Analysis of teaching strategies used in adolescents with barriers to learning and participation
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Abstract
This article presents the results derived from the progress of the master’s thesis in educational sciences, about cases of special education teachers, with the objective of analyzing the didactic strategies used in distance education in adolescents who face Barriers. for Learning, during the COVID-19 pandemic and the subsequent return to school in Mexico, the experiences obtained are identified, as well as the difficulties that teachers faced. Through a qualitative methodology, the first results obtained from the interviews carried out with special education personnel are shown. In their strategies it was found that they promoted collaborative work, they adapted their way of teaching to new technologies, they made reasonable adjustments to the curriculum so that adolescents could achieve the expected learning, on the other hand they report that they presented some difficulties such as ignorance and difficulties in the management of technologies, little access to the internet and electronic devices, as well as low participation and lack of interest on the part of parents. This first study allows improvements and obtains a valid interview for the final study.
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