Efectos del aprendizaje cooperativo y de las estrategias de modificación de conducta en alumnos de minoría étnica

Abstract

El presente trabajo es una experiencia práctica llevada a cabo en el primer nivel del primer ciclo de ESO en un Instituto de Educación Secundaria. Lo hemos realizado durante la tercera evaluación, tras observar en el aula la presencia de ciertos niveles de conductas inadecuadas en el período de enero a marzo (segunda evaluación). Nosotros queremos destacar en nuestro trabajo la importancia de identificar por parte del profesor de aula y del grupo de alumnos que forman parte de la muetra de la investigación la presencia de conductas disruptivas como parte fundamental de nuestro estudio. Este estudio fue llevado a cabo con un total de 18 alumnos de primero de ESO seis de los cuales mostraban conductas desadaptadas y algunos de ellos provenían de minorías étnicas. Con el compromiso de padres, profesores y alumnos decidimos implantar una técnica de modificación de conducta que consistía en la realización de manera cooperativade un listado de las conductas disruptivas más frecuentes en el aula. Desde ese momento los alumnos también escribieron diarios con los diálogos que acompañaban dichas conductas y que impedían el desarrollo normal del proceso de enseñanza aprendizaje en el aula. Después de eso ellos leían y debatían estas conductas en clase. El resultado de esta investigación ha sido muy satisfactorio porque los alumnos se involucraron y motivaron con esta experiencia, modificaron sus conductas y mejoraron en un corto perido de tiempo, mejorando con ello también su rendimiento escolar en la tercera evaluación.