Sports practice in people with disabilities: personal motivation, inclusion and health

Main Article Content

Eva Mª Muñoz Jiménez
Daniel Garrote Rojas
Cristina Sánchez Romero

Abstract

In this article we analyze how the acquisition of sports habits affects the motivation of people with disabilities for the development of a healthy lifestyle. The participant sample presented as a case study has been 11 people with disabilities of different ages (15-64) and disability (physical, intellectual and sensory) who have since birth or accident and / or disease. The main objective of the study was to analyze the improvement of the physical condition of people through the motivation of sports to avoid sedentary lifestyle of this population and generate inclusive processes through sports. This study has analyzed the dimensions of sports habit through qualitative methodology and key informants on physical activity and lifestyle; free time; use of facilities and promotion of sports. The results show us that people who have an interest in the development of sports habits also improve their personal and social development. In addition to this, we can conclude that the motivation to practice sports in people with disabilities becomes a tool to better manage their emotions and skills and improvements in their self-esteem which they need to develop a healthy lifestyle.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Muñoz Jiménez, E. M., Garrote Rojas, D., & Sánchez Romero, C. (2017). Sports practice in people with disabilities: personal motivation, inclusion and health. International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD De Psicología., 4(1), 145–152. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2017.n1.v4.1037
Section
Articles

References

Andrade, E., Arce, C. y Seaone, G. (2002). Adaptación al español del cuestionario «Perfil de los Estados de Ánimo» en una muestra de deportistas. Psicothema, 14(4), 708–713.

Torralba, M.A., Braz, M. y Rubio, M. J. (2014). La motivación en el deporte adaptado Motivation in adapted sport. Phychology, Society & Education, 6(1), 27–40.

Braye, S., Dixon, K. y Gibbons, T. (2013). “A mockery of equality”: an exploratory investigation into disabled activists’ views of the Paralympic Games. Disability & Society, 28(7), 984–996.

Calzada Arija, A. (2004). Deporte y educación. Revista de Educación, 335, 45–60.

DePauw, K. P. y Gavron, S. J. (2005). Disability Sport. In Disability Sport (pp. 89–96).

Ferrante, C. (2014). Cuerpo, discapacidad y estigma en el origen del campo del deporte adaptado de la Ciudad de Buenos Aires, 1950-1961: ¿una mera interiorización de una identidad devaluada? História, Ciências, Saúde – Manguinhos, Rio de Janeiro, 21(2), 421–437.

García, D. M. y López, I. G. (2012). Inclusión social de personas con discapacidad física a través de la natación de alto rendimiento. Apunts. Educación Física Y Deportes, 4, 26–35.

Huete Garcia, A. (2013). La exclusión de la población con discapacidad en España. Estudio específico a partir de la Encuesta Social Europea. Revista Española de Discapacidad, I(2), 7–24.

Iso-Ahola, S. E. y St.Clair, B. (2000). Toward a theory of exercise motivation. Quest, 52, 131-147

Jenkins, C. D. (2005). Mejoremos la salud a todas las edades : un manual para el cambio de comportamiento.

Organización Panamericana de la Salud, Oficina Regional de la Organización Mundial de la Salud.

OMS (2011). Informe mundial sobre la discapacidad. Educación. Retrieved from http://who.int/disabilities/ world_report/2011/summary_es.pdf

OMS, (2013). Informe mundial la discapacidad discapacidad. Convergencia Educativa.

Peers, D. (2009). (Dis)empowering Paralympic histories: absent athletes and disabling discourses. Disability & Society, 24(5), 653–665.

Reina, R. (2014). Inclusión en deporte adaptado: dos caras de una misma moneda. Psychology, Society, & Education, 6(1), 55–67.

Ruiz Omenaca, J. V. (2012). Nuevas perspectivas para una orientación educativa del deporte : bases teóricas, alternativas metodológicas y propuestas prácticas para convertir el deporte en un contexto ético y un marco para el desarrollo de competencias. CCS.

Sánchez Bernal, L. (2009). Discapacidad, familia y escuela. Innovación Y Experiencias Educativas, 22, 1-8.

Segura, J., Martínez-Ferrer, J. O., Guerra, M. y Barnet, S. (2013). Creencias sobre la inclusión social y el deporte adaptado de deportistas, técnicos y gestores de federaciones deportivas de deportes para personas con discapacidad. Revista Iberoamericana de Psicologia Del Ejercicio Y El Deporte, 8(1), 120–144.

Stevens, R. (2012). Deporte paralímpico: una mirada hacia el futuro. Revista U.D.C.A Actualidad & Divulgación Científica, 15(0123–4226), 5.

Torralba, M. A., Braz, M. y Rubio, M. J. (2014). La motivación en el deporte adaptado Motivation in adapted sport. Phychology, Society & Education, 6(1), 27-40

UNICEF-ONU-UNESCO. (2004). Deporte. recreación y juego. Unicef.

Wedgwood, N. (2013). Hahn versus Guttmann: revisiting “Sports and the Political Movement of Disabled Persons.” Disability & Society, 29(1), 129–142.