Profesup: teaching quality in latin american universities

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Revista INFAD. Número 1, volumen 1 de 2022
PDF (Español (España))
Published: Jul 3, 2022
DOI: https://doi.org/10.17060/ijodaep.2022.n1.v1.2397
Keywords:
higher education teaching quality professionalization iberoamérica

Main Article Content

F. Borja Fernández García Valdecasas
UGR
María Arias Corona
UGR
Esther González Castellón
UGR
Daniel González González
UGR

Abstract

The objective of this work is to describe the characteristics of the paradigmatic change that is taking place in Higher Education and its effects on professionalization and teaching quality. The study is based on three areas of political action and their corresponding theoretical foundations that are explaining part of the transformation of Higher Education institutions and the academic profession and that, in an integrated manner, constitute a new model or paradigm. These are: (a) the effect of standards-based evaluation and accreditation policies; (b) the extension of the SoTL (Scholarship of Teaching and Learning) movement; (c) the appearance of new regional spaces for the integration of Higher Education that transfer the focus of transferability from teaching programs to learning outcomes. The research model adopted is descriptive, explanatory in nature. The research is carried out within the framework of an I+D+i project of the FEDER Operational Program, in which 28 universities participate (9 from Andalusia, 6 from the rest of Spain and 13 from Latin America) and 21 research teams. In this research, a questionnaire and an indepth oral interview are used to collect information. The questionnaire has already been used in previous studies that serve as background information. In this communication the most pertinent previous results for the project are presented. 

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How to Cite
Fernández García Valdecasas, F. B., Arias Corona, M., González Castellón, E., & González González, D. (2022). Profesup: teaching quality in latin american universities. International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD De Psicología., 1(1), 407–418. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2022.n1.v1.2397
Issue
Vol. 1 No. 1 (2022): THE WORLD TO MEET. A REFLECTION ON EDUCATION.
Section
Articles
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Author Biographies

F. Borja Fernández García Valdecasas, UGR

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María Arias Corona, UGR

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Esther González Castellón, UGR

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Daniel González González, UGR

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