Desarrollo de la competencia lectora expresiva mediante los textos expositivos

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

M. ISABEL LUIS RICO
TAMARA DE LA TORRE CRUZ
MARÍA DEL CAMINO ESCOLAR LLAMAZARES
JONATHAN HUELMO GARCÍA

Аннотация

Se presentan los resultados de un estudio exploratorio cuyo objeto es analizar la efectividad de un programa de intervención para mejorar la comprensión de textos continuos expositivos a partir del uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como estrategia metodológica, buscando el desarrollo de las competencias básicas en la Educación Primaria. Para ello, se llevará a cabo un programa basado en la aportación metodológica de los textos expositivos de Emilio Sánchez Miguel, a desarrollar con alumnado de 4º de Educación Primaria del CEIP Princesa de España. A partir de aquí se desarrollará una intervención que utilizará las TIC como herramienta de trabajo. Dicho programa consta de siete fases consecutivas que los alumnos realizarán al principio con la ayuda del docente para finalizar realizándolas de manera autónoma.

Скачивания

Данные скачивания пока недоступны.

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

Как цитировать
LUIS RICO, M. I., DE LA TORRE CRUZ, T., ESCOLAR LLAMAZARES, M. D. C., & HUELMO GARCÍA, J. (2016). Desarrollo de la competencia lectora expresiva mediante los textos expositivos. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 1(1), 401–406. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2016.n1.v1.228
Раздел
Artículos
Биографии авторов

M. ISABEL LUIS RICO, UNIVERSIDAD DE BURGOS

PROFESORA AYUDANTE DOCTOR 

FACULTAD DE EDUCACIÓN

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

TAMARA DE LA TORRE CRUZ, UNIVERSIDAD DE BURGOS

FACULTAD DE EDUCACIÓN 

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MARÍA DEL CAMINO ESCOLAR LLAMAZARES, UNIVERSIDAD DE BURGOS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

JONATHAN HUELMO GARCÍA, UNIVERSIDAD DE BURGOS

FACULTAD DE EDUCACIÓN

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Библиографические ссылки

Anaya Nieto, D. (2005). Efectos del resumen de la mejora de la metacomprensión, la comprensión lectora y del rendimiento académico. Revista de educación, (337), 281-294.

Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. Boletín Oficial del Estado, 10 de diciembre de 2013, núm.295, pp 97858-97921.

Ministerio de Educación (2009). Pisa 2009: Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos. Madrid: Instituto de Evaluación.

Orden EDU/519/2014, de 17 de junio, por la que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la educación primaria en la Comunidad de Castilla y León. Boletín Oficial de Castilla y León, 20 de junio de 2014, núm.117, pp. 44181-44776.

Pérez Esteve, P. (2009). La comprensión lectora y la competencia en comunicación lingüística en el nuevo marco curricular: algunas claves para su desarrollo. Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación, (27), 13-32.

Sánchez Miguel, E. (2000). La comprensión de los textos como una experiencia reflexiva: dos propuestas para la didáctica de la lengua. Educación y futuro: revista de investigación aplicada y experiencias educativas, (2), 51-60.

Sánchez Miguel, E. (2003). La comprensión lectora. Cuadernos de pedagogía, (330), 56-59.

Sánchez Miguel, E. (2010). La lectura en el aula: qué se hace, qué se debe hacer y qué se puede hacer. Barcelona: Grao.

Sanz Moreno, A. M. (2005). La lectura en el proyecto PISA. Revista de educación, (1), 95-120.

Vidal-Abarca Gámez, E., y Gilabert Pérez, R. (1991). Comprender para aprender. Madrid: CEPE.