La influencia de las emociones en la elección de carreras universitarias

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Ana Belén Borrachero Cortés
María Antonia Dávila Acedo
Diego Airado Rodríguez

Resum

Con el fin de conocer las emociones que experimentaron los estudiantes de Educación Secundaria en el aprendizaje de diferentes asignaturas científicas y cómo ha podido influir en la posterior elección de carreras universitarias, realizamos una investigación con 142 estudiantes del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria (MUFPES) de la rama de Ciencias durante tres cursos académicos consecutivos (2010/2013), los cuales se encuentran distribuidos en tres especialidades científicas ofertadas en el Máster: Física/Química, Biología/Geología y Matemáticas. El estudio realizado nos lleva a afirmar que existe una concordancia entre las emociones experimentadas como aprendices de ciencias y las futuras carreras realizadas con posterioridad, destacando las emociones positivas por encima de las emociones negativas.

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Com citar
Borrachero Cortés, A. B., Dávila Acedo, M. A., & Airado Rodríguez, D. (2017). La influencia de las emociones en la elección de carreras universitarias. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 2(1), 125–136. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2017.n1.v2.925
Secció
Artículos
Biografies de l'autor/a

Ana Belén Borrachero Cortés, Universidad Internacional de La Rioja

Departamento de Psicología de la Educación y Psicobiología. Facultad de Educación. Universidad Internacional de La Rioja, España.

María Antonia Dávila Acedo, Universidad de Extremadura

Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y de las Matemáticas. Facultad de Educación. Universidad de Extremadura. Badajoz, España.

Diego Airado Rodríguez, Universidad de Extremadura

Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y de las Matemáticas. Facultad de Educación. Universidad de Extremadura. Badajoz, España.

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