Congruencia en conocimientos y educación afectivo-sexual en personas con DI

Contenido principal del artículo

Lorena Caballero-Gascón
Cristina Giménez-García
Jesús Castro-Calvo
Marta García-Barba
Mª Dolores Gil-Llario

Resumen

En la educación de las personas con diversidad funcional intelectual (DFI) es importante que los principales agentes implicados (usuarios/as, padres y profesionales que trabajan con ellos) posean criterios comunes acerca de los objetivos educativos en general, y especialmente, en el área de la sexualidad. Sin embargo, las tres perspectivas no siempre son coincidentes con las consecuencias que se derivan de ello. Teniendo en cuenta la importancia de la identificación de necesidades y metas comunes, planteamos este trabajo con el objetivo de conocer el grado de concordancia entre: 1) los conocimientos que los usuarios tienen sobre sexualidad y la que los padres y profesionales les atribuyen y 2) la opinión de padres, profesionales y usuarios/as sobre la necesidad de proveer/ recibir educación afectivo-sexual. Para ello, 92 adultos con DI (45.6% mujeres, 54.4% hombres) con edades entre los 19 y 67 años (M=37.5) y sus padres y profesionales, completaron un instrumento donde se les preguntaba acerca del conocimiento sobre sexualidad y sobre el interés de recibir formación en educación afectivo-sexual. Los resultados señalan una concordancia respecto a los conocimientos sobre sexualidad del 36.7% entre padres y usuarios/as y del 58.4% entre profesionales y usuarios. En cuanto a la concordancia respecto a la necesidad de recibir formación en educación afectivo-sexual, ésta fue 75.5% entre padres y usuarios/as y del 88.5% entre profesionales y usuarios. La concordancia entre los tres respecto a esta cuestión resultó alta (74.7%). A partir de estos resultados podemos concluir que los profesionales son mejores conocedores de las necesidad, capacidades y conocimientos de los/as usuarios/as de lo que lo son sus propios padres pero que todos tienen en común el identificar la necesidad de introducir de forma normalizada la educación afectivo-sexual en este colectivo.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Caballero-Gascón, L., Giménez-García, C., Castro-Calvo, J., García-Barba, M., & Gil-Llario, M. D. (2018). Congruencia en conocimientos y educación afectivo-sexual en personas con DI. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 1(1), 63–72. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2018.n1.v1.1158
Sección
Artículos
Biografía del autor/a

Jesús Castro-Calvo, Universitat Jaume I

Dpto. Psicología Básica, Clínica y Psicobiología. Salusex-Unisexsida. Universitat Jaume I.

Addictive and Compulsive Behaviours Lab, Institute for Health and Behaviour, University of Luxembourg, Esch-sur-Alzette, Luxembourg.

Marta García-Barba, Universitat Jaume I.

Dpto. Psicología Básica, Clínica y Psicobiología. Salusex-Unisexsida. Universitat Jaume I.

Mª Dolores Gil-Llario, Universitat de València, Estudi General.

Dpto. Psicología Evolutiva y de la Educación. Salusex-Unisexsida. Universitat de València, Estudi General.

 

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