The relevance of educational and training programs as elements that favor the process of social and labor reintegration of juvenile offenders

Article Sidebar

PDF (Español (España))
Published: Oct 22, 2017
DOI: https://doi.org/10.17060/ijodaep.2017.n1.v2.953
Keywords:
minor offenders educational and training programs social and labor reinsertion socio-community and labor environment education revision

Main Article Content

Juan Miguel Fernández-Campoy
Universidad de Almería
José Manuel Aguilar-Parra
Universidad de Almería
Juana Celia Domínguez
Universidad de Almería
Pablo Rueda-Rosas
Universidad de Almería
Mª Carmen Lozano Segura
Universidad de Almería

Abstract

In a clear attempt to organize, manage and facilitate the process of social and labor reintegration of juvenile offenders, the societies of the moment tend to use a wide range of programs and strategies with which they try to prevent the emergence of Criminal and illicit behaviors or, in the event that they are developed, intervene to redirect them to other types of social and labor behavior that end up being widely accepted and valued by the main social and labor networks. Among these programs and strategies of prevention and intervention that have been developed and implemented, in recent years the scientific community begins to accept and recognize the enormous benefits derived from working with these smaller programs of an educational and formative nature, the most significant being the acquisition (Empathy, solidarity, tolerance, cooperation, sacrifice, self-esteem, self-control, etc.) that end up facilitating their full and effective integration into social, community and labor structures. In order to carry out good research in this field, therefore, it is essential to determine all those variables and factors that are present in this type of educational and training programs. Therefore, the present study analyzes the main works developed on the subject of study, with the intention of analyzing and describing the different factors and variables that are present in the educational and training programs, as well as the most outstanding benefits and Parabienes that can report to juvenile offenders who end up becoming habitual users of them. In this way, it is possible to delimit the point from which the successive empirical investigations and programs that try to manage the process of social reintegration and labor of the juvenile offenders will have to start.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Fernández-Campoy, J. M., Aguilar-Parra, J. M., Domínguez, J. C., Rueda-Rosas, P., & Lozano Segura, M. C. (2017). The relevance of educational and training programs as elements that favor the process of social and labor reintegration of juvenile offenders. International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD De Psicología., 2(1), 405–416. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2017.n1.v2.953
Issue
Vol. 2 No. 1 (2017): MONOGRAPH NO. 1. PSYCHOLOGY TODAY: CHALLENGES, ACHIEVEMENTS AND PERSPECTIVES OF THE FUTURE. ADOLESCENT PSYCHOLOGY.
Section
Articles
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
 
a. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to copy and redistribute the material in any medium or format under the following terms:

 

Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.

NonCommercial — You may not use the material for commercial purposes.

NoDerivatives — If you remix, transform, or build upon the material, you may not distribute the modified material.

 
b. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
 
c. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
 
The authors are responsible to obtain the appropriate permissions to reproduce material (text, images or graphics) from other publications and to quote their origin correctly.
 

References

ALPÍZAR, D., CALVO, S., GARITA, M., MÉNDEZ, M., MORA, A., LOÍRA, D. Y VARELA, T. (2010). Importancia de inculcar valores en menores de edad como prevención de la violencia. Revista de Medicina Legal, 28(1), 31-37.

BABISS, L. A. Y GANGWISCH, J. E. (2010). Sports Participation as a Protective Factor Against Depression and Suicidal Ideation in Adolescents as Mediated by Self-Esteem and Social Support. Global Congress of Maternal and Infant Health, celebrado en Barcelona los días 22, 23, 24, 25 y 26 de Septiembre de 2010.

BLATIER, C. (2002). La délinquance des mineurs. L'enfant, le psychologue, le droit. Grenoble: Editorial Presses Universitaires de Grenoble.

BUENDÍA, L. (1999). Modelos de análisis de la investigación educativa. Sevilla: Alfar.

BURT, M., RESNICK, G. Y NOVICK, E. (1998). Building Supportive Communities for at risk adolescents. Washington: American Psychological Association Press.

CASTAÑO, M. E. (2006). Otra forma de resolver conflictos. El busgosu, 5(2), 54-57.

