Análisis de las interacciones en el aula de un grupo de tercer ciclo de Educación Primaria
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
En cualquier etapa de nuestras vidas, pero especialmente en la niñez, ser rechazado por quienes nos rodean supone un riesgo para el desarrollo psíquico. La escuela juega por tanto un papel fundamental en la prevención, detección e intervención sobre el rechazo. De este modo, para trabajar la cohesión dentro de un grupo de alumnos de 5º de educación primaria en un colegio de El Bierzo, empleamos el sociograma como instrumento para conocer con que compañeros los alumnos prefieren relacionarse en lo que se refiere al trabajo, el juego y la amistad. En los resultados se observa que coinciden elecciones tanto en el juego, como en el trabajo escolar, lo que nos da pie a estudiar este fenómeno y establecer posibles factores sociocognitivos, familiares y escolares asociados al mismo, en aras de mejorar la convivencia, y empatía dentro del grupo.
Detalles del artículo
Sección
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato bajo los siguientes términos: —se debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante (Atribución); — no se puede hacer uso del material con propósitos comerciales (No Comercial); — si se remezcla, transforma o crea a partir del material, no podrá distribuirse el material modificado (Sin Derivadas).
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.
Cómo citar
Referencias
Delgado, S. (2009). El estatus sociométrico y sus consecuencias en la adaptación escolar. Innovación y experiencias educativas , (22), 1-9.
García-Bacete, F.J., Rubio, A., Milián, I. y Marande, G. (2013). El aprendizaje de la amistad en la Educación Primaria. Un procedimiento intensivo para ayudar a los niños rechazados a hacer amigos. Apuntes de Psicología , 31(2), 155-163.
González, C., Iniesta, A. y Gomis, N. (2010). El profesor y la interacción profesor-alumno. En J.L. Castejón, C. González, R. Gilar y P. Miñano (Coords.), Psicología de la Educación , 403-442. Alicante: Editorial Club Universitario.
Muñoz, V., (2007). El rechazo entre iguales en el ámbito educativo. Infocop online . https://bit.ly/2NqMYcR
Sampascual, G. (2012). Interacción en el aula. En G. Sampascual, Psicología de la Educación Tomo II , 325-355. Madrid: UNED.