Sistemas de apoyo en la escuela para el desarrollo de la convivencia y la prevención de la violencia escolar
Contenido principal del artículo
Resumen
Se hace un repaso sobre los sistemas de apoyo entre iguales que se construyen en los centros educativos para dar respuestas preventivas y de intervención sobre situaciones de conflicto y bullying. Señala sus características y sus formas más conocidas. También reflexiona sobre las condiciones de implantación y desarrollo en los centros educativos.
Descargas
Detalles del artículo
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato bajo los siguientes términos: —se debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante (Atribución); — no se puede hacer uso del material con propósitos comerciales (No Comercial); — si se remezcla, transforma o crea a partir del material, no podrá distribuirse el material modificado (Sin Derivadas).
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.
Citas
Alonso, F. y Avilés, J. M. (2012). Los acuerdos reeducativos como instrumento preferente de resolución de las situaciones de indisciplina escolar. Comunicación en el 9º Congreso de Psicología da Saude, En J.L. Pais, I. Leal, A. Pereira, A. Torres, I. Direito y P. Vagos (Eds.), pp. 400-406, Aveiro: Placebo.
Avilés, J.M. (2006). Bullying: el maltrato entre iguales. Agresores, víctimas y testigos en la escuela. Salamanca: Amarú.
Avilés, J. Mª (2012). Manual contra el bullying. Guía para el profesorado. Lima: Libro Amigo.
Avilés, J.Mª, (2013a). Análisis psicosocial del cyberbullying. Claves para una educación moral. Papeles del psicólogo, 34 (1), 65-73.
Avilés, J.Mª, (2013b, abril 1). Bullying y cyberbullying: apuntes para la elaboración de un Proyecto Antibullying. CONVIVES, 3 (1), 4-15. Extraído el 16 de enero de 2014 desde http://convivenciaenlaescuela.es/?page_id=541
Avilés, J.Mª (2014, enero). Redes Sociales y Ciberconvivencia. Ponencia presentada en la I Jornada Provincial de Convivencia en los Centros, Valladolid.
Avilés, J. M., Torres, N. y Vian, M.V. (2008). Equipos de ayuda, maltrato entre iguales y convivencia escolar. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 6, 3, 357-376.
Avilés, J.M., García, N. y Mateu, F. (2012). Tutores/as de convivencia, nuevos perfiles profesionales y educativos para la resolución de los conflictos en la escuela. Comunicación presentada en el 9º Congreso de Psicología da Saude, En J.L. Pais, I. Leal, A. Pereira, A. Torres, I. Direito y P. Vagos (Eds.), pp. 770-777 Aveiro: Placebo.
Bisquerra, R. (coord.), Colau, C., Colau, P., Collell, J., Escudé, C., Pérez-Escoda, N., Avilés, J. M., y Ortega, R. (2014). Prevención del acoso escolar con educación emocional. Bilbao: Desclée de Brower.
Carty, L. (1989). Social support, peer counseling and the community counselor. Canadian Journal of Counselling, 23, 92-102.
Cowie, H. (1998) Perspectives of teachers and pupils on the experience of peer support against bullying, Educational Research and Evaluation, 4, 108-125.
Cowie, H. y Sharp, S. (1996). Peer counseling schools. London: David Fulton Publishers.
Cowie, H. y Fernández, F.J. (2006). Ayuda entre iguales en las escuelas: desarrollo y retos. Revista Electrónica de Investigación Psicoeducativa, 4 (2), 291-310
Cowie, H. and Olafsson, R. (2000) The role of peer support in helping the victims of bullying in a school with high levels of aggression, School Psychology International, 21 (1), 79-95.
Cowie, H. y Oztug, O. (2008). Pupils´perceptions of safety at schoool. Pastoral Care in Education 26 (2), 59-67.
Cowie, H., Naylor, P., Chauhan, L.T.P. and Smith, P.K. (2002) ‘Knowledge, use ofand attitude towards peer support: a 2-year follow-up to the Prince’s Trustsurvey’, Journal of Adolescence, 25, 453–67. DOI: 10.1111/j.0264-3944.2005.00332.x
Close, C. L. y Lechman, K. (1997). Fostering youth leadership: students train students and adults in conflict resolution. Theory into Practice, 36, 11-17.
