Diseño y experimentación de un curso MOOC para cuidadores inmigrantes de mayores: proyecto IENE 7
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
Introducción: Desde septiembre de 2017, el grupo de investigación Humanidades-498 (Intervención psicológica en desarrollo, educación y orientación) de la Universidad de Almería, está trabajando en un proyecto europeo junto a otros cuatro socios (Rumanía, Reino Unido y dos comunidades de Italia) en la creación de un modelo adecuado de educación dirigido a cuidadores informales de personas mayores que reciben atención domiciliaria. Este modelo será el fundamento teórico que apoyará la creación de un currículo adecuado, con objetivos, contenidos y materiales adaptados a estos grupos de cuidadores que en muchas ocasiones son grupos desfavorecidos (inmigrantes, personas sin formación o en riesgo de exclusión social, etc.). Las herramientas y recursos de aprendizaje elaborados se introducirán en una plataforma desarrollada para contener un Curso MOOC (curso online gratuito y disponible en la red para toda la comunidad internacional traducido en cuatro idiomas) y una aplicación Smartphone de licencia gratuita. El objetivo principal de este proyecto es ofrecer formación para los cuidadores informales, mejorar sus oportunidades de trabajo, fortalecer su posición en el mercado laboral y aumentar la calidad en la atención a los mayores en diversos países europeos. Metodología: se desea desarrollar y pilotar un Curso Online (generalmente llamados MOOC) construido con un enfoque pedagógico innovador de coaprendizaje y basa
do en las tecnologías digitales como facilitadores del proceso de enseñanza. Dirigido a personas con diferentes cualificaciones profesionales: auxiliares de enfermería, cuidadores formales e informales, familias, especialista en cuidados geriátricos…Se trata de crear una comunidad online en la plataforma de aprendizaje para compartir intereses comunes y promover valores e interacciones positivas en el cuidado de las personas mayores. Resultados: nuestra propuesta aborda principalmente a los grupos desfavorecidos de inmigrantes, muchos de ellos no cualificados, para mejorar su comunicación profesional, intercultural y social con el fin de aumentar su profesionalidad, empleabilidad, fomentar su participación activa y cambiar las actitudes estigmatizadas de la sociedad y algunas instituciones. Promueve métodos y pedagogías innovadoras centradas en el desarrollo de una educación abierta e innovadora a través del uso de las TICS, que podría ser ampliamente utilizadas en otros contextos. Conclusiones: este proyecto desea mejorar el acceso, la participación y el aprendizaje de grupos desfavorecidos, prioridad horizontal de los programas europeos ERASMUS.
Descargas
Detalles del artículo
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato bajo los siguientes términos: —se debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante (Atribución); — no se puede hacer uso del material con propósitos comerciales (No Comercial); — si se remezcla, transforma o crea a partir del material, no podrá distribuirse el material modificado (Sin Derivadas).
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.
Citas
Bover, A., Taltavull, J. M., Gastaldo, D., Luengo, R., Izquierdo, M. D., Juando-Prats, C., … Robledo, J. (2015). Calidad de vida de trabajadoras inmigrantes latinoamericanas como cuidadoras en España. Gaceta Sanitaria, 29 (2), 123–126. https://doi.org/10.1016/j.gaceta.2014.09.009
Corregido, D. J. (2012). Género y trayectorias migratorias en época de crisis. Papers, 97 (3), 523–540. https://doi.org/10.5565/rev/papers/v97n3.438
Galiana- Gómez de Cádiz, M. J., De la Cuesta- Benjumea, C., & Donet- Montagut, T. (2008). Cuidadoras inmigrantes: características del cuidado que prestan a la dependencia. Enfermería Clínica, 18 (5), 269–272. https://doi.org/10.1016/S1130-8621(08)72386-6
Gallart Fernández-Puebla, A. (2007). Sobrecarga del cuidador inmigrante no profesional formal. Universitat Internacional de Catalunya.
Garcés, J., Carretero, S., Ródenas, F., & Vivancos, M. (2010). The care of the informal caregiver’s burden by the Spanish public system of social welfare: A review. Archives of Gerontology and Geriatrics, 50 (3), 250–253. https://doi.org/10.1016/j.archger.2009.04.011
Martínez Buján, R. (2011). La reorganización de los cuidados familiares en un contexto de migración internacional. Cuadernos de Relaciones Laborales, 29 (1), 93–123. https://doi.org/10.5209/rev_CRLA.2011.v29.n1.4
Martínez Qués, Á. A. (2007). La Dependencia , los Cuidadores y la Necesidad de Formación. Enfermería Docente, 12 (3), 241–251.
Papadopoulos I, Tilki M and Taylor G (1998): Transcultural Care: A guide for Health Care Professionals. Quay Books. Wilts. (ISBN 1-85642-051 5)
Papadopoulos I (Ed): (2006): Transcultural Health and Social Care: Development of Culturally Competent Practitioners. Churchill Livingstone Elsevier. Edinburgh.
Pérez Ortiz, L. (2003). Construcción social de la vejez: el sexo y la dependencia. Revista Española de Geriatría Y Gerontología, 38 (6), 308–310.
Prieto Rodríguez, M. Á., Gil García, E., Heierle Valero, C., & Frías Osuna, A. (2002). La perspectiva de las cuidadoras informales sobre la atención domiciliaria. Un estudio cualitativo con ayuda de un programa informático. Revista Espanola de Salud Publica, 76 (5), 613–625. https://doi.org/10.1590/S1135-57272002000500021
Rodríguez Rodríguez, V., Martín Coppola, E., Marcu, S., Ramos Espina, S., Rojo Pérez, F., FernándezMayorala Fernández, G., … Rogero García, J. (2010). Inmigración y cuidados de mayores en los hogares de la Comunidad de Madrid.
Serrano-Ortega, N., Frías-Osunaa, A., Recio-Gómez, J. M., & Del-Pino-Casado, R. (2015). Diseo y validación de una escala para la medición de la dedicación al cuidado en personas cuidadoras de mayores dependientes (DeCuida). Atencion Primaria, 47 (9), 589–595.
Torres Egea, M. P ., Ballesteros Pérez, E., & Sánchez Castillo, P . D. (2008). Programas e intervenciones de apoyo a los cuidadores informales en España. Gerokomos, 19 (1), 9–15. https://doi.org/10.4321/S1134-928X2008000100002
Zambrano-Domínguez, E. M., & Guerra-Martín, M. D. (2012). Formación del cuidador informal: relación con el tiempo de cuidado a personas dependientes mayores de 65 años. Aquichan, 12 (3), 241–251. https://doi.org/10.5294/aqui.2012.12.3.3