérrez et al., 2010). The purpose of this study was to analyze the predictive ability of self-esteem on life satisfaction –cognitive component of subjective well-being-. The sample consisted of 150 students (72% women, 28% men) attending to different degrees at the University of Cadiz and whose average age was 21.62 ( S D = 3.59, range = 18-48). The Rosenberg Self-Esteem Scale R S E S - (Rosenberg, 1965; Spanish version by Salgado and Iglesias, 1995) and the Life Satisfaction Scale S W L S - (Diener, Emmons, Larsen and Griffin, 1985; Spanish version by Atienza, Pons, Balaguer and García-Merita, 2000) were administered. Hierarchical regression analysis carried out indicated that all the variables entered explained 34.4% of the variance in life satisfaction (R2 = .34), although 32,6% was due to the influence of selfesteem, being its predictive ability positive and statistically significant (β=.61). These results were confirmed independently of the possible effect of age, sex, and students’ degree. These data provide empirical support concerning the importance of developing programs that reinforce students’ selfesteem enhancing, simultaneously, global life satisfaction levels.

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Ruiz-González, P., Medina-Mesa, Y., Zayas, A., & Gómez-Molinero, R. (2018). Relationship between self-esteem and life satisfaction in a sample of university students. International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD De Psicología., 2(1), 67–76. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2018.n1.v2.1170
Issue
Vol. 2 No. 1 (2018): THE ROLE OF PSYCHOLOGY IN TODAY'S WORLD
Section
Articles
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