COY, E. Y TORRENTE, G. (1997). Intervención con menores infractores: su evolución en España. Anales de Psicología, 13(1), 39-49.

DEBARBIEUX, E. Y BLAYA, C. (2006). Clima y violencia escolar: un estudio comparativo entre España y Francia. Revista de Educación, 339(3), 293-315.

DE LA ROSA, J. M. (2003). El fenómeno de la delincuencia juvenil: Causas y tratamientos. Encuentros multidisciplinares, 5(13), 21-35.

ESTÉVEZ, E., MARTÍNEZ, B., MORENO, D. Y MUSITU, G. (2006). Relaciones familiares, rechazo entre iguales y violencia escolar. Cultura y Educación, 3(1), 335-344.

FARRINGTON, D. (2000). Explaining and Preventing Crime. Criminology, 38(1), 12-19.

FERNÁNDEZ-CAMPOY, J. M. (2008). La integración de sujetos inadaptados socialmente. Un estudio de caso: El centro de menores “Tierras de Oria”. Granada: Editorial de la Universidad de Granada.

FERNÁNDEZ-CAMPOY, J. M. (2014). Trastornos conductuales en adolescentes infractores. I Congreso Internacional de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo, celebrado en Almería los días 26, 27 y 28 de Noviembre de 2014.

FERNÁNDEZ-CAMPOY, J. M., AGUILAR-PARRA, J. M. Y ALÍAS-GARCÍA, A. (2012). Influencia de la actividad física y deportiva en la salud y autoestima de las personas. VII Congreso Internacional de la Asociación Española de Ciencias del Deporte, celebrado en Granada los días 15, 16 y 17 de Noviembre de 2012.

FERNÁNDEZ-CAMPOY, J. M., AGUILAR-PARRA, J. M. Y ÁLVAREZ, J. (2013). La formación académica y profesional de los menores infractores del centro de menores “Tierras de Oria”. Revista de Educación, 360(1), 211-242.

FERNÁNDEZ-CAMPOY, J. M., AGUILAR-PARRA, J. M. Y LÓPEZ-LIRIA, R. (2015). El perfil del menor infractor desde la teoría científica. III Congreso Internacional sobre Intervención Social y Educativa en Grupos Vulnerables, celebrado en Almería los días 25, 26 y 27 de Noviembre de 2015.

FERNÁNDEZ-CAMPOY, J. M., AGUILAR-PARRA, J. M., ÁLVAREZ, J., PÉREZ-GALLARDO, E. R. Y SALGUERO, D. (2013). Violencia escolar: rasgos definitorios y prácticas encaminadas a la prevención del fenómeno. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 2(1), 131-138.

FERNÁNDEZ-CAMPOY, J. M., AGUILAR-PARRA, J. M., LORENZO-TORRECILLAS, J. J. Y ALCARAZ-IBÁÑEZ, M. (2016). Analizando las principales señas de identidad de los Procesos de Intervención Socioeducativa que se suelen aplicar a los menores infractores (pp. 415-421). En Pérez-Fuentes, M. C., Gázquez, J. J., Molero, M. M., Martos, A., Simón, M. M. y Barragán, A. B. (Comps.). Variables Psicológicas y Educativas para la intervención en el ámbito escolar (Volumen II). Almería: ASUNIVEP.

FERNÁNDEZ-CAMPOY, J. M., AGUILAR-PARRA, J. M., LORENZO-TORRECILLAS, J. J. Y MANZANO-LEÓN, A. (2016). Principales programas educativos encaminados a la reinserción social de menores infractores. III Congreso Internacional sobre Diagnóstico y Orientación, celebrado en Jaén los días 8, 9 y 10 de Septiembre de 2016.

FERNÁNDEZ-CAMPOY, J. M., AGUILAR-PARRA, J. M., LORENZO-TORRECILLAS, J. J. Y SALGUERO, D. (2016). El valor de los programas deportivos y de actividad física como agentes de reinserción social de los menores infractores (pp. 72-83). En Gallego, J., Alcaraz-Ibáñez, M., Aguilar-Parra, J. M., Cangas, A. J. y Martínez-Luque, D. (Edits.). Avances en actividad física y deportiva inclusiva. Almería: Editorial de la Universidad de Almería.

