Cooperative learning in higher education: training in social skills of work in group
Main Article Content
Abstract
Cooperative Learning seems to be the right methodology to tackle the development of the teamwork competence inside the process of teaching-learning at the University. The experience was developed in six different groups which add up as 185 students of different faculties and schools of the University of the Basque Country (UPV/EHU). The outcome of that experience was analyzed by means of a questionnaire which gathers the main competences of teamwork. The analysis of the dimensions of the questionnaire shows a structure with two dimensions: a. ‘Interpersonal competences’, b. ‘Instrumental competences’. This structure is conceptually coherent and empirically consistent. Results also show significant differences between both dimensions which may be stating the discriminative power of this dimensional structure.
Downloads
Article Details
Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
NonCommercial — You may not use the material for commercial purposes.
NoDerivatives — If you remix, transform, or build upon the material, you may not distribute the modified material.
![Licencia de Creative Commons](https://i.creativecommons.org/l/by-nc-nd/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License
References
Referencias
Apodaca, P. (2006). Estudio y trabajo en grupo. En Mario De Miguel (Cood.). Metodologías de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo de competencias, pp.169-190. Madrid: Alianza Universidad.
Ayestarán, S., Aritzeta, A. y Gavilanes, J. (2006). Rumbo a la innovación. Trabajo en equipos y cambio cultural en las organizaciones. Zamudio: Cluster del Conocimiento.
Barnett, L. (2004). Motivación, tratamiento de la diversidad y rendimiento académico: el aprendizaje cooperativo. Barcelona: Graó.
Brown, T. A. (2006). Confirmatory Factor Analysis for Applied Research. New York: The Guilford Press.
Bunk, G. P. (1994). La transmisión de las competencias en la formación y perfeccionamiento profesionales de la RFA, Revista Europea de Formación Profesional, 1, 8-14.
Byrne, B.M. (1998). Structural equation modeling with LISREL, PRELIS, and SIMPLIS: Basic concepts, applications, and programming. London: LEA.
CINDA (2004). Competencias de Egresados Universitarios. Santiago de Chile: Centro Interuniversitario de Desarrollo.
González, P. (1996). Equipos de trabajo efectivos. Barcelona: EUB.
González, J. y Wagenaar, R. (eds.) (2003). Tuning Educational Structures in Europe. Informe Final Fase Uno. Bilbao: Universidad de Deusto.
Johnson, D., Johnson, R., (1999). Aprender juntos y solos. Buenos Aires: Aiqué.
Johnson, D.W., Johnson, R., Holubec, E. y Roy, P. (1984). Circles of learning. cooperation in the classroom. Alexandria. VA. Association for Supervision and Curriculum Development.
Jöreskog, K.G. y Sörbom, D. (2001). LISREL 8: User’s Reference Guide. Lincolnwood, IL: Scientific Software International.
Kline, R.B. (2005). Principles and practice of Structural Equation Modeling. New York: The Guilford Press.
Lobato, C. (1998). El trabajo en grupo. Aprendizaje cooperativo en Secundaria. Leioa: Servicio de Publicaciones Universidad del País Vasco.
Lobato, C y González, N. (2008). Evaluación de las competencias sociales en estudiantes de enfermería. Bordón, 60(2), pp.91-106.
Mario De Miguel (Cood.).(2006). Metodologías de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo de competencias. Madrid: Alianza Universidad.
López Noguero, F. (2005). Metodología participativa en la enseñanza universitaria. Madrid: Narcea.
Poblete, M. y García Olalla, A. (2004). Análisis y evaluación del trabajo en equipo en alumnado universitario. Propuesta de un modelo de evaluación de desarrollo del equipo. III Symposium Iberoamericano de docencia universitaria. pp.727-750. Bilbao: Universidad de Deusto.
Roe, R. A. (2003). ¿Qué hace competente a un psicólogo?, Papeles de Psicología, 86, 1-12.
Scallon, G. (2004). L’évaluation des apprentissages dans une approche par compétences. Bruxelles: De Boeck Université.
Sharan, Y. y Sharan, S. (2004). El desarrollo del aprendizaje cooperativo a través de la investigación en grupo. Sevilla: Movimiento cooperativo de Escuela Popular.
Slavin, R. (1999). Aprendizaje cooperativo. Teoría, investigación y práctica. Buenos Aires: Aiqué.
Trujillo, F. y Ariza, M.A. (2006). Experiencias educativas en aprendizaje cooperativo. Granada: Grupo Editorial Universitario.