Valores percibidos en la televisión por adolecentes de diferentes contextos culturales

Contenido principal del artículo

Leire Ugalde Lujambio
María Concepción Medrano Samaniego

Resumen

La televisión, de acuerdo a los datos disponibles de investigaciones previas, se erige como un agente socializador que media con la familia y la escuela a la hora de trasmitir valores en el proceso socializador de nuestros jóvenes. Sin embargo, no existe consenso a la hora de asegurar qué tipo de valores son los que trasmite y si éstos, coinciden o no con los valores que los otros agentes socializadores de primer orden (familia y escuela) objeto de estudio, el presente trabajo se ha planteado conocer las diferencias y semejanzas presentadas en la percepción de valores en el personaje de su programa favorito de 566 adolescentes de Guadalajara (México), Dublín (Irlanda), Donostia/San Sebastián y Málaga (España). Para ello, se ha utilizado la Escala de Dominios de Valores (VAL-TV 0.2), recogiendo los valores percibidos en el personaje de los programas favoritos de estudiantes de secundaria de edades comprendidas entre los 14 y 19 años. Además, se han realizado comparaciones en relación a la ciudad y el sexo de los participantes. Los resultados indican que existen más semejanzas que diferencias en los valores percibidos por los adolescentes de diversas ciudades y distinto sexo. Sin embargo, entre las ciudades estudiadas es Dublín, la que en mayor medida se diferencia de las demás y en lo que al factor sexo se refiere, son las mujeres en todos los casos, las que obtienen puntuaciones más altas que los hombres en los valores estudiados. Por último, el ranking de valores percibidos ha sido el mismo por ciudades como por sexos, presentándose en ambos casos con mayor puntuación los valores referidos a la apertura al cambio (independencia de acciones y pensamientos), seguidos de la autotrascendencia (bienestar colectivo), la autopromoción (intereses propios) y en último lugar el conservadurismo (seguridad y orden).

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar
Ugalde Lujambio, L., & Medrano Samaniego, M. C. (2014). Valores percibidos en la televisión por adolecentes de diferentes contextos culturales. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 3(1), 315–324. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v3.509
Sección
Artículos

Citas

Bermejo, J. (2005). Narrativa audiovisual. Madrid: Pirámide.

Bringué, X. y Sádaba, C. (2009). Nacidos Digitales: Una Generación Frente a las Pantallas. Madrid: Ediciones RIALP.

Gómez Jimenez, A. y Martínez Sánchez, E. (2000). Implicaciones del modelo de valores de Schwartz para el estudio del individualismo y el colectivismo. Discusión de algunos datos obtenidos en muestras españolas. Revista de Psicología General y Aplicada,53 (2), 279-301

Lapuente, M. (2009). Recepción Televisiva adolescente: gramáticas de reconocimiento ciclo de vida. Question, 1(23), 1-6.

Lasswell, H. (1948). The structure and function of communication in society. Chicago: Chicago University Press.

López, N., González, P. & Medina de la Viña, E. (2011). Jóvenes y televisión en 2010: Un cambio de hábitos. Zer, 16 (30), 97-113.

Medrano, C. y Aierbe, A. (2008). Valores y contextos de desarrollo. Revista de Psicodidáctica, 13 (2), 53-67.

Medrano, Aierbe y Martínez de Morentín, (2011). Valores percibidos en el medio televisivo por adolescentes en contextos transculturales. Comunicar, 37, 117-124.

Medrano, C.; Aierbe, A. y Orejudo, S. (2010). Television Viewing Profile and Values: Implications for Moral Education. Revista de Psicodidáctica, 15, 1; 57-76.

Medrano, C., Cortés, P.A. y Palacios, S. (2007). La televisión y el desarrollo de valores. Revista de educación, 342, 307-328.

Medrano, C. y Martínez de Morentin, J. (2010). Medios de comunicación. Valores y Educación. Gipuzkoa: Universidad del País Vasco.

Orozco, G. (2010). Niños, maestros y pantallas. Televisión,audiencias y educación. Guadalajara (México): Edic. de la Noche.

Santrock, J. (2011). Adolescence. Boston: McGraw-Hill.

Schwartz, S.H. y Boehnke, K. (2003). Evaluating the Structure of Human Values with Confirmatory Factor Analysis. Journal of Research in Personality, 38; 230-255.

Schwartz, S. H., y Boehnke, K. (2004). Evaluating the structure of human values with confirmatory factor analysis. Journal of research in personality, 38(3), 230-255.

Schwartz, S. H., y Rubel, T. (2005). Sex differences in value priorities: cross-cultural and multimethod studies. Journal of personality and social psychology, 89(6), 1010-1028.