El funcionamiento adaptativo de niños con trastorno del espectro autista: impacto de los síntomas y de los problemas comportamentales y emocionales

Hauptsächlicher Artikelinhalt

Belén Roselló
Carmen Berenguer
Inmaculada Baixauli

Abstract

Introducción. Los niños con trastorno del espectro autista (TEA) presentan más dificultades en el funcionamiento adaptativo que los niños con desarrollo típico, debido probablemente a los síntomas propios del trastorno. No obstante, recientes estudios sugieren una implicación multifactorial en los déficits adaptativos, aunque se requieren más investigaciones para identificar los factores más importantes. Objetivos. 1) Examinar las diferencias en el perfil de funcionamiento adaptativo de niños con TEA y niños con desarrollo típico (TD); 2) Estudiar en niños con TEA la relación entre las habilidades adaptativas y la sintomatología nuclear del autismo junto con los problemas comportamentales y emocionales. Método. Participaron 87 niños (52 con diagnóstico de TEA de alto funcionamiento y 36 con desarrollo típico) entre 7 y 11 años igualados en edad y capacidad cognitiva. Se cumplimentó la escala Vineland-II y el cuestionario de Fortalezas y Dificultades (SDQ). Además, se utilizaron las puntuaciones dimensionales de los criterios A y B del DSM-5 para valorar la sintomatología de TEA. Resultados. Se observaron diferencias significativas entre ambos grupos en todos los dominios de la Vineland. Los análisis de regresión revelaron que las dificultades socio-comunicativas tenían mayor impacto en el funcionamiento adaptativo de los niños con TEA aunque los problemas comportamentales también explicaron las disfunciones en el subdominio de habilidades sociales de la Vineland. Conclusiones. Nuestros hallazgos indican que los déficits socio-comunicativos tienen mayor poder predictivo para explicar las dificultades adaptativas que los patrones de conducta repetitivos y estereotipados en niños con TEA de alto funcionamiento.

Downloads

Keine Nutzungsdaten vorhanden.

Artikel-Details

Zitationsvorschlag
Roselló, B., Berenguer, C., & Baixauli, I. (2018). El funcionamiento adaptativo de niños con trastorno del espectro autista: impacto de los síntomas y de los problemas comportamentales y emocionales. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 3(1), 247–258. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2018.n1.v3.1268
Rubrik
Artículos

Literaturhinweise

American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). Arlington, VA: American Psychiatric Publishing.

Bieleninik L., Posserud, M.B, Geretsegger M., Thompson, G., Elefant, C., & Gold C. (2017) Tracing the temporal stability of autism spectrum diagnosis and severity as measured by the Autism Diagnostic Observation Schedule: A systematic review and meta-analysis. Plos One, 12(9):e0183160. https:// doi.org /10.1371/journal.pone.0183160

Emily, G., & Grace, I. (2015). Family quality of life and ASD: the role of child adaptive functioning and behavior problems. Autism Research, 8, 199-213.

Findon, J., Cadman, T., Stewart, C. S., Woodhouse, E., Eklund, H., Hayward, H., ... & Murphy, D. (2016). Screening for co occurring conditions in adults with autism spectrum disorder using the strengths and difficulties questionnaire: A pilot study. Autism Research, 9, 1353-1363.

Gjevik E., Sandstad B., Andreassen O. A., Myhre A. M., Sponheim E. (2015). Exploring the agreement between questionnaire information and DSM-IV diagnoses of comorbid psychopathology in children with autism spectrum disorders. Autism 19, 433–442.

Goodman, R. (1997). The Strengths and Difficulties Questionnaire: A research note. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 38, 581-586.

Hoffmann W., Weber L., König U., Becker K., Kamp-Becker I. (2016). The role of the CBCL in the assessment of autism spectrum disorders: an evaluation of symptom profiles and screening characteristics. Research in Autism Spectrum Disorders, 27, 44–53.

Hill, T.L., Gray, S.A., Kamps, J.L & Varela, E. (2015). Age and adaptive functioning in children and adolescents with ASD: the effects of intelectual functioning and ASD symptom severity. Journal of Autism Developmental Disorders, 45, 4074-4083.

Liss, M., Harel, B., Fein, D., Allen, D., Dunn, M., Feinstein, C., … & Rapin, I. (2001). Predictors and Correlates of adaptative Functioning in Children with Developmental Disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders, 31,219-30.

Kaufman, A. S., & Kaufman, N. I. (2000). K-BIT, Test breve de inteligencia de Kauffman [Kaufman brief intelligence test]. Madrid: Pearson.

Kenworthy, L., Case, L., Harms, M.B., Martin, A., & Wallace, G.L. (2010). Adaptive Behavior Ratings Correlate with Symptomatology and IQ Among Individuals with High-Functioning Autism Spectrum Disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders, 40, 416-423.

Klin, A., Saulnier, C.A., Sparrow, S.S., Ciccheti, D.V., Volkmar, F.R & Lord, C. (2007). Social and Communication Abilities and Disabilities in Higher Functioning Individuals with Autism Spectrum Disorders: The Vineland and the ADOS. Journal of Autism and Developmental Disorders, 37, 748-759.

Perry, A., Flanagan, H.E., Dunn, G.J & Freeman, N.L. (2009). Breef report: The Vineland adaptative behavior scales in Young children with autism spectrum disorders at different cognitive levels. Journal of Autism and Developmental Disorders, 39, 1066-78.

Rutter, M., Bailey, A., & Lord, C. (2003). Social communication questionnaire. Los Angeles: Western Psychological Services.

Rutter, M., Le Couteur, A., & Lord, C. (2003). ADI-R. Autism diagnostic interview revised. Manual. Los Angeles: Western Psychological Services.

Rodríguez-Hernández, P. J., Betancort, M., Ramírez-Santana, G. M., García, R., Sanz-Álvarez, E.J., & De las Cuevas-Castresana, C. (2012). Psychometric properties of the parent and teacher versions of the strength and difficulties questionnaire (SDQ) in a Spanish sample. International Journal of Clinical and Health Psychology, 12, 265-279.

Sparrow, S. S., Balla, D. A., & Cicchetti, D. V. (2005). Vineland-II adaptive behavior scales. AGS Publishing.

Wechsler, D. (2003). Wechsler intelligence scale for children, fourth edition (WISC-IV). San Antonio, TX: The Psychological Corporation.

Yang, S., Paynter, J & Gilmore, L. (2016). Vineland Adaptative behavior scales: II profile of Young children wiht autism spectrum disorder. Journal of Autism Developmental Disorder, 46, 64-73.