Formación permanente de las personas con capacidades diferentes en tiempos de pandemia: socialización y aprendizaje alternativo en el ámbito profesional
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Abstract
La COVID -19 ha modificado de manera muy rápida nuestra forma habitual de aprendizaje y también nuestra socialización debido principalmente al permutar el medio de base de la manera de comunicarse. Los roles de los protagonistas y participantes en la interacción recíproca han cambiado de funciones y actuaciones, porque se ha plasmado un rigor organizativo, exigido y deseado eficientemente en la didáctica y organización escolar de siempre, pero ahora priorizando y desplazando la espontaneidad y naturalidad, que la conversación habitual en los escenarios y contextos educativos tenían por simple hecho de estar y participar en ella. Ahora aprender es centrarse en buscar el motivo o interés de hacerlo, sustituyendo el desarrollo de las habilidades sociales como un recurso de ayuda, a ser la comunicación un sencillo medio de intercambiar intereses, alejándose de lo vicario y observacional, tan enriquecedor que ha sido para la enseñanza aprendizaje de las personas. En el colectivo de las personas con capacidades diferentes, tanto ellas como sus familias, han padecido estos cambios descritos y especialmente el distanciamiento social con las instituciones y con las personas ajenas a su núcleo familiar principal. Ha existido una importante limitación en el desarrollo de intervenciones terapéuticas, como en procesos y programas que ayudan a la integración social, principalmente centrados en el fomento de relaciones interpersonales. El presente estudio centrado en un proyecto de economía social de la entidad Almida se describen y detallan algunas de las consecuencias, temporales o definitivas, en las circunstancias personales de las personas afectadas con diferentes discapacidades, observando elementos y factores importantes que han influido en la preparación y cualificación profesional, así como en el empleo.
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