Educational innovation: review of experiences with educational or training pills
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Abstract
A systematic review study is presented on the implementation of the “Educational or Training Pills” methodology as an educational innovation in university education. The review aims to present those experiences carried out in the Spanish universityenvironment, presenting how this methodology has been incorporated into the classroom, in whatareas and with what successful experiences. A systematic review based on the “Prisma” methodology was carried out. A total of 33 documents are collected. A first conclusion is that there are very few experiences carried out, and that this methodology is still relatively new in the Spanish university context, since most of the experiences have been presented since 2017. In general, they present good results, but limited. Experiences are only collected in 17 of the 76 Spanish universities. The universities of Zaragoza, Alicante, Salamanca and La Laguna stand out for their number of contributions. It should also be noted that only one of these experiences that presents results follows a rigorous experimental design. In most cases, they are descriptive designs (a single group, with posttest measurements), which greatly limits the conclusions of these experiences. A summary of the main conclusions of the experiences is included.
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