Prácticas educativas de los padres y problemas de ajuste en estudiantes universitarios

Contenido principal del artículo

Mª de la Villa Carpio Fernández
María Cruz García Linares
Pedro Félix Casanova Arias
María Teresa Cerezo Rusillo

Resumen

Este estudio tiene como objetivo analizar las relaciones entre el afecto/rechazo y los tipos de disciplina que muestran tanto el padre como la madre y los problemas internalizantes y externalizantes que informan los estudiantes universitarios. Se aplicaron la Escala de Afecto «EA» y la Escala de Normas y Exigencias «ENE» (Fuentes, Motrico y Bersabé, 1999; Bersabé, Fuentes y Motrico, 2001) en su versión para hijos (EA-H y ENEH), así como el Youth Self- Report (Achenbach (1991) mediante la propuesta de Ivanova et al., (2007) quienes agrupan los ítems en ocho síndromes. Cinco de estas ocho categorías se agrupan en dos dimensiones más amplias: problemas internalizantes (ansioso/depresivo, introvertido/depresivo y quejas somáticas) y problemas externalizantes (infringir las normas y conducta agresiva). Los resultados indican que tanto el afecto como la disciplina inductiva de los padres constituyen prácticas positivas que correlacionan negativamente con algunos de los problemas analizados. Por el contrario, las prácticas negativas, tales como el rechazo y la disciplina rígida tanto del padre como de la madre, se relacionan positivamente con la mayoría de los problemas analizados.

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Cómo citar
Carpio Fernández, M. de la V., García Linares, M. C., Casanova Arias, P. F., & Cerezo Rusillo, M. T. (2017). Prácticas educativas de los padres y problemas de ajuste en estudiantes universitarios. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 2(1), 187–196. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2017.n1.v2.931
Sección
Artículos

Citas

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