La positividad de género en los preadolescentes sicilianos: diferencias de género en las habilidades para la vida, el bienestar y las estrategias de afrontamiento

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Revista INFAD. Número 1, volumen 2 de 2022
PDF (English)
Publicado: jul 16, 2022
DOI: https://doi.org/10.17060/ijodaep.2022.n1.v2.2349
Palabras clave:
género pre-adoelescentes habilidades para la vida afrontamiento bienestar

Contenido principal del artículo

Maria Luisa Indiana
Elisabetta Sagone

Resumen

El objetivo de este estudio se centra en el análisis de las diferencias de género en el bienestar psicológico, la autoeficacia en las habilidades para la vida y las estrategias de afrontamiento en una muestra de 550 pre-adolescentes sicilianos entre 11 y 14 años (264 niños y 286 niñas). Medidas: 1) Comprehensive Inventory of Thriving (Andolfi et al., 2017) para examinar las dimensiones del bienestar psicológico; 2) Self-Efficacy in Life Skills Scales (Sagone y Indiana, 2017) para analizar la capacidad de resolución de problemas, la capacidad de comunicación interpersonal y socialy el manejo de las emociones positivas y negativas; 3) Children’s Coping Strategies Checklist (Camisasca et al., 2012) para estudiar el afrontamiento. Los resultados indicaron diferencias significativas de género en las siguientes dimensiones: los niños muestran niveles másaltos de bienestar psicológico quelas niñas,con un alto sentido de pertenencia (t=2,620, p=. 009) y optimismo (t=2.761, p=. 006) y más satisfacción con su vida (t=2.340, p=.020); además, los niños expresan emociones negativas más que las niñas (t= 4.081, p<.001) mientras las niñas muestran mayor soledad que los niños (t=-3.108, p=. 002). En relación a la autoeficacia en habilidades para la vida, los niños se perciben altamente eficientes en el manejo de las emociones negativas (t=3.766, p<. 001), mientras que las niñas se consideran altamente eficientes en la comunicación interpersonal y social (t= -3.208, p=. 001). Por último, con referencia a las estrategias de afrontamiento, los niños evitan situaciones críticas intentando suprimirlas (t=3.716, p<. 001), mientras que las niñas piensan que las cosas mejorarán al final (t=-2.369, p=. 018). Futuras investigaciones profundizarán las relaciones entre los temas analizados en grupos de adolescentes de escuelas secundarias y adultos jóvenes. 

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Cómo citar
Indiana, M. L., & Sagone, E. (2022). La positividad de género en los preadolescentes sicilianos: diferencias de género en las habilidades para la vida, el bienestar y las estrategias de afrontamiento. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 2(1), 245–256. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2022.n1.v2.2349
Número
Vol. 2 Núm. 1 (2022): ENCONTRÁNDONOS CON LA CIENCIA. UNA REFLEXIÓN SOBRE LA UNIVERSIDAD
Sección
Artículos
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