Volunteering and generative development in Chilean university students: an exploratory study
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Abstract
Participation in volunteer activities would be related to potentially generative development in subjects who are living the stage of emerging adulthood, positively influencing their development throughout the life span. Objective: to biographically explore behavior patterns, relational dynamics, motives and types of volunteer activities carried out by young university students belonging to the Psychology career at a Private University in southern Chile. Method: from a qualitative interpretative approach, a descriptive, exploratory and cross-sectional design was adopted. For data collection and interpretation, Semi-structured Interviews were used from the Generative Narrative approach and Content Analysis. Results: the behavioral patterns of university students who participate in volunteer activities show flexibility, commitment and perseverance in the face of the challenges and tasks they face on a daily basis, allowing them to positively complement their professional training with the tasks of caring for and developing others, highlighting the positive attitude, openness to experience and proactivity. Likewise, they show the display of positive interpersonal relationships with their peers, characterized by mutual collaboration, support, empathy, solidarity and respect. Discussion: we infer that volunteering and generativity are closely linked concepts that complement each other dialogically, enabling young people to deploy new knowledge and develop a critical view of reality, becoming a source of development that transcends their own interests and goes beyond only wanting to help, but to ensure a legacy that lasts in society and in future generations.
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