Satisfacción docente y su influencia en la satisfacción del alumnado
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Abstract
En la actualidad, una de las profesiones más afectadas por el Burnout o síndrome de quemado, como se pone de manifiesto en numerosas investigaciones (Ilaja y Reyes, 2016), es la docencia. Esta profesión está marcada por sentimientos contradictorios, ya que los docentes sienten satisfacción por la importancia de la labor que llevan a cabo y por el trato constante con sus alumnos, pero, al mismo tiempo, se enfrentan a constantes conflictos que surgen a raíz de las exigencias del contexto educativo. Entre estas exigencias encontramos la falta de colaboración de las familias, la falta de atención y motivación del alumnado y la limitación de recursos y de libertad para llevar a cabo su labor. Por otro lado, la satisfacción del alumno está influenciada por diferentes factores, tanto internos al individuo (motivación, intereses, implicación en el aprendizaje, etc.), como externos, en los que podríamos enmarcar la labor del docente. Por ello el objetivo de nuestro trabajo es, a través de una revisión teórica y, posteriormente una comprobación empírica, tratar de conocer en qué medida la satisfacción del docente influye en la satisfacción de su alumnado. Para llevara a cabo esta investigación hemos seleccionado una muestra intencional, en concreto hemos seleccionado docentes de un Instituto de Enseñanza Secundaria Obligatoria, el Valles de Gata, de la localidad de Hoyos, Cáceres, y sus alumnos correspondientes. El cuestionario elegido es la Escala de Satisfacción Laboral para Profesores (ESL-VP) de Anaya y Suárez (2007) y además un cuestionario elaborado para los estudiantes. Tras analizar los resultados comprobamos que la satisfacción docente influye en la satisfacción del alumnado.
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