Variability cognitive profile in children and adults with down syndrome. A neuropsychological study
Main Article Content
Abstract
Introduction: Down syndrome (DS) is a chromosomal disorder that has a specific and highly complex cognitive and behavioral phenotype. Objectives: To study the degree of variability cognitvo profile through neuropsychological diagnostic tests into two distinct developmental ages : aulta school age and older . Participants and Methods: 105 subjects aged child and adult , 43 with and 62 without SD SD were studied. Neuropsychological variables were assessed . Comparative study of different neuropsychological variables between SD and comparison groups was performed , and between groups of children and adults. Results: Children and adult SD neuropsychological performance groups had significantly (p greater than 0.05) lower than the control groups . 84% of the neuropsychological variables studied in child SD group showed a significant degree of variability ( p greater than 0.05 ) in the SD group showed adult 44% of the studied variables with a significant degree of variability. Conclusions: The neuropsychological performance in all cognitive deficit in study areas with different levels of representation according to cognitive function, and with a high degree of cognitive variability, especially in childhood.
Downloads
Article Details
Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
NonCommercial — You may not use the material for commercial purposes.
NoDerivatives — If you remix, transform, or build upon the material, you may not distribute the modified material.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License
References
Alves, A. (2002). El lenguaje y la comunicación en el niño con síndrome de Down. En S. Molina (Ed.). Psicopedagogía del niño con síndrome de Down (pp. 135-172). Maracena, Granada: Arial.
Arraiz, A. y Molina, S. (2001). Desarrollo cognitivo y procesamiento de la información en los niños con síndrome de Down. En S. Molina (Ed.), Psicopedagogía del niño con síndrome de Down, (1a. ed.), (pp. 89-132). Granada, España: Arial Ediciones.
Buckley, S. (2000). El desarrollo cognitivo de los niños con síndrome de Down: consecuencias prácticas de las recientes investigaciones psicológicas. En Rondal, J., Perera, J. & Nadel, L. (Eds), Síndrome de Down. Revisión de los últimos conocimientos (pp. 151-166). Madrid: Espasa
Carney, D., Brown J. y Henry, L. 2012. Executive function in Williams and Down síndromes. Research in Developmental Disabilities, 34, 46–55.
Christensen, A. L. (1987). El diagnóstico neuropsicológico de Luria. Madrid: Visor.
Correa, J. C., Iral, R. y Rojas, L. (2006). Estudio de potencia de pruebas de homogeneidad de varianza. Revista colombiana de estadística. 29(1), 57-76.
Cronk, C. E. y Annerén, G. (1994). El crecimiento. En S. M. Pueschel & J. K. Pueschel (Eds.), Síndrome de Down. Problemática biomédica (pp. 19-40). Barcelona: Masson-Salvat Medicina.
Dierssen, M. (2012). Down syndrome: the brain in trisomic mode. Natural Review Neuroscience, 13(12): 844-858.
Epstein, C. J. (2001). Down syndrome (Trisomy21). In: Scriver CR, Beaudet AL, Valle D, Sly WS, Childs B, Kinzler KW, Vogelstein B, editors. Metabolic and molecular bases of inherited diseases. New York: Vol. 1, McGraw Hill Medical Publishing Division.
Flórez, J. (1991). Patología cerebral y aprendizaje en el síndrome de Down. En J. Flórez y M. V. Troncoso (Eds.), Síndrome de Down y Educación (pp. 37-56). Barcelona: Salvat.
García, J. López-Rioboó, E., Martinelli, P., Albert, M., Navarro, N., Expósito, E., Torres, M. (2010). Bateria-ECODI. Batería de evaluación cognitiva para personas con discapacidad intelectual. Estudio piloto de fiabilidad de un nuevo instrumento para la evaluación de las funciones cognitivas de niños con síndrome de Down. Revista de Psicología y Educación, 1(5), 15-34.
García, J, Portellano, J. A. y Díaz, F. (2011). Estudio neuropsicológico comparativo en edad infantil y edad adulta y diferencias de género en síndrome de Down. Revista española de pediatría clínica e investigación, 67(1), 22-27.
García, J, Portellano, J.A, Díaz, F. (2011). Síndrome de Down: Aspectos neuropsicológicos. Berlín: Editorial Académica Española.
Gassió, R. (2005). Trastornos neurológicos y el niño con síndrome de Down. En J. M. Corretger et al. (Eds.), Síndrome de Down. Aspectos médicos actuales (pp. 70- 82). Barcelona: Masson
Harris, A. J. (1974). Harris Tests of Lateral Dominance. Manual of Directions for Administration and Interpretation, ed 3. New York, NY, David McKay Co.
Lanfranchi, S., Cornoldi, C., y Vianello, R. (2004). Verbal and visuospatial working memory deficits in children with Down syndrome. American Journal on Mental Retardation, 109, 456–466.
Lanfranchi, S., Jerman, O., Dal Pont, E., Alberti, A., y Vianello, R. (2010). Executive function in adolescents with Down syndrome. Journal of Intellectual Disability Research, 54, 308–319
Lott, I. y Dierssen, M. (2010). cognitive deficits and associated neurological comlications in individuals with down¨sybdrome. Lancet neurol, 9, 623-633.
Manga, D. y Ramos, F. (1991). Neuropsicología de la edad escolar. Aplicaciones de la teoría de A. R. Luria a niños a través de Batería LURIA-DNI. Madrid: Visor.
Manga, D. y Ramos, F. (2001). LURIA-DNA. Diagnóstico neuropsicológico de adultos. Madrid: TEA.
Martínez, S. 2011. El síndrome de Down. Madrid: CSIC.
Miles, W. R. (1974). Miles. The ABC vision test for ocular dominance. New York: The Psychological Corporation.
Portellano, J. A, García, J., Mateos, R. y Martínez, R. (2000). Evaluación neuropsicológica de niños con síndrome de Down. Polibea, 55, 14-19.
Quintanar, L., y Solovieva, Y. (200). La discapacidad infantil desde la perspectiva neuropsicológica. En: Cubillo, M.A., Guevara, J. y Pedroza, A. (Eds.). Discapacidad humana, presente y futuro. El reto de la rehabilitación en México (pp. 51-63). México: Universidad del Valle de Tlaxcala.