Educación artística y género como herramienta de integración e inclusión para personas con demencia temprana y alzheimer.

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Lorena López Méndez

Abstract

En el presente artículo se expone una experiencia de educación artística, género y diversidad sexual con participantes con Demencia temprana y Alzhéimer, bajo el título Flores con nombre. Este proyecto se diseña con la intención de abrir una nueva ventana al conocimiento de este perfil de participantes, cuya educación ha sido predominantemente patriarcal, donde la figura femenina y su representación como artista ha sido prácticamente invisible y desconocida. Nos apoyaremos en obras creadas por artistas mujeres , permitiéndonos analizar cómo formalizan diferentes proyectos artísticos girando alrededor de su postura como mujer dentro del mundo del arte, además de poder tratar temas transversales y establecer vínculos y atribuciones empleando diferentes flores como metáfora asociada a la mujer. Este proyecto centrado en el simil y juego análogo, mujer artista equivalente a una flor, se diseñó e implemento en la Asociación Afal Contigo de Madrid.

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Zitationsvorschlag
López Méndez, L. (2017). Educación artística y género como herramienta de integración e inclusión para personas con demencia temprana y alzheimer. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 1(2), 121–128. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2017.n2.v1.851
Rubrik
Artículos
Autor/innen-Biografie

Lorena López Méndez, Universidad Internacional de la Rioja (UNIR)

Doctora en Bellas Artes. Profesor colaborador en el Grado de Diseño y Comunicación de la Universidad Internacional de la Rioja. Ha sido Personal Investigador en el  Departamento Psicología Social y Antropología. Universidad de Salamanca.

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