Future time perspective and life goals in adolescent students of medium level

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Mariana Jaime
Carolina De Grandis
Lucas G. Gago-Galvagno

Abstract

In the current investigation we are going to examine the relationships between the Future temporal perspective and the Life goals in adolescent students in high school. The study was conducted with 110 students from high schools from
the province of Buenos Aires. In order to collect data, we carried out a sociodemographic survey, as well as using the local adaptation of Zimbardo Time Perspective inventory by Galarraga and Stover (2016) and the Life goals scale by Cattaneo & Schmidt (2014). The results show that the people with a present hedonist orientation enjoy the present, avoid responsibilities and have solidary aspirations. In a negative attitude towards the present, adolescents tend to conform, while this would not be the case with those with a negative attitude towards the past. Besides, there is no evidence of goals in relation to the future in both time orientations. In the future orientation, training is not a means to achieve goals for adolescents. As far as ages are concerned, we found significant differences, with the youngest showing affective goals and a present and fatalistic hedonist orientation. The future electro mechanic graduates unlike the future master builders’ graduates expect to get a well-paid job as a result of their degree. We conclude that the goals set by adolescents vary according to the time orientation that prevails over them.

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Jaime, M., De Grandis, C., & Gago-Galvagno, L. G. (2020). Future time perspective and life goals in adolescent students of medium level. International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD De Psicología., 1(2), 153–164. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2020.n2.v1.1967
Section
Articles
Author Biographies

Mariana Jaime, Universidad Abierta Interamericana Facultad de Psicología y Relaciones Humanas

Universidad Abierta Interamericana
Facultad de Psicología y Relaciones Humanas

Carolina De Grandis, Universidad Abierta Interamericana Facultad de Psicología y Relaciones Humanas Instituto de Investigaciones, Facultad de Psicología Universidad de Buenos Aires. Laboratorio de Cognición y Políticas Públicas Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)

Universidad Abierta Interamericana
Facultad de Psicología y Relaciones Humanas
Instituto de Investigaciones, Facultad de Psicología
Universidad de Buenos Aires. Laboratorio de Cognición y Políticas Públicas
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)

Lucas G. Gago-Galvagno, Universidad Abierta Interamericana Facultad de Psicología y Relaciones Humanas Instituto de Investigaciones, Facultad de Psicología Universidad de Buenos Aires. Laboratorio de Cognición y Políticas Públicas Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)

Universidad Abierta Interamericana
Facultad de Psicología y Relaciones Humanas
Instituto de Investigaciones, Facultad de Psicología
Universidad de Buenos Aires. Laboratorio de Cognición y Políticas Públicas
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)

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