Rally de matemáticas: introducción al álgebra
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Resumen
En la educación superior al igual que en niveles educativos previos se tiene una problemática de bajo rendimiento académico, además de una alta deserción escolar. Uno de los factores que influyen en esta problemática es la dificultad de las matemáticas para los alumnos, pues esta suele enseñarse tradicionalmente de una forma meramente abstracta, es por esto, que en este trabajo se presentan los resultados de la aplicación de una propuesta de rally para la enseñanza del álgebra; la cual mediante el uso de retos matemáticos que están seleccionados para fomentar que los estudiantes construyan ellos mismos el aprendizaje. Las actividades incluyen acertijos, crucigramas, así como juegos de mesa tradicionales rediseñados de tal forma que los alumnos adquieran habilidades algebraicas a lo largo de las partidas. El rally se aplicó a un total de 70 estudiantes de primer semestre de ingeniería cuyo dominio del álgebra fue evaluado tomando en cuenta en 4 dimensiones (razonamiento matemático, jerarquía de operaciones, fracciones y ecuaciones algebraicas). Tras la aplicación del rally se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre el dominio pretest y el postest, por lo que se concluye que el rally puede ser herramienta adecuada para promover el aprendizaje efectivo del álgebra.
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