Promoción de experiencias de gestión emocional en las niñas y los niños con discapacidad visual a partir de la literatura infantil para fortalecer los procesos de inclusión en la institución tierra de promisión sede Enriqueta Solano Durán - Fase 2
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Résumé
Este estudio investigó la influencia de la literatura en la gestión emocional de las niñas y los niños con discapacidad visual de la sede Enriqueta Solano de la Institución Educativa Tierra de Promisión de Neiva, Huila, Colombia, cuyo propósito se orientó a fortalecer los procesos de inclusión de los estudiantes con discapacidad a partir de estrategias pedagógicas guiadas por la literatura infantil, basado en un enfoque cualitativo con mediación de estudio de caso, que posibilitó determinar las expresiones emocionales de cinco (5) estudiantes con discapacidad visual, es por ello, que se analizó la relación entre las habilidades emocionales de la población estudiantil en relación con los desafíos que fomenta la literatura. Se implementaron estrategias de enseñanza centradas en promover la inteligencia emocional, la autorregulación y la convivencia escolar a partir de la literatura. Los resultados revelaron desafíos emocionales que afectan negativamente la convivencia y el aprendizaje. Se diseñaron recursos basados en el braille y áreas tiflológicas para mejorar la gestión emocional. Este estudio se enfocó en comprender la importancia de las habilidades emocionales en el entorno educativo y propuso estrategias para mejorar la gestión emocional de los estudiantes.
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