Perspectiva afrocentrada nas contações de história na brinquedoteca do cafs: fortalecimento da autoestima e identidade negra de crianças

Abstract

A brinquedoteca em questão é um espaço aberto à comunidade local, atendendo crianças de escolas da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental, bem como graduandos, proporcionando momentos lúdicos nos quais se estimula a leitura, a brincadeira, dramatizar, expressarse e experimentar diferentes tipos de jogos e brincadeiras, bem como outras atividades de caráter pedagógico, lúdico e cultural relacionadas à temática da infância. Nas ações de pesquisa, extensão e formação dos alunos que atuam como monitores-brinquedistas, o referencial teórico de suporte tem sido a perspectiva histórico-cultural. Na extensão, emergiu do plano de trabalho intitulado “Contação e dramatização de histórias infantis” o interesse em trabalhar a atividade de contação de histórias voltadas para o debate das relações etnorraciais na Educação Infantil, nascendo daí o plano de trabalho “Pretagogia: a contação de história na perspectiva etnorracial nas atividades da Brinquedoteca do CAFS”. Fundamentou-se na Lei 10.639/03 bem como nas produções de autores brasileiros e estrangeiros relacionados ao tema ora investigado. Como resultados, confirmou-se que a prática de contar histórias é essencial para a formação da criança, ao promover situações direcionadas a integração destas com a sociedade bem como a transformação do seu mundo interior.