Diferencias en la implicación en los deberes escolares en función del rendimiento académico en estudiantes de primaria

Contenido principal del artículo

Bibiana Regueiro
Irene Pan
Benigno Sánchez
Antonio Valle
José C Núñez
Pedro Rosário

Resumen

El objetivo de este trabajo fue comprobar si hay diferencias en la implicación en los deberes escolares (en términos de cantidad de deberes escolares realizados, tiempo dedicado a los deberes y aprovechamiento del tiempo) en función de los distintos niveles de rendimiento académico de los estudiantes. Debido al posible efecto que pueden tener en esta asociación el género y curso, se controló sus efectos incorporándolas como covariables en el diseño. La muestra está integrada por 535 estudiantes de los tres últimos cursos de Educación Primaria. Los resultados indican que a medida que los niveles de rendimiento académico de los estudiantes son más altos, hay un aumento progresivo en la cantidad de deberes realizados y en el aprovechamiento del tiempo dedicado a los deberes. Por otra parte, aunque no parece haber diferencias estadísticamente significativas en el tiempo dedicado a los deberes en función de los distintos niveles de rendimiento, la tendencia que se observa es que cuando el rendimiento es bajo, el tiempo dedicado a los deberes es mayor, mientras que cuando el rendimiento es alto, el tiempo que dedican los estudiantes a los deberes es menor. Además, otro resultado destacado es que según van avanzando los estudiantes de 4º a 6º curso de Primaria se produce un aumento progresivo del tiempo que dedican a hacer los deberes escolares y, sin embargo, el aprovechamiento que hacen de ese tiempo va siendo cada vez menor.

 

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Cómo citar
Regueiro, B., Pan, I., Sánchez, B., Valle, A., Núñez, J. C., & Rosário, P. (2014). Diferencias en la implicación en los deberes escolares en función del rendimiento académico en estudiantes de primaria. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 7(1), 437–448. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v7.813
Sección
Artículos

Citas

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