FERNÁNDEZ-CAMPOY, J. M., AGUILAR-PARRA, J. M., TRIGUEROS, R., MANZANO-LEÓN, A. Y ALCARAZ-IBÁÑEZ, M. (2015). Prevención de la conducta antisocial a través de la práctica de actividad física y deportiva. En Gallego, J., Alcaraz-Ibáñez, M., Aguilar-Parra, J. M. y Cangas, A. J. (Edits.). IV Congreso Internacional de Deporte Inclusivo. Almería: Editorial de la Universidad de Almería.

FERNÁNDEZ-CAMPOY, J. M., PÉREZ-GALLARDO, E. R., LEÓN, P. Y SALGUERO, D. (2014). Conducta antisocial en infancia y adolescencia: análisis de la problemática y prácticas encaminadas a su prevención. I Congreso Internacional de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo, celebrado en Almería los días 26, 27 y 28 de Noviembre de 2014.

GHISO, A. M. (2012). Algunos límites de las respuestas frente a la violencia y la inseguridad en las instituciones educativas. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, 2(10), 815-824.

GILLER, H., HAGGEL, I. Y RUTTER, M. (2000). La conducta antisocial de los jóvenes. Cambridge: Universidad de Cambridge.

GONZÁLEZ, J. Y SANTIUSTE, V. (2004). Los conflictos entre los alumnos: características para una convivencia democrática. Revista de Psicología General y Aplicada, 3(1), 361-372.

HOWELL, J. C. Y HAWKINS, J. D. (1998). Prevention of Youth Violence. En TONRY, M. Y MOORE, M. Youth Violence. Chicago: The University of Chicago Press.

KRMPOTIC, C. Y FARRÉ, M. (2008). Violência social e escola: Um relato empírico na perspectiva de bairros críticos. Revista Katálysis, 2(1), 195-203.

MARTÍNEZ, B., MUSITU, G., AMADOR, L. V. Y MONREAL, M. C. (2012). Estatus sociométrico y violencia escolar en adolescentes: implicaciones de la autoestima, la familia y la escuela. Revista Latinoamericana de Psicología, 44(2), 55-66.

NIETO, C. (2010). Las infracciones penales de los jóvenes: una mirada sociológica. Revista Andaluza de Ciencias Sociales, 11(9), 39-51.

NIETO, C. (2012). Perfil de los menores en conflicto de la ley. Trabajo Social y Servicios Sociales, 7(6), 47-60.

ORTEGA, R. Y DEL REY, R. (2006). La mediación escolar en el marco de la construcción de la convivencia y la prevención de la violencia. Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España, 2(1), 12-25.

PARDO, R. (2008). La transmisión de valores a jóvenes socialmente desfavorecidos a través de la actividad física y el deporte. Estudio múltiple de casos: Getafe, L'Alquila y Los Ángeles. Madrid: Editorial de la Universidad Politécnica de Madrid.

PEREA, M. B., CALVO, A. L. Y ANGUIANO, A. M. (2010). La familia y la escuela coexistiendo con la violencia escolar. Revista de Trabajo Social y Ciencias Sociales, 58(2), 72-81.

PÉREZ, V., AMADOR, L. V. Y VARGAS, M. (2011). Resolución de conflictos en las aulas: un análisis desde la investigación-acción. Revista Interuniversitaria de Pedagogía Social, 18(1), 99-114.

ROBERT, S., WEINBERG, A. Y GOULD, D. (2010). Fundamentos de psicología del deporte y del ejercicio físico. Madrid: Panamericana.

SCHONERT-REICHL, P. (2000). Children and youth at risk: some conceptual considerations. Canadá: Pan Canadian Education Research Agenda Symposium.

SHAW, M. (2001). Invirtiendo en los jóvenes 12-18 años: enfoques internacionales para prevenir el crimen y la victimización. Montreal: Centro Internacional para la Prevención del Crimen.

SHERMAN, L. ET AL. (1997). Preventing Crime: What works, what doesn't, what promising. Washington: National Institute of Justice.