Madres e hijos dos etapas evolutivas beneficiadas por la inclusión universitaria
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Resumen
El proyecto que se presenta indaga las representaciones sociales (RRSS) sobre la maternidad y el rol de alumno universitario, en alumnas – madres de la Universidad Nacional de José C. Paz, provincia de Buenos Aires, Argentina. El objetivo del estudio es analizar la influencia de tales RRSS en la permanencia de las alumnas madres en el ámbito universitario. Los métodos para la recolección de datos son: la entrevista semi-dirigida y la asociación libre de palabras. Se espera que los datos obtenidos acerca del grupo estudiado sean útiles para diseñar estrategias de inclusión en función de su perfil de especial vulnerabilidad. La inclusión educativa es definida por la UNESCO como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todo estudiante, reduciendo la exclusión del sistema educativo. Pensar en la plena inclusión universitaria de las mujeres madres conlleva modificaciones en las estructuras determinantes del dispositivo universitario, cambios de estrategias y de estructuras. Las representaciones sociales exploradas en la investigación, permitieron identificar no sólo necesidades del alumnado, que impactan de modo crucial en su inserción académica, sino también el impacto de su inclusión universitaria en sus estilos de crianza y el desarrollo de sus hijos. Los resultados preliminares indican que el desarrollo personal de las mujeres madres que deciden comenzar o retomar sus estudios, no sólo influye positivamente en su futuro profesional y laboral, sino en su presente como madres, acercándolas a sus hijos y a las instituciones escolares donde asisten desde otro posicionamiento personal.
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