Cohen, J.; Compton, R. Y Diekmann, C. (2000). Conflict resolution education and social emotional learning programs: a critical comparison of school-based efforts. The Fourth R, 90, 1-6.
Durán, D. y Vinyet, V. (2004). Tutoría entre iguales, de la teoría a la práctica. Barcelona: Graó.
Fernández, I. Villoslada, E. y Funes, S. (2002). Conflicto en el centro escolar. Madrid: Catarata.
Henrikson, E.M. (1991). A peer helpiing program for the middle school. Canadian Journal of Counselling, 25, 12-18.
Jacobi, M. (1991) Mentoring and undergraduate academic success: a literature review, Review of Educational Research, 61, 505–532.
Jones, T. (1998).Comprehensive Peer Mediation Evaluation Project. The fourth R, 82, 6-10.
Kram, K. E. (1985). Mentoring at work: Developmental relationships in organizational life. Glenview: Scott, Foresman.
Lennox, J. y Leonard, D. (2007).A taxonomy of the characteristics of student peer mentors in higher education: findings from a literature review. Mentoring & Tutoring, 15, (2), 149–164. DOI: 10.1080/13611260601086311
LOE (2006). Ley Orgánica de Educación. Madrid: Ministerio de Educación.
Naylor, P. (2010). Anti-bullying peer support systems in school: What are they and do they work? Ponencia presentada en el II International Congress of Community Life at School. Marzo, Almería.
Naylor, P. and Cowie, H. (1999) The effectiveness of peer support systems in challenging school bullying: the perspectives and experiences of teachers and pupils, Journal of Adolescence, 22, 467-479.
Naylor, P. and Cowie, H. (2000) The role of peer support systems in education for citizenship, The School Field, 11, (1-2), 131-142.
Sharp, S. y Cowie, H. (1994).Empowering pupils to take positive action against bullying. En P.K. Smith, y S. Sharp, (Eds.) School bullying, (pp. 108-131). London: Routledge.
Smith, M. (1993). Some school-based violence prevention strategies. NASSP Bulletin, 77 (557), 70-75.
Smith, M. (1995). Mediation for children, youth, and families: A service continuum. Mediation Quarterly, 12 (3), 277-283.
Smith, M. (1996). Strategies to reduce School Violence: The New Mexico Center for Dispute Resolution. En A. M. Hoffman (ed.), Schools, violence and society (pp. 253-264). Westport, CT: Praeger.
Tenenbaum, H.R., Crosby, F.J. y Gliner M.D. (2001). Mentoring Relationships in Graduate School. Journal of Vocational Behavior 59, 326–341 doi:10.1006/jvbe.2001.1804
Thompson, R.A. (1986). Developing a peer group facilitation program on the secondary school level: an investment with multiple returns. Small Group Behaviour, 17, 105-112.
Thompson, S.M. (1996). Peer mediation: a peaceful solution. School Counselor, 44, 151-154.
Topping, K.J. (1996). The effectiveness of peer tutoring in further and highereducation: A typology and review of the literature. HigherEducation, 32, 321-345.
Trianes, M. V. (2005). Métodos didácticos para previr o acoso. Ponencia presentada en III xornadas Convivencia escolar “O acoso nas aulas”, Octubre, Pontevedra.
Tsatsou, P., Perren, S., Corcoran, L., Cowie, H., Dehue, F. y Völlink, T. (2014). Facing cyberbullying: Review of empirical evidence regarding successful responses by students, parents and schools. En prensa.
Vaello, J. (2013). Gestión del aula. Errores y sugerencias. Ponencia presentada en la Jornada “Nuevas perspectivas y enfoques en el trabajo de la convivencia escolar” Marzo, Logroño.
Van Slyck, M. y Stern, M. (1999). A developmental approach to the use of conflict resolution interventions with adolescents”. En L. R. Forcey y I. M. Harris (eds.), Peacebuilding for adolescents. Strategies for educators and community leaders (pp. 177-194). New York: Peter Lang.
Zaitegi, N., Fernández, I., Uruñuela, P., Avilés, J.Mª., Boqué, M.C., y Gómez, F. (2010). La educación en y para la convivencia positiva en España. Revista iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en la educación, 8, (2), 